... lch s v ia ly a phng lp 4, 3.2 i tng nghiờn cu S dng phng phỏp iu tra dy hc ni dung lch s v i a ly a phng (Mụn Lch s va ia ly) tiu hc Gi thuyt khoa hc Nu quỏ trỡnh dy hc lch s v ia ly a phng ... cụng (hoc nụng) nghip a phng mỡnh, qua ú phn ỏnh mt phn v tỡnh hỡnh a lý dõn c nc ta 13 1.1.3.3 S dung phng phap iờ u tra day hoc li ch s v i a ly i a phng Tiờu hoc T nhng c iờ m cua phõ n lich ... dy hc phn Lch s, ia ly a phng Phng phỏp iu tra l mt phng phỏp c thự ca vic dy hc phn Lch s, ia ly a phng Vỡ rng i tng nghiờn cu ca lch s, ia ly a phng l cỏc th tng hp t nhiờn hoc kinh t - xó hi...
... chủ quyền 20 Câu 4: Trình bày giai đoạn phát triển phong trào giải phóng dân tộc sau năm 1945 số kiện tiêu biểu giai đoạn? Gợi ý trả lời: TT Giai đoạn Đặc điểm Giai đoạn từ năm 1945 đến Đấu tranh ... FR Điểm giống số vốn đầu tư trọng vào việc khai thác mỏ, đồn điền cao su Các đồn điền cao su mở rộng Diện tích trồng cao su từ 15.000 hecta năm 1924 lên đến 120.000 hecta vào năm 1930 Hoạt động ... Tinh Thành phần tham gia lãnh đạo : đông đảo cấc giai cấp tầng lớp nhân dân: công nhân, nông dân, tiểu tư sản, trí thức, tư sản dân tộc (ở Việt Nam giai cấp vô sản) Hình thức khí đấu tranh: đấu...
... trực quan 2.1.3 Nguyên tắc sử dụng lúc, chỗ, mức độ 2.1.4 Nguyên tắc thống vai trò tích cực, tự giác, độc lập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên 2.2 Quy trình sử dụng đồ để dạy học phần Địa lí ... rèn luyện cho học sinh kĩ cần thiết Qua kết cho thấy phần lớn thầy cô cho phương tiện dạy học có vai trò quan trọng dạy họcđịa lí Và thầy cô trường cho việc đưa phương tiện dạy học cần thiết (chiếm ... gian Tổng quát hóa đồ Tổng quát hoá đồ trình lựa chọn, phân cấp đối tượng cần thể lên đồ 1.1.3.3 Vai trò đồ trình dạy học phần Địa lí mônLịchsửĐịa lí lớp 4, Về mặt kiến thức, đồ có khả phản...
... cao, bài, giai đoạn lịchsử chưa có tổng hợp nhiều Kiến thức lịchsử kiện tiêu biểu, đơn giản dễ hiểu Sau học /giai đoạn lịchsử yêu cầu HS nắm vững tên tuổi lớn, kiện đại diện cho giai đoạn lịch ... niệm GV vai trò phân mônLịchsử trườngtiểu học Biểu đồ cho thấy phần lớn GV chưa có quan niệm đắn vai trò mônhọc nhà trường Có 65% GV cho mônhọc không quan trọng Có 22% GV cho mônhọc có vai trò ... HS bàn luận với khuyến khích HS suy đoán kết qủa theo tư mình, việc làm kiểm tra khả suy đoán hợp với thực tế HS chuẩn bị em GV tạo điều kiện cho HS trình bày suy đoán cảm nghĩ Trên sở kết ý...
... 8, ô để trống Ví dụ: Khi ôn giai đoạn lòch sử thuộc ôn tập (bài 20) chuẩn bò ô vuông số câu hỏi sau: - Nhóm 1: gồm câu hỏi ôn buổi đầu độc lập kiện lòch sửtiêu biểu giai đoạn - Nhóm 2: gồm câu ... Đại Việt thời Lý với kiện lòch sửgiai đoạn M ột số trò chơi học tập môn lòch sử đòa lý lớp Trang - Nhóm 3: gồm câu hỏi nước Đại Việt thời Trần với kiện lòch sửgiai đoạn - Nhóm 4: gồm câu hỏi ... lòch sử đòa lý lớp Trang Ví dụ: Khi đặt câu hỏi giai đoạn nước ta cuối thời Trần, đặt câu hỏi tư duy: Theo bạn, vào thời nhà Trần việc Hồ Quý Ly truất vua Trần, tự xưng làm vua hay sai ? Vì ?...
