0

giao duc bao ve moi truong qua mon hoc đạo đức

Tài liệu Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa lí ở cấp THPT

Tài liệu Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa lí ở cấp THPT

Địa lý

... sống loài người không gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội loài ngư ời Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến ... nguyên liệu phục vụ cho sản xuất đời sống - MT xã hội : Là tổng thể mối quan hệ người với người sản xuất, phân phối giao tiếp Đó luật lệ, thể chế, quy định, hướng hoạt động người theo khuôn ... (trích nghị 41/NQ/TƯ) 2.1 Luật Bảo vệ môi trường năm 2005 Quốc hội nước CHXHCNVN khóa XI thông qua ngày 29/11/2005, chủ tịch nước kí lệnh số 29/2005/L/CTN ban hành ngày 12 tháng 12 năm 2005 công...
  • 27
  • 2,075
  • 11
Tài liệu Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa lý

Tài liệu Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa lý

Địa lý

... ca loi ngi chớnh l khụng gian bao quanh Trỏi t, cú quan h trc tip n s tn ti v phỏt trin ca xó hi loi ngi Mụi trng ú bao gm cỏc yu t t nhiờn v vt cht nhõn to bao quanh ngi, cú nh hng n i sng, ... GDBVMT qua b mụn a lý cng nh vic trin khai hun cho GV cỏc a phng thi gian n Kh nng lu gi thụng tin Qua nghe Qua nhỡn Nghe v nhỡn Nghe, nhỡn v tho lun Nghe, nhỡn, tho lun v lm PHNG PHP TP HUN HC QUA ... Dất thành phần tự nhiên Trái Dất; phân tích đư ợc mối quan hệ tác động qua lại chặt chẽ ảnh hưởng lẫn thành phần tự nhiên Giải thích mối quan hệ để hiểu nguyên nhân làm thay đổi MT sống người...
  • 87
  • 1,394
  • 6
Tài liệu Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa lý

Tài liệu Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa lý

Địa lý

... ca loi ngi chớnh l khụng gian bao quanh Trỏi t, cú quan h trc tip n s tn ti v phỏt trin ca xó hi loi ngi Mụi trng ú bao gm cỏc yu t t nhiờn v vt cht nhõn to bao quanh ngi, cú nh hng n i sng, ... GDBVMT qua b mụn a lý cng nh vic trin khai hun cho GV cỏc a phng thi gian n Kh nng lu gi thụng tin Qua nghe Qua nhỡn Nghe v nhỡn Nghe, nhỡn v tho lun Nghe, nhỡn, tho lun v lm PHNG PHP TP HUN HC QUA ... nim c bn v mụi trng HV nm c mc tiờu, nguyờn tc, phng thc, phng phỏp GDBVMT qua b mụn a lý Nm c cỏc a ch cn tớch hp GDBVMT qua tng bi, tng chng chng trỡnh a lý THCS II K NNG: Son ging mt tit dy cú...
  • 9
  • 1,098
  • 7
Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Hoá học 8 ở trường THCS (hay)

Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Hoá học 8 ở trường THCS (hay)

Công nghệ - Môi trường

... yếu tố tự nhiên, xã hội, nhân tạo có quan hệ mật thiết, tác động qua lại với qua ảnh hưởng đến sống, tồn phát triển người giới tự nhiên Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt phát triển bền vững ... lý, đạo lý, hệ tư tưởng xã hội, không lấy sống người làm đối tượng suy ngẫm mà môi trường sống người đối tượng suy ngẫm để hình thành quan niệm, đạomôi trường làm phong phú thêm ý thức hệ quan ... vật chất bao quanh có khả tác động đến tồn phát triển sinh vật Bất vật thể, kiện tồn diễn biến môi trường Môi trường sống người tổng hợp điều kiện hoá học, địa hình, kinh tế, xã hội bao quanh có...
  • 37
  • 3,263
  • 30
ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HOÁ HỌC 8 Ở TRƯỜNG THCS

ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HOÁ HỌC 8 Ở TRƯỜNG THCS

Công nghệ - Môi trường

... thành đạo đức môi trường với quan niệm, lối sống theo thói quen “Tiêu thụ” Thân thiện với môi trườngGiáo dục môi trường cung cấp kiến thức hiểu biết môi trường, mối quan hệ ảnh hưởng qua lại ... lý, đạo lý, hệ tư tưởng xã hội, không lấy sống người làm đối tượng suy ngẫm mà môi trường sống người đối tượng suy ngẫm để hình thành quan niệm, đạomôi trường làm phong phú thêm ý thức hệ quan ... vật chất bao quanh có khả tác động đến tồn phát triển sinh vật Bất vật thể, kiện tồn diễn biến môi trường Môi trường sống người tổng hợp điều kiện hoá học, địa hình, kinh tế, xã hội bao quanh có...
  • 46
  • 2,431
  • 8
SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn hoá học 8 ở trường thcs

SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn hoá học 8 ở trường thcs

Giáo dục học

... trờng bảo vệ môI trờng I.1 Tầm quan trọng môi trờng Môi trờng theo nghĩa rộng tập hợp yếu tố tự nhiên, xã hội, nhân tạo có quan hệ mật thiết, tác động qua lại với qua ảnh hởng đến sống, tồn phát ... triết lý, đạo lý, hệ t tởng xã hội, không lấy sống ngời làm đối tợng suy ngẫm mà môi trờng sống ngời đối tợng suy ngẫm để hình thành quan niệm, đạomôi trờng làm phong phú thêm ý thức hệ quan niệm ... vật chất bao quanh có khả tác động đến tồn phát triển sinh vật Bất vật thể, kiện tồn diễn biến môi trờng Môi trờng sống ngời tổng hợp điều kiện hoá học, địa hình, kinh tế, xã hội bao quanh có...
  • 43
  • 1,968
  • 5
Sáng kiến kinh nghiệm –Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa 7

Sáng kiến kinh nghiệm –Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa 7

Giáo dục học

... sinh tự tham quan đền Cổ Loa di tích lịch sử thời An Dơng Vơng xây thành giữ nớc Trớc tham quan giáo viên câu hỏi cho học sinh để sau tham quan em viết báo cáo thu hoạch Qua buổi tham quan này, ... đầy đủ cả: Môi trờng bao gồm tất yếu tố tác động trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật tồn Môi trờng ngời bao gồm lĩnh vực tự nhiên, xã hội, công nghệ, kinh tế, trị, đạo đức, văn hoá, lịch ... tối đa kiến thức chơng trình có liên quan đến môi trờng Cụ thể qua tiết học lớp: * Tiết 8: Các hình thức canh tác nông nghiệp đới nóng Giáo viên cho học sinh quan sát tranh Trồng lúa nớc ruộng...
  • 21
  • 1,061
  • 1
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN LỊCH SỬ-KHOA HỌC - ĐỊA LÝ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN LỊCH SỬ-KHOA HỌC - ĐỊA LÝ

Lịch sử

... Dục BVMT + Môi trờng nhân tạo, bao gồm nhân tố ngời tạo làm thành tiện nghi sống nh máy bay, ô tô, nhà ở, khu vực đô thị Nh vậy, môi trờng bao gồm yếu tố bao quanh ngời, có ảnh hởng tới đời ... điều kiện tự nhiên bao quanh, có nh hởng trục tiếp gián tiếp đến tồn tại, phát triển sinh vật (ánh sáng mặt trời, cỏ, không khí, đất đai, sông núi ) + MT xã hội tổng thể mối quan hệ gia ng ời ... thức môI trờng Giáo Dục BVMT Phản hồi HĐ 1: - Môi trờng bao gồm toàn điều kiện tự nhiên, điều kiện nhân tạo điều kiện kinh tế- xã hội bao quanh ngời có nh hởng đến phát triển cá thể nh toàn nhân...
  • 116
  • 1,177
  • 4
SKKN TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ  MÔI TRUỜNG QUA MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 7

SKKN TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRUỜNG QUA MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 7

