... nay, môn GDCD đợc giảng dạy với nhiều nội dung giáodục xã hội cần thiết cho HS nh: Giáodục quyền trẻ em, giáodục kĩ sống, giáodục văn hoá, kinh tế, giáodục vấn đề trị - xã hội, pháp luật, giáo ... không dạy thêm môn học khác Thực mục tiêu giáodục toàn diện Giáodục - Đào tạo đặt cho giáodục phổ thông, lúc này, mônchuyên vốn có, trờng Phan Bội Châu có thêm môn học khác nh GDCD, thể dục, công ... huy tính chủ động sáng tạo HS trình dạy học môn GDCD Phần thứ hai: Côngdân với đạo đức Phần Côngdân với đạo đức phân môn chơng trình môn GDCD THPT phần GDCD lớp 10 Phần Côngdân với đạo đức có...
... Tôm V Tôm nhờ V Nhện V V V Ve Kiến sầu V Ong mật V V V V V V V V V V Giáo viên: Huỳnh Thị Phơng Thảo Trờng thcs chu văn angiáoán sinh học Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn Cho HS tìm hiểu thông tin,kết ... dạng cấu tạo môi trờng SGK Đánh dấu vào bảng sống: Thực lệnh hoàn chỉnh bảng Bảng 1: Đa dạng cấu tạo môi trờng sống Chân khớp ST Tên đại Môi trờng sống Các Râu Chân Cánh T diện phầ ngực( Nơ Số ... ) Sâu bọ(Châu V đôi đôi đôi chấu) Cho HS tìm hiểu thông tin, thực b Đa dạng tập tính: lệnh hoàn chỉnh bảng Tìm hiểu thông tin hoàn chỉnh bảng Bảng 2: Đa dạng tập tính STT Các tập tính Tự vệ, công...
... dạy học nêu vấn đề dạy học mônGiáodụccôngdân Trường trung học phổ thông Chương Thực nghiệm sư phạm phương pháp dạy học nêu vấn đề phần Côngdân với đạo đức”, chương trình Giáodụccôngdân ... dung phần Côngdân với đạo đức” mônGiáodụccôngdân lớp 10 1.1.2.1 Cấu trúc chương trình Giáodụccôngdân lớp 10 Nội dung chương trình GDCD lớp 10 cấu trúc thành hai phần: Phần Côngdân với ... lượng dạy học môn GDCD Trường THPT 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn phương pháp nêu vấn đề dạy học mônGiáodụccôngdân Vận dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mônGiáo dục...
... thể sáng tạo suốt trình làm việc, thể khả định vấn đề 118 Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạymônGiáodụccôngdân 2.4 Ưu điểm phương pháp dạy học theo dự ándạy học mônGiáodụccông ... Minh án phương pháp dạy học đại, mang tính tích cực cao phù hợp với mônGiáodụccôngdân Vì vậy, làm rõ tính tích cực khả vận dụng phương pháp dạy học theo dự ándạy học mônGiáodụccôngdân ... học theo dự án, giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy tương tác Mục đích nhằm giúp học sinh hỏi “tại sao?”, 116 Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạymônGiáodụccôngdân “làm nào?”...
... Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạy học dự án - Thiết kế giáoán sử dụng phương pháp dạy học dự án - Đánh giá tính khả thi hiệu dạy có sử dụng phương pháp dạy học dự án III Phạm vi nghiên cứu: - ... hay xã hội Bước 5: Đánh giá dự án - GV HS đánh giá kết trình; rút kinh nghiệm * Một số điểm cần lưu ý tiến hành dạy học theo dự án Trong dạy học dự án, quan trọng khâu tổ chức dạy học cho phù hợp ... khoa học giáo dục, trường ĐHGD – ĐH QGHN Nguyễn Lăng Bình (2010), Dạy học tích cực Một số phương pháp kĩ thuật dạy học Nhà xuất ĐHSP Hà Nội Bộ giáodục đào tạo, dự án Việt – Bỉ (2010), dạy học...
... … gọi đồ tư hay lược đồ tư … … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tưởng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … … cách kết hợp việc sử dụng hình...
... CỦA CHUYÊN ĐỀ - Đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nói chung dạy học mônGiáodụcCôngdân nói riêng - Vận dụng CNTT góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Việc vận dụng phương pháp dạy ... lực, phương tiện giảng dạy để hoàn thành tốt nhiệm vụ 2 Bài học kinh nghiệm Chúng giáo viên kiêm nhiệm mônGiáodụcCông dân, có năm phân côngdạy có năm không nên việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn ... ĐẠT ĐƯỢC Kết cụ thể Việc giảng dạymônGiáodụcCôngdân nhiều môn khác cần có việc sử dụng đồ dùng dạy học cách hợp lý đem lại hứng thú tiếp thu học HS, khắc sâu kiến thức em lĩnh hội Trong...
... ngũ cán giáo viên môn giờ, Đặc biệt đội ngũ cán giáo viên giảng dạymônGiáodụccôngdân trờng THCS Nừu giáo viên kiêm nhiệm phải qua lớp tập huấn chuyên đề môn + Sở Phòng giáodục quan tâm đến ... Vì hiệu giáodục bớc đợc nâng cao so với trớc Mặt khác đội ngũ giảng dạymôn học đợc cải tiến cách rõ rệt Nếu nh trớc đây, phần lớn giáo viên dạymôngiáo viên kiêm nhiệm ( nh: giáo viên dạy Văn, ... gần đây, phần lớn giáo viên dạymôn đợc đào tạo qui, có chuyênmôn đạt chuẩn trở lên, họ đợc phân côngchuyên giảng dạymôn này, nên họ quân tâm đến việc đầu t cho tiết dạy, đặc biệt họ quan tâm...
... TRONG GIẢNG DẠYMÔNGIÁODỤCCÔNGDÂN 12 PHẦN A NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáodụccôngdânmôn học bên cạnh cung cấp kiến thức khoa học có tầm quan trọng đặc biệt giáodục đạo đức ... hiệu giáodục pháp luật- tác giả Bài viết “Tạo hứng thú mônGiáodụccôngdân tác giả Ngô Mã Thiên – đăng báo Giáodục – Khuyến học thứ ngày 13-12-2013 Sách GDCD 12- NXB giáodục Sách giáo viên ... trình sách giáo khoa môn học khiến giáo viên lẫn học sinh gặp khó khăn việc cảm thụ ứng dụng Giáo viên gọi môn học môn “3K”: khó, khô khổ Đối với môncôngdân 12 để giải khó khăn đặc trưng môn học...
... Ngọc: Giáo trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học phổ thông chu kỳ mônGiáodụccông dân, Nhà xuất Giáodục – 2005 Nguyễn Nghĩa Dân: Đổi phương pháp dạy học môn Đạo đứcGiáodụccông dân, ... LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáodục Đào tạo: Hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 mônGiáodụccông dân, Nhà xuất Giáodục – 2008 Bộ Giáodục Đào tạo: Dự án phát triển giáodục THPT-Trường ... cho nội dung học, môn học cần thiết Sau thời gian giảng dạymônGiáodụccôngdân lớp 12 nhận thấy việc áp dụng kĩ thuật dạy học theo dự án cần thiết phù hợp Khi đưa kĩ thuật dạy học vào học hiệu...