... ảnh dạyhọcsinhhọc 10 theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở khoa học việc sử dụng PTTQ theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh ... để định hướnghoạtđộnghọc tự họccho HS Tiến trình tổ chức chohọcsinh bước giải câu hỏi, phiếu họctậpđồng thời trình thực mục tiêu dạy – học đề Số hóa Trung tâm học liệu – Đại học Thái ... đặc điểm tâm lý họcsinh THPT, giao diện thân thiện, âm thanh, hình ảnh sinh động, gây hứng thú họctậpchohọcsinh Phầm mềm dạyhọc giúp chohọcsinh yếu nắm kiến thức bản, họcsinh giỏi hiểu...
... iu khin hot ng nhn thc ca hc sinh i vi hc sinh ú l ngun tri thc phong phỳ, sinh ng, l cỏc phng tin giỳp hc sinh lnh hi kin thc, rốn luyn k nng v phỏt trin t cho hc sinh [49] Nh vy, cú th hiu mt ... ngoi v hnh ng trớ tu bờn trong, nhm lm cho hc sinh khụng mt mi v gõy c hng thỳ hc cho cỏc em Trc yờu cu hc sinh thc hin mt nhim v hc mi, giỏo viờn nờn cho hc sinh cú khong thi gian ngh ngi, hi phc ... cho rng s dng PTTQ dy hc a lớ l rt cn thit) Theo ỏnh giỏ ca giỏo viờn tiu hc, 80% ý kin cho rng PTTQ minh ni dung bi hc 100% ý kin ỏnh giỏ PTTQ tng hng thỳ nhn thc 30 cho hc sinh, to iu kin cho...
... 2.3 Tíchtíchcựchóahoạtđộng nhận thức họcsinh 10 2.4 Sử dụng PTTQ theo hớng tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọc địa lý tiểu học 14 Một số đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học ... chức, đạo hoạtđộng nhận thức họcsinh cách tích cực, chủ động, đáp ứng nhu cầu hứng thú họctậpcho em 2.3 Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh: 2.3.1 Tính tích cực: Tíchtíchcực khái niệm ... theo hớng tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọc địa lý tiểu học: Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh đợc hiểu tập hợp biện pháp nhằm làm chuyển biến họcsinh từ vị trí thụ động...
... pháp grap dạyhọcsinh học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Mạnh Chung (2001), Nâng cao hiệu dạyhọc khái niệm toán học biện pháp sư phạm theohướngtíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh, Luận ... cách học thuộc lòng ghi (33%) Đặc biệt, số HS học thuộc KN mà không hiểu chất chiếm tỷ lệ tới 25% Chƣơng 2: DẠYHỌC KHÁI NIỆM SINHHỌCTHEO HƢỚNG TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH ... Chương II: Dạyhọc khái niệm Sinhhọctheohướngtíchcựchóahoạtđộng nhận thức họcsinh Chương III: Thực nghiệm sư phạm Phần Kết luận khuyến nghị Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI...
... họctíchcực (PPDH tích cực) thuật ngữ để phương pháp giáo dục, dạyhọctheohướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học 1.1.2 Đặc trưng phương pháp dạyhọctíchcực 1.1.2.1 Dạyhọc ... chức hoạtđộnghọctậphọcsinh Người học - đối tượng hoạtđộng "dạy" , đồng thời chủ thể hoạtđộng "học" 1.1.2.2 Thông qua dạyhọc rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu PPDH tíchcực xem ... bày ba phương pháp dạyhọctíchcựcdạyhọctheo mục tiêu nhận thức, dạyhọc tự nghiên cứu dạyhọctheo dự án chủ đề bất đẳng thức 1.1.4 Vai trò giáo viên họcsinhdạyhọctíchcực 1.1.4.1 Vai trò...
... tíchcựchoạtđộng nhận thức họcsinh trình họctập .25 IV.5 Một số nguyên tắc biện pháp dạyhọc phát huy tính tíchcựchoạtđộng nhận thức họcsinh 27 V MÔ HÌNH DẠYHỌCTÍCH ... lứa tuổi hoạtđộnghọctậphọcsinh đƣợc xây dựng lại cách Trình độ caohoạtđộnghọctập định mức độ độc lập hoạtđộng Đối với thiếu niên ý nghĩa hoạtđộnghọctập đƣợc xem nhƣ hoạtđộng độc ... vững, để chủ động phòng tránh.[17] IV TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH IV.1 Khái niệm tính tíchcực nhận thức [3] Tính tíchcực nhận thức họcsinh biểu khao khát họctập hay nêu thắc...
... PPDH theo hư ng tích c c PPDH theo hư ng tích c c làm cho HS lĩnh h i ki n th c b ng s ho t ng tích c c cao c a b n thân, t h ch ng sáng t o nên v n , tình hu ng nghiên c u [39] PPDH theo hư ng tích ... t k d y h c v t lý THCS theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c c a HS 8.2 V m t nghiên c u ng d ng Xây d ng 10 thí nghi m c n thi t cho m t s d y theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c c ... m theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c v t lý c a HS THCS, c th : Trong trình d y h c c n ph i h p PPDH theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c; Khai thác thí nghi m v t lý d y h c theo...
... bui sinh hot t chuyờn mụn, d gi, thm lp 7.2.2 Phng phỏp iu tra Xõy dng phiu iu tra: Mt mu dnh cho hiu trng; mt mu dnh cho phú hiu trng v cỏc t trng chuyờn mụn; mt mu dnh cho GV; mt mu dnh cho ... phng phap dayhoctheo hng tich cc hoỏ hot ng nhõn thc cuahocsinh Chng Thc trng ch o i mi phng phỏp dy hc theo hng phat huy tinh tich cc nhõn thc cuahocsinh cỏc trng THPT vựngcao tnh Bc Kn ... hc theo hng tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca hc sinh cỏc trng THPT vựngcao tnh Bc Kn Chng C S Lí LUN CA VIC XC NH CC BIN PHP CH O I MI PHNG PHP DY HC THEO HNG TCH CC HO HOT NG NHN THC CA HC SINH...
... quan theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọc Khoa học lớp 15 2.3 Quy trình sử dụng phương tiện trực quan theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọc môn ... lí, khoa họctíchcựchóahoạtđộng nhận thức họcsinh trình họctập môn Khoa học có tác dụng thực thi TIỂU KẾT CHƯƠNG III Việc tíchcựchóahoạtđộng nhận thức HS việc dạy - học môn Khoa học lớp ... quan theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọc Khoa học lớp Như biết, môn Khoa học môn họctích hợp kiến thức nhiều lĩnh vực khoa học khác như: vật lí, hoá học, sinhhọc Vì...
... “Nâng cao hiệu dạyhọcSinhhọc 11 Thiết kế sử dụng phiếu họctậptheohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh Với đề tài mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn Sinhhọc trường ... trình họctập tiến triển theohướngtích cực, khuyến khích HS hoạtđộngtíchcực - Có thể động viên, khuyến khích HS họctập tốt hình thức biểu dương cho điểm tốt Thiết kế sử dụng PHT theohướngtích ... PPDH theohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh, có kênh chữ kênh hình, có nhiều câu hỏi phát huy tính tíchcực khả tự học HS Như vậy, đổi SGK SH 11 phải phát huy tính tíchcực chủ động HS học tập...