Khoa học xã hội

... dung học, GV bổ sung kiến thức GDMT có liên quan với học qua giảng lớp Các hình thức tổ chức dạy học giáo dục môi trường: a) Hình thức dạy học nội khóa: Bao gồm hình thức dạy học lớp lớp (các thực ... tiện trực quan: Các phương tiện trực quan như: Tranh ảnh, băng hình video, phim ảnh phương tiện hữu ích cho việc giảng dạy kiến thức giáo dục môi trường Việc sử dụng phương tiện trực quan gây ... Hiểu biết chất vấn đề môi trường: Tính phức tạp, quan hệ nhiều mặt, nhiều chiều, tính hữu hạn tài nguyên thiên nhiên khả chịu tải môi trường; quan hệ chặt chẽ môi trường phát triển, môi trường...
  • 7
  • 2,630
  • 92
Bài giảng Tích hợp bảo vệ môi trường qua môn Địa lí THPT (2)

Bài giảng Tích hợp bảo vệ môi trường qua môn Địa lí THPT (2)

Địa lý

... hợp kiểm tra TN vấn đáp TN viết (bao gồm TN tự luận TN khách quan) để đánh giá kết học tập môn đề kiểm tra tiết, học kì cần có loại câu hỏi tự luận TN khách quan g) Kỹ thuật xây dựng công cụ ... kinh tế- xã hội địa phương, ); Không có phần nội dung liên quan đến vấn đề bảo vệ MT trình bày kênh chữ kênh hình II Mục tiêu GDBVMT qua môn học Mục tiêu chung a Kiến thức: HS cần biết: - Trái ... dụng hợp lí bảo vệ thành phần MT, TNTN để đảm bảo phát triển bền vững - Mối quan hệ người MT - Một số vấn đề MT cần phải quan tâm quy mô toàn cầu, - Các vấn đề MT quy mô toàn cầu, Việt Nam địa phương...
  • 57
  • 1,289
  • 8
Bảo vệ môi trường qua môn địa lý ở trường phổ thông

Bảo vệ môi trường qua môn địa lý ở trường phổ thông

Tư liệu khác

... phương tiện trực quan mang lại hiệu cao Có hai cách sử dụng phương tiện trực quan để liên hệ GDMT : - GV hướng dẫn HS khai thác kiến thức môi trường GDMT từ phương tiện trực quan thông qua hệ thống ... phù hợp với hình thức GDMT thông qua hoạt động lên lớp Các hình thức phương pháp GDMT thông qua dạy học nội khoá lớp: Việc lồng ghép kiến thức MT GDMT thông qua dạy địa lí lớp nhằm phân tích ... phương 2) Phương pháp trực quan: Là phương pháp mà GV sử dụng phương tiện trực quan như: đồ, biểu đồ, sơ đồ, tranh ảnh, băng hình….để dạy học GDMT Phương tiện trực quan có hai chức năng: nguồn...
  • 11
  • 562
  • 3
GD bảo vệ môi trường qua môn KH

GD bảo vệ môi trường qua môn KH

Tư liệu khác

... bo v MT - Bit mt s ti nguyờn thiờn nhiờn, nng lng, quan h khai thỏc, s dng Bit mi quan h gia cỏc loi trờn chui thc n t nhiờn Giáo dục BVMT qua môn khoa học - Bit nhng tỏc ng ca ngi lm bin i mụi ... xúc với MT Giáo dục BVMT qua môn khoa học 2.2 Phương Pháp Dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn Khoa học cần theo hướng: - Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh qua phương pháp dạy học ... điều tra, đóng vai, trực quan, động não, - Chú trọng tổ chức dạy học môi trường tự nhiên gắn với thực tiễn sống Giáo dục BVMT qua môn khoa học Mức độ tích hợp GDBVMT qua Mụn Khoa hc: - Toàn...
  • 15
  • 330
  • 0
Bao ve moi truong qua van hoc

