... ngƣời dạy, nhiên để dạyhọctheo phƣơng pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạytheo phƣơng pháp thụ động 1.3.2.2 Đặc trưng phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọc Vật lý[16] Năm 2006 theo ... pháp dạyhọc tích cực dạyhọc Vật l 24 1.3.2.3 Một số phƣơng pháp dạyhọc tích cực cần pháttriểndạyhọc Vật lý 24 1.3.3 Vận dụng phƣơng pháp dạyhọctheo hƣớng pháttriểnlực tự học HS dạy ... http://www.lrc-tnu.edu.vn học tập người học, tối ưu hóa việc họcdạyhọc chương trình hóa, áp dụng công nghệ dạy học, tổ chức dạyhọc phân hóa, dạyhọctheo nhịp độ cá nhân, dạy phương pháp học cho ngườihọc để đạt...
... thuyết, dạyhọc Ngữ văntheohướngpháttriểnlực cần thiết Tuy nhiên Việt Nam từ lí thuyết đến thực tế dường khoảng cách lớn Nănglực đội ngũ giảng dạy, nguồn tài liệu, trang thiết bị yếu tố để dạy ... người xây dựng cộng đồng hợp tác” [2, tr 121] Phương pháp dạyhọc gợi mở hoạt động giáo dục theo tương tác có tác dụng lớn phân hóa giáo dục Theo định hướng đổi giáo dục Việt Nam sau 2015, thực phân ... nội dung Kinh thi, nội dung giảng dạy Ngữ văn tới cần đạt tới vấn đề cụ thể để việc giảng dạy Ngữ văn ngày đặc trưng có ý nghĩa thiết thực Kinh thi sách giáo khoa dạyhọc trò, vậy, học Kinh thi...
... hc theo mc tiờu bi hc sut tin trỡnh dy hc thụng qua h thng cõu hi, bi (ỏnh giỏ lp hc) Chỳ trng phỏt trin k nng t ỏnh giỏ v ỏnh giỏ ln ca hc sinh vi nhiu hỡnh thc nh theo li gii/ỏp ỏn mu, theo ... nờu theo hng tớch cc hoỏ hot ng hc ca HS v tng cng t chc hot ng cỏ nhõn v hot ng theo nhúm Ngoi ra, GV nờn khai thỏc ti a nhng hiu bit thc tin ca HS v tng cng liờn h thc tin - Biờn son k hoch ... phng phỏp dy hc theo li "truyn th mt chiu" sang dy cỏch hc, cỏch dng kin thc, rốn luyn k nng, hỡnh thnh nng lc v phm cht Tng cng vic hc nhúm, i mi quan h giỏo viờn - hc sinh theo hng cng tỏc...
... lý Dạyhọctheo quan điểm tích hợp: a/ Khái niệm hình thức tích hợp, lồng ghép: Dạyhọc tích hợp mang ý nghĩa kết hợp việc giảng dạy nội dung lý thuyết với liên hệ thực tế hay thực hành dạyDạy ... -Cần tổ chức lớp bồi dưỡng theo chuyên đề “Thiết kế dạyhọctheo định hướngpháttriểnlựcngườihọcdạyhọctheo quan điểm tích hợp” cho toàn thể cán giảng viên giảng dạy Trường -Cần giao lưu, ... nghiệm đào tạo theo định hướng đổi E KẾT LUẬN Dạyhọctheohướngpháttriểnlựcngườihọctheo quan điểm tích hợp nội dung quan đổi phương pháp dạyhọc nêu Việc đổi phương pháp giảng dạy trường ĐHTG...
... toán thực tiễn Bảng 1: So sánh cấu trúc tiểu luận cuối khóa theo phương thức cũ phương thức TT Tiểu luận theo phương thức cũ Tiểu luận theo phương thức Lí chọn đề tài tiểu luận Lí chọn đề tài tiểu ... lịch sử khác Học viện - giai đoạn bồi dưỡng cán quản lý theo phương thức truyền thống, trước có định 382 giai đoạn đổi bồi dưỡng cán quản lý theo định 382 Kết phân tích, so sánh 20 tiểu luận giai ... 20 tiểu luận TT Nhận xét Số lượng tiểu luận Theo cấu trúc cũ với chương - sở lí luận - thực trạng - biện pháp (trường hợp sai quy định hình thức) 2(*) Theo cấu trúc mới, đảm bảo dung lượng tỉ lệ...
