... Chương Dichvụxuấtnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc Chương Xuấtnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc Hà Nội Chương 3: Định hướng phát triển giáodụcđạihọc giải pháp xuấtnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc đến ... phân ngành: dịchvụgiáodục tiểu học, dịchvụgiáodục trung học, dịchvụgiáodụcđại học, dịchvụgiáodục người lớn dịchvụgiáodục khác 1.1.2 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.1.2.1 Khái niệm 12 ... GIÁODỤCĐẠIHỌCVÀ GIẢI PHÁP XUẤTNHẬPKHẨUDỊCHVỤGIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM 2020 3.1 Kinh nghiệm xuất, nhậpdịchvụgiáodụcđạihọc số nước 3.1.1 Kinh nghiệm phát triển xuấtnhậpdịchvụ giáo...
... Chương Dichvụxuấtnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc Chương Xuấtnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc Hà Nội Chương 3: Định hướng phát triển giáodụcđạihọc giải pháp xuấtnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc đến ... phân ngành: dịchvụgiáodục tiểu học, dịchvụgiáodục trung học, dịchvụgiáodụcđại học, dịchvụgiáodục người lớn dịchvụgiáodục khác 1.1.2 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.1.2.1 Khái niệm 12 ... GIÁODỤCĐẠIHỌCVÀ GIẢI PHÁP XUẤTNHẬPKHẨUDỊCHVỤGIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM 2020 3.1 Kinh nghiệm xuất, nhậpdịchvụgiáodụcđạihọc số nước 3.1.1 Kinh nghiệm phát triển xuấtnhậpdịchvụ giáo...
... 21 iii 1.3 Dịchvụgiáodụcđạihọcnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc 28 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc 28 1.3.2 Nhậpdịchvụ GDĐH 33 1.4 Hội nhập quốc tế yêu cầu ... đánh giá Dự án SREM, 2010 27 1.3 Dịchvụgiáodụcđạihọcnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1.1 Khái niệm dịchvụ Các hoạt động dịchvụ phát triển mạnh mẽ chiếm vị ... trình liên kết CH Cao học CSĐT Cơ sở đào tạo DV Dịchvụ DVGD Dịchvụgiáodục DVNK Dịchvụnhập ĐH Đạihọc ĐTĐH Đào tạo đạihọc ĐBCL Đảm bảo chất lƣợng GDĐH Giáodụcđạihọc GDP Tổng sản phẩm...
... Chương GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH NHẬPKHẨUDỊCH VỤGIÁO DỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HNQT 3.1 Định hướng nhậpdịchvụgiáodụcđạihọc 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2.1 Đảm bảo pháp ... số chuẩn mực định 1.3 Dịchvụgiáodụcđại học, nhậpdịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1.1 Khái niệm dịch vụ: Luận án sử dụng khái niệm tác giả Hoàng Văn Châu: “DV sản ... vụ xác định liên quan tới việc thực cá nhân/tập thể khác hoàn thành nhiệm vụ đó; Thứ hai, đánh giá theo tiêu chí: đánh giá dựa theo số chuẩn mực định 1.3 Dịchvụgiáodụcđại học, nhậpdịch vụ...
... c u -tr a c k c 1.3 Dịchvụgiáodụcđạihọcnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc 28 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc 28 1.3.2 Nhậpdịchvụ GDĐH 33 1.4 Hội nhập quốc tế yêu cầu ... 2010 27 c y o c u -tr a c k c 1.3 Dịchvụgiáodụcđạihọcnhậpdịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1.1 Khái niệm dịchvụ Các hoạt động dịchvụ phát triển mạnh mẽ chiếm vị ... trình liên kết CH Cao học CSĐT Cơ sở đào tạo DV Dịchvụ DVGD Dịchvụgiáodục DVNK Dịchvụnhập ĐH Đạihọc ĐTĐH Đào tạo đạihọc ĐBCL Đảm bảo chất lƣợng GDĐH Giáodụcđạihọc GDP Tổng sản phẩm...
... v c giáo d c có u m t cách hi u qu M 1.1 Lý ch T U tài ng c a H Ch T ch v vai trò quan tr ng c a s nghi p giáo d ã c bi u hi n rõ nh t câu nói: “M t dân t c d t m t dân t c y u” Vì v y, giáo ... v này, vi u l giáo d c nh thành ph n c u thành trung thành c giáo d c m t nhu c u thi t th c v n hi n Tác gi ch tài: “Các y u t i h c t i Tp HCM” ti n hành nghiên c u hi u d ch v giáo d c 1.2 ... thông tin v y u t c u thành lòng trung thành u l c giáo d c i h c t y vi c nâng cao ch t ng giáo d c K t qu nghiên c u u l ng lòng trung thành c giáo d c i h c h c t i th th i, k t qu nghiên c u...
... lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội Nhận diện đƣợc thành tựu đạt đƣợc, hạn chế nguyên nhân, từ đề xuất đƣợc giải pháp nhằm cải thiện chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọcĐạihọc ... dụcđạihọc Việt Nam chƣa nhiều nghiên cứu cách hệ thống kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội chƣa có 1.2 Cơ sở lý luận kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđại ... Giới thiệu chung Tìm hiểu tổng quan dịchvụgiáodụcdịchvụgiáodụcđạidịchvụgiáodục ĐHQGHN; Qui học ĐHQGHN mà ĐHQGHN định chức cung cấp, nghiên cứu nhiệm vụ, cấu tổ thành tựu hạn tài liệu,...
... trƣờng Đạihọc Quốc gia Hà Nội sở giáodụcđạihọc tiên phong hoạt động kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọc đạt nhƣng kết định Tuy nhiên, thống cần thiết kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáo ... dụcđạihọc Việt Nam chƣa nhiều nghiên cứu cách hệ thống kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội chƣa có 1.2 Cơ sở lý luận kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđại ... LƢỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC TẠI ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI Error! Bookmark not defined 4.1 Những nhân tố ảnh hƣởng đến kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọcĐạihọc Quốc...
... lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội Nhận diện đƣợc thành tựu đạt đƣợc, hạn chế nguyên nhân, từ đề xuất đƣợc giải pháp nhằm cải thiện chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọcĐạihọc ... c k c độ sở giáodụcđạihọc chƣơng trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lƣợng giáodục nội dung, chƣơng trình giáodục Kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọc trình trƣờng đạihọc tự đánh ... trƣờng Đạihọc Quốc gia Hà Nội sở giáodụcđạihọc tiên phong hoạt động kiểm định chất lƣợng dịchvụgiáodụcđạihọc đạt nhƣng kết định Tuy nhiên, thống cần thiết kiểm định chất lƣợng dịchvụ giáo...
... GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẶC ĐIỂM DỊCHVỤGIÁODỤCĐẠIHỌC BÌNH LUẬN VỀ VIỆC TĂNG HỌC PHÍ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠIHỌC HIỆN NAY Company Logo GIÁODỤCĐẠIHỌC www.thmemgallery.com 1.1/- Khái niệm Giáodụcđại ... học hay giáodục bậc cao (higher education) giai đoạn giáodục thường diễn trường đại học, viện đại học, đại học, trường cao đẳng, học viện viện công nghệ Gồm bậc cao đẳng, đại học, sau đại học, ... người học Company Logo ĐẶC ĐIỂM CỦA DỊCHVỤ GDĐH www.thmemgallery.com 2.1/- Đặc điểm dịchvụ GDĐH Việt Nam Singapore Đối với giáodụcđại học, Singapore thực thi tập đoàn hóa trường đạihọc công...
... trách nhiệm đạihọc 23 Các nhóm giải pháp + Quản lý Nhà nước cần lưu ý động lực giáodụcđại học: (1) Sự gia tăng nhu cầu giáodụcđại học; (2) cần thiết việc phân loại trường đại học; (3) hợp ... đề Quốc tế hoá giáodụcđạihọc (GDĐH): trình hội nhập quốc tế yếu tố quốc tế liên văn hoá tích hợp vào chức năng, nhiệm vụ, cách cung ứng tiến trình tổ chức thực giáodục bậc đạihọc Hội nghị ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH MỘT GÓC NHÌN VỀ THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ CỦA HỘI NHẬP QUỐC TẾ TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM Ngày tháng năm 2014 PGS.TS Võ Văn Sen Trường Đạihọc Khoa học Xã...
... HỘI NHẬP QUỐC TẾ CỦA GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM KINH NGHIỆM CỦA ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Nguyễn Quý Thanh Vũ Thị Mai Anh Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, ĐHQGHN MỞ ĐẦU Toàn cầu hóa Hội nhập quốc ... góp phần giúp cho giáodục ĐH Việt Nam nhanh chóng hội nhập quốc tế Đây kinh nghiệm ĐHQGHN góp phần tạo tảng hội nhập quốc tế giáodục toàn cầu giáodục ĐH Việt Nam MỘT SỐ ĐỀ XUẤT Tăng cường nhận ... HÓA GIÁODỤC 2.1 Toàn cầu hóa hệ thống giáodục toàn cầu 2.2 Các xu hướng toàn cầu hóa giáodục Xu phi tập trung hoá, phân quyền tăng quyền tự chủ cho trường ĐH Xu tái cấu trúc hệ thống giáo dục...