Bao ve moi truong qua van hoc

Ngữ văn

... đai, thiên nhiên có mối quan hệ với người da đỏ? A Là quan hệ gia đình, dòng tộc ruột thịt ràng buộc B Là kẻ thù C Mảnh đất mảnh đất khác D Không có quan hệ đáp án A Là quan hệ gia đình, dòng ... Câu hỏi: Hãy khái quát ý nghĩa, mối quan hệ đất đai, thiên nhiên với người da đỏ từ điều vừa phân tích? Đáp án: Đất đai, thiên nhiên có ý nghĩa quan trọng quan hệ máu thịt với người da đỏ 19 ... tiếng nói cha ông Câu hỏi: Những chi tiết vừa liệt kê biểu mối quan hệ ngư ời da đỏ với đất, với thiên nhiên nào? Đáp án: - Là quan hệ gia đình, dòng tộc ruột thịt ràng buộc - Đất, thiên nhiên...
  • 26
  • 636
  • 0
139/PGDĐT-GDTH Tập huấn tích hợp bảo vệ môi trường các môn học ở tiểu học

139/PGDĐT-GDTH Tập huấn tích hợp bảo vệ môi trường các môn học ở tiểu học

Tư liệu khác

... Thị Thuỷ GV TH Tân Lập A 20 Đỗ Thị Th Nghĩa GV TH Tân Phước Mơn Đạo đức &GDNGLL Mơn Đạo đức &GDNGLL Mơn Đạo đức &GDNGLL Mơn Đạo đức &GDNGLL Mơn KH, LS&ĐL Mơn KH, LS&ĐL Mơn KH, LS&ĐL Mơn KH, LS&ĐL ... lượng : - Số lượng : Mỗi trường người (01 người/mơn - Tiếng Việt, TNXH, Khoa học, Lịch sử&Địa lí, Đạo đức GDNGLL); - Thành phần : Cán quản lí, giáo viên cốt cán 2.2 Báo cáo viên : Là cán bộ, giáo ... giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học cấp tiểu học : TNXH, Khoa học, Mó thuật, Lòch sử Đòa lí, đạo đức, Tiếng Việt hoạt động lên lớp 1.5 Tài liệu tập huấn : - Do Bộ GD-ĐT biên soạn cung cấp; -...
  • 3
  • 1,042
  • 4
Giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học  cấp tiểu học

Giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học cấp tiểu học

Môi trường

... DỤC BVMT + Môi trường nhân tạo, bao gồm nhân tố người tạo làm thành tiện nghi sống máy bay, ô tô, nhà ở, khu vực đô thị… Như vậy, môi trường bao gồm yếu tố bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời ... điều kiện tự nhiên bao quanh, có ảnh hưởng trục tiếp gián tiếp đến tồn tại, phát triển sinh vật (ánh sáng mặt trời, cỏ, không khí, đất đai, sông núi ) + MT xã hội tổng thể mối quan hệ giưa người ... Phản hồi HĐ 1: - Môi trường bao gồm toàn điều kiện tự nhiên, điều kiện nhân tạo điều kiện kinh tế - xã hội bao quanh người có ảnh hưởng đến phát triển cá thể toàn nhân...
  • 8
  • 8,487
  • 101
skkn hiệu quả của việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong môn giáo dục công dân lớp 10 thpt tĩnh gia 1

skkn hiệu quả của việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong môn giáo dục công dân lớp 10 thpt tĩnh gia 1

Giáo dục học

... học sinh nhận thức môi trường thời đại Bởi vì, đạo đức hình thành theo chuẩn mực sống tuỳ theo lứa tuổi, văn hoá, gia đình Ở tuổi 15 18 em trải qua giai đoạn phát triển tâm lý lớn Do không giúp ... tầm quan trọng môi trường sức khoẻ người Qua rèn cho học sinh kĩ hình thành thói quen biết bảo vệ giữ gìn vệ sinh lớp học, sân trường… * Chương trình tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường qua môn ... phổ thông - Lớp 10: Tích hợp vào bài: + Bài 6: Khuynh hướng phát triển vật tượng + Bài 10: Quan niệm đạo đức + Bài 15: Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại - Lớp11 : Tích hợp vào bài: + Bài...
  • 23
  • 1,267
  • 4
Vận dụng kiến thức liên môn Sinh Lí Công Nghệ Thể dục giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học ở trường Trung học cơ sở