... tài Chương 2: Vận dụng đánh giá định tính kết học tập để tổ chức dạyhọcdạyhọc sinh học 11 theohướngpháttriểnlực nhận thức hoc sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC ... thầy cô dạy HS ganh đua mà không giáo dục cảm thông, chia sẻ, quan tâm đến người khác?” Có thể nói vấn đề chạy theo thành tích làm cho giáo dục thiên dạy kiến thức mà không trọng đến dạyhọc ... phân công 2.6 Đánh giá định tính để tổ chức dạyhọctheo hƣớng phát huy lực nhận thức học sinh * Trong trình tổ chức dạyhọc có nhiều kiểu Bài lên lớp dạy kiến thức – Đây thể loại phổ biến nhất:...
... phát huy kết cải tiến hoạt động dạyhọc với phần kiến thức dạy Chức dạyhọc kiểm tra, đánh giá thể có tác dụng có ích cho ngườihọcngườidạy việc thực nhiệm vụ giảng dạy Các trắc nghiệm giao cho ... tài Chương 2: Vận dụng đánh giá định tính kết học tập để tổ chức dạyhọcdạyhọc sinh học 11 theohướngpháttriểnlực nhận thức hoc sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC ... thầy cô dạy HS ganh đua mà không giáo dục cảm thông, chia sẻ, quan tâm đến người khác?” Có thể nói 33 vấn đề chạy theo thành tích làm cho giáo dục thiên dạy kiến thức mà không trọng đến dạy học...
... trình dạyhọc Xét theo cách thức thực hệ thống khâu trình dạy học, kiểm tra đánh giá xem xét nhóm phương pháp dạy học” [53; 258] Theo tác giả Nguyễn Ngọc Bảo Hà Thị Đức giáo trình “Hoạt động dạy ... họcdạy học” cho phương pháp đánh giá biện pháp hữu hiệu để theo dõi tiến HS khen ngợi thành tích học tập em Theo ông, “mục đích đánh giá trình dạyhọc kiểm tra tiến bước kiến thức ngườihọctheo ... Duy Tuyên “Phương pháp dạyhọc truyền thống đổi mới”, (2008) tập trung nghiên cứu hệ thống PPDH đại sử dụng rộng rãi giới dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọctheo thuyết kiến tạo, dạyhọc tương tác… Việc...
... chí vươn lên” -Theo Giáo sư Phan Trọng Luận (trong Phương pháp dạyhọc văn- xuất năm 2006) Dạyhọcvăndạyhọcvănhọc sử, dạy tri thức mang tính tích hợp, từ cần kết hợp việc dạyhọcVănhọc ... môn để dạyhọctheo chủ đề tích hợp”, “Rèn kĩ sống cho học sinh qua môn Ngữ Văn” chuyên đề Dạyhọctheo định hướngpháttriểnlực HS” mạnh dạn xin đưa hướngdạyhọc tích hợp liên môn dạy HS ... phương pháp dạyhọc đến tổ chức dạyhọc nhà trường nội dung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cần đổi đồng theo trục dạyhọc tích hợp đặt - Cần tăng cường hội thảo, dạy chuyên đề, dạy thể nghiệm...
... giá theo phiếu 45 45 D THIẾT KẾ CHUYÊN ĐỀ VÀ VẬN DỤNG TRONG GIẢNG DẠY II ĐỐI TƯỢNG DẠYHỌC CỦA DỰ ÁN III Ý NGHĨA DỰ ÁN DẠYHỌC Ý nghĩa dự án thực tiễn dạyhọc Ý nghĩa dự án thực tế IV THIẾT BỊ DẠY ... sinh dạyhọc e, Biên soạn câu hỏi/bài tập sử dụng chuyên đề: Bộ câu hỏi theo mức độ yêu cầu mô tả để sử dụng trình tổ chức hoạt động dạyhọctheo chuyên đề xây dựng g, Thiết kế tiến trình dạy ... tiện dạyhọc tài liệu bổ trợ theo phương pháp dạyhọc tích cực hạn chế Nhằm khắc phục hạn chế nói trên, cần phải chủ động sáng tạo xây dựng nội dung dạyhọc phù hợp với phương pháp kỹ thuật dạy...
... l: + Theo trỡnh t thi gian: mt nm theo bn (xuõn, h, thu, Giáo viên: Tống Thị Lan Anh Trờng THCS Đồng Giao Rèn kĩ làmvăn tả cảnh theo hớng pháttriểnlực cho học sinh lớp ụng); mt ngy thỡ theo ... ti, + Theo trỡnh t khụng gian: t xa n gn, t ngoi vo trong, t bao quỏt n c th + Ngoi cú th trỡnh by theo c im tiờu biu ni bt ca cnh * Bc 2: Lp dn ý: Trong phn ny, GV hng dn HS lp dn ý theo b ... cừng trờn mỡnh l u trũn trc lúc (on Gii) Hoc cú th so sỏnh theo hng thu nh li: VD: Xa xa, nhng cỏnh bum nõu nh nhng cỏnh bm rp rn trờn mt bin So sỏnh theo hng phúng i lờn: VD: Chic lỏ tre c th...
... thực hành động.[23] 1.1.4 Chức dạy hệ tƣơng tác dạyhọc Muốn đạt đƣợc chất lƣợng hiệu cao vận hành hệ tƣơng tác dạyhọc gồm ngƣời dạy, ngƣời học tƣ liệu hoạt động dạyhọc giáo viên cần tổ chức, ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 * Phƣơng pháp dạyhọc đặt giải vấn đề Có nhiều định nghĩa dạyhọc giải vấn đề, nhƣng I.F.Kharlamop phát biểu đầy đủ nhất: "Dạy học giải vấn đề tổ chức trình dạyhọc bao gồm việc tạo ... động dạyhọc 1.1.1 Quá trình nhận thức lĩnh hội kiến thức 1.1.2 Bản chất hoạt động học vật lí 1.1.3 Bản chất hoạt động dạy vật lí 1.1.4 Chức dạy hệ tƣơng tác dạy...
... 2), C(1; 6) Phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, gợi mở Tổ chức dạyhọc lớp Chuẩn bị thầy: hệ thống câu hỏi tập theo mức độ nhận biết Bảng phụ.Máy tính cầm...
... phương pháp dạyhọc lịch sử: Đó cách thức dạyhọctheohướngpháttriểnlựchọc sinh Tuy nhiên, trình dạy – học lịch sử nước ta 15 tồn bất cập hạn chế lớn chưa thể khắc phục Thực tế, lối dạyhọc ... theohướngpháttriểnlựchọc sinh; góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạyhọc môn Trên lí lựa chọn đề tài: “Khai thác kênh hình sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọc sinh, dạy ... khoa theohướngpháttriểnlựchọc sinh biện pháp hữu hiệu Nếu sử dụng cách hợp lí khoa học góp phần đổi phương pháp dạyhọc lịch sử 2.1 Thực tiễn dạyhọc lịch sử trƣờng phổ thông 2.1.1 Kết dạy...
... giáo viên dạyhọc Việc xây dựng tư liệu dạyhọc từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ nhiều nghĩa cần thiết Nó giúp giáo viên có thêm nguồn tư liệu dạyhọc phục vụ cho công tác giảng dạy (theo 85,7% ... thành tư liệu dạyhọc Sau trình phân tích lựa chọn ngữ liệu dạy học, tiến hành xây dựng tư liệu dạyhọctheo cấu trúc gồm mục sau: từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa từ nhiều nghĩa TƯ LIỆU DẠYHỌC TỪ ... từ ngữ cảnh giao tiếp cụ thể Vấn đề dạyhọc từ, dạyhọc từ vựng nhà trường phổ thông đề cập đến nhiều công trình phương pháp dạyhọc Tiêu biểu Phương pháp dạyhọc Tiếng Việt tiểu học II Lê Phương...