... Ninh, phía Nam Thái Nguyên c) Trung tâm đồng Bắc Bộ, có sông Hồng chảy qua Bài 6: (2 điểm) Em nêu vai trò biển nước ta ... ý 0,5 điểm Thứ tự điền: Đ; Đ; S; S Bài 5: điểm: Mỗi ý 0,5 điểm A-ýd B-ýc Bài 6: điểm HS nêu số vai trò biển nước ta: - Là kho muối vô tận - Có nhiều khoáng sản, hải sản quý - Điều hòa khí hậu...
... liên hệ ; Các kiến thức GDBVMT không đợc nêu rõ SGK nhng dựa vào nội dung, kiến thức học GV bổ sung liên hệ kiến thức GDBVMT - Khi chuẩn bị dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, chuẩn bị vấn ... học sinh qua phơng pháp dạy họcphù hợp nh phơng pháp trò chơi, phơng pháp thảo luận nhóm, đóng vai - Chú trọng tổ chức dạy học gần với môi trờng tự nhiên gắn với thực tiễn sống Trng TH Lờ Li...
... - nhóm làm việc, sau cử đại diện trình bày trước lớp nhóm - GV phát cho nhóm - Các nhóm khác bổ sung 1tranh, ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng -Y/ C HS tìm hiểu mô tả - HS phát biểu ý kiến tranh...
... lch Tin hnh chi: Vai 1: Cho cỏc bn! Vai 2,3: Cho ch Vai 1: Cỏc bn t õu ti? Vai 2: Chỳng tụi l khỏch du lch nc ngoi n thm th ụ H Ni Vai 1: Th cỏc bn mun bit nhng iu gỡ v H Ni? Vai 2: Tụi c bit ... khen nhúm úng vai th hin tt Vớ d 2: Bi 15: Th ụ H Ni (a lý 4) Giỏo viờn cú th t chc cho hc sinh úng vai ngi hng dn viờn du lch, vai nhng ngi khỏch du lch Vai 1: Hng dn viờn du lch Vai 2, 3: Ngi ... nim cho hc sinh giai on u cp (lp 1,2,3) cũn ht sc s ng 26 Trong phỏn oỏn suy lun: hc sinh nhng lp u bc Tiu hc thng phỏn oỏn vo du hiu nht, nờn hay phỏn oỏn, khng nh m cha suy ngh xem kh nng...
... dứt dính líu quân Việt Nam + Phải có trách nhiệm hàn gắn vết thương chiến tranh Việt Nam Câu : Vai trò Nhà máy thủy điện Hòa Bình với công xây dựng đất nước : + Nhờ đập ngăn lũ Hòa Bình nên đồng...
... nguyên tố C,H,O thu đợc khí CO2 nớc theo tỉ lệ thể tích V CO :V H O = 6:5 (đo điều kiện nhiệt độ áp su t) Tỉ khối X so với H2 73 Tìm công thức phân tử X Để đốt cháy p gam X cần 14,56 lít O2 (đktc)...
... nghiên cứu trường hợp, PP điều phối, PP đóng vai, Sau số PPDH: đàm thoại, mô phỏng, thảo luận, trình diễn, làm mẫu, thực nghiệm, trò chơi, đóng vai,… 1.1.3 Kỹ thuật dạy học Kỹ thuật dạy học ... Tưởng tượng sáng tạo tương đối phát triển giai đoạn cuối tuổi tiểu học, trẻ bắt đầu phát triển khả làm thơ, làm văn, vẽ tranh, Đặc biệt, tưởng tượng em giai đoạn bị chi phối mạnh mẽ xúc cảm, tình ... ngôn ngữ trẻ ta đánh giá phát triển trí tuệ trẻ Ngôn ngữ có vai trò quan trọng nên nhà giáo dục phải trau dồi vốn ngôn ngữ cho trẻ giai đoạn cách hướng hứng thú trẻ vào loại sách báo có lời không...