Vận dụng kiến thức liên môn Sinh Lí Công Nghệ Thể dục giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn họctrường Trung học cơ sở

Công nghệ

... ô nhiễm môi trường + Nêu hậu qua nhiễm môi trường ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật 2.Kĩ năng: Quan sát, phân tích kênh hình, khái qua t hoá, thảo luận nhóm ... phương tiện giao * Sản xuất công nghiệp ? Vận dụng kiến thức học môn hóa Em kể tên các khí có thành phần không khí gây độc hại cho thể sinh vật -Từ kiến thức thực tế môn em học, quan sát ... Hoá chất (dạng )  nước mưa  ao, hồ  sông biển  tích tụ +Hoá chất bám ngấm vào thể SV ?Qua quan sát: (thảo luận nhóm phút) Liên hệ kiến thức môn Lý: H: Em cho biết các chất phóng xạ...
  • 7
  • 4,971
  • 52
BÁO cáo nội DUNG tự học tự bồi DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC tự CHỌN mã MODULE 43   GIÁO dục bảo vệ môi TRƯỜNG QUA các môn học ở TIỂU học

BÁO cáo nội DUNG tự học tự bồi DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC tự CHỌN mã MODULE 43 GIÁO dục bảo vệ môi TRƯỜNG QUA các môn học ở TIỂU học

Giáo dục học

... tiêu gdbvmt qua môn đạo đức: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - giáo dục bvmt qua môn đạo đức cấp tiểu ... ở cấp tiểu học: môn đạo đức tiểu học giúp học sinh có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi quan hệ em với thân; với người ... trường (2005) “Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người Tóm lại : Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên...
  • 55
  • 2,080
  • 0
dạy học chủ đề tích hợp kiến thức các môn học vật lý, địa lý, toán học, sinh học, giáo dục bảo vệ môi trường qua b

dạy học chủ đề tích hợp kiến thức các môn học vật lý, địa lý, toán học, sinh học, giáo dục bảo vệ môi trường qua b

Giáo dục học

... đề + Thứ hai: Đối với môn Âm nhạc em học nhiều từ lớp có liên quan đến vấn đề Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Thể dục tình liên quan thực tế mang tính giáo dục kĩ sống + Thứ ba: Đối với môn ... Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Thể dục… em tìm hiểu kiến thức liên quan đến kĩ sống, phẩm chất tốt đẹp, địa danh, thời điểm lịch sử có liên quan đến tác phẩm âm nhạc tích hợp học Vì nên cần thiết kết ... tụ tiếng Lê Nin + Xác định hát sáng tác chiến tranh vệ quốc vĩ dân Liên Xô ( cũ) chống phát xít Đức( 1939-1945) - Môn GDCD: Giúp em: + Giáo dục em tình đoàn kết hữu nghị Việt Nam Liên Xô (cũ)...
  • 15
  • 836
  • 0
SKKN Tích hợp có hiệu quả nội dung Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong môn Sinh học 7

SKKN Tích hợp có hiệu quả nội dung Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong môn Sinh học 7

Giáo dục học

... lng khỏc nh trng v phi c s quan tõm ca cỏc cp lónh o - Hot ng dy hc bo v mụi trng c a vo k hoch t u nm thụng qua hi ngh cỏn b cụng chc - Thụng qua i thiu niờn tin phong qua cỏc t phỏt ng thi ua ... Trng THCS Quang Trung: 1.1.Thun li: c s quan tõm ca cỏc cp chớnh quyn v chớnh quyn a phng v mụi trng trng hc, chng trỡnh xanh- sch- p trng lp ó c nh trng GV: Phng Tho Trang Trng THCS Quang Trung ... cỏc mụi trng: Tớnh phc tp, quan h nhiu mt, nhiu chiu, tớnh hu hn ca ti nguyờn thiờn nhiờn; GV: Phng Tho Trang Trng THCS Quang Trung SKKN Sinh Hc nhn thc c yự ngha tm quan ca cỏc mụi trng nh mt...
  • 15
  • 2,649
  • 15

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose