0

dạy học phát triển năng lực cho hs trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình hs quốc tế pisa

Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)

Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)

Khoa học xã hội

... giảng với toán tiếp cận PISA; Học sinh khối 10, giáo viên toán trường Trung học phổ thông chuyên Hùng Vương, tỉnh Gia Lai Giả thuyết khoa học Dạy học phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông ... Hình học với toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) phù hợp với điều kiện giáo dục định hướng đổi phương pháp dạy học Việt Nam góp phần phát triển lực toán học cho học sinh trung ... đề tài: Dạy học phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông với toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) ” Lịch sử nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng giảng cho số chủ...
  • 22
  • 3,299
  • 11
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA

Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA

Sư phạm

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN QUỐC TRỊNH DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI CÁC BÀI TOÁN TIẾP CẬN CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) ... CHỨC DẠY HỌC VỚI CÁC BÀI TOÁN TIẾP CẬN CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xây dựng Quy trình thiết kế tổ chức dạy học với toán ... học phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu i Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn việc dạy học phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông với toán tiếp cận chƣơng trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) ...
  • 126
  • 1,057
  • 4
skkn rèn kĩ năng làm bài văn tả cảnh theo hướng phát triển năng lực cho HS lớp 6

skkn rèn kĩ năng làm bài văn tả cảnh theo hướng phát triển năng lực cho HS lớp 6

Giáo dục học

... Trờng THCS Đồng Giao Rèn kĩ làm văn tả cảnh theo hớng phát triển lực cho học sinh lớp hon thin cỏc phng phỏp rốn k nng cho HS; trao i vi HS, lng nghe ý kin t phớa cỏc em B GII QUYT VN I C S ... lc v kh nng t cho HS; cỏch hng dn t chc HS hc cha tht s hp dn, ớt t chc hot ng Giáo viên: Tống Thị Lan Anh Trờng THCS Đồng Giao Rèn kĩ làm văn tả cảnh theo hớng phát triển lực cho học sinh lớp ... to nờn s phong phỳ cho cỏc hỡnh nh bc tranh miờu t m cũn giỳp cho HS tỡm Giáo viên: Tống Thị Lan Anh Trờng THCS Đồng Giao Rèn kĩ làm văn tả cảnh theo hớng phát triển lực cho học sinh lớp c nhng...
  • 31
  • 612
  • 2
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số

Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số

Tiến sĩ

... ngữ toán học cho học sinh đầu cấp Trung học phổ thông dạy học Đại số 1.4 Đại số bậc Trung học phổ thông nói chung, Đại số 10 nói riêng môn học có nhiều chủ đề thích hợp với việc phát triển lực ... cấp Trung học phổ thông dạy học Đại số Vì lí đây, chọn đề tài nghiên cứu Luận án là: Góp phần phát triển lực t lôgic sử dụng xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp Trung học phổ thông dạy học ... phần t toán học lực toán học Phần không nhằm mục đích sâu nghiên cứu lực toán học hay t toán học, mà nhằm hỗ trợ cho việc xác định thành tố đặc trng lực t lôgic sử dụng xác ngôn ngữ toán học HS Đại...
  • 159
  • 1,673
  • 26
Sáng kiến kinh nghiệm  MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG DẠY HỌC MÔN SINH GIÚP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG DẠY HỌC MÔN SINH GIÚP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

Khoa học xã hội

... giáo án đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh Đây ví dụ minh họa cho việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh Ví dụ 1: Bài 24 Thực hành: Lên ... quản lý - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực sử dụng ngôn ngữ THPT Dầu Giây GV: Bùi Thị Thúy Lam - Năng lực tính toán 2.2.2.2 Các lực chuyên ... chúng cách hợp lý vào thực nhiệm vụ giải vấn đề đặt sống,[1,45] 2.2.2 Các lực chung lực chuyên biệt 2.2.2.1 Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực...
  • 19
  • 692
  • 5
Thiết kế hoạt động dạy học các bài thơ mới theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Thiết kế hoạt động dạy học các bài thơ mới theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Sư phạm

... nên dạy theo định hướng phát triển lực cho HS Dạy học Thơ theo định hướng phát triển lực phải “lấy HS làm trung tâm”, tích cực hoá hoạt động học tập HS mặt, khâu trình dạy học; tìm cách phát ... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở khoa học việc thiết kế hoạt động dạy học tác phẩm Thơ Trung học phổ thông Chương 2: Quy trình hoạt động dạy học tác phẩm Thơ theo định hướng phát triển lực cho ... phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TÁC PHẨM THƠ MỚI Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí...
  • 104
  • 1,560
  • 0
Dạy học bài tập tón học phần quan hệ vuông góc trong không gian lớp 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Dạy học bài tập tón học phần quan hệ vuông góc trong không gian lớp 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Toán học

... theo định hướng phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông - Nghiên cứu lí luận dạy học giải tập toán - Hệ thống tập vận dụng tập phát triển chương trình dạy học dạng tập toán học phần “Quan ... "năng lực chung" "năng lực riêng" * Các lực chung: phát triển từ môn học khác chương trình Giáo dục như: (1) - Năng lực tự học; (2) - Năng lực tự giải vấn đề; (3) - Năng lực sáng tạo; (4) - Năng ... tạo người lao động có lực cần có phương pháp dạy học để khơi dậy phát triển lực người học Chương trình giáo dục định hướng phát triển lực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học định hướng kết đầu...
  • 77
  • 1,160
  • 1
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Toán học

... sang dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh hệ tất yếu Nếu dạy học tiếp cận nội dung dạy cho học sinh biết dạy học phát triển lực dạy em làm sở em biết Như dạy học theo định hướng phát triển ... chia toán 1.3 Dạy học theo định hướng phát triển lực chương trình toán phổ thông 1.3.1 Thực trạng dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học môn toán nhà trường phổ thông Quan niệm dạy học phát ... trường phổ thông, chương ra: Những ưu điểm chương trình dạy học định hướng phát triển lực học sinh so với chương trình dạy học định hướng nội dung Yêu cầu cấp thiết thay đổi chương trình dạy học...
  • 68
  • 2,041
  • 6
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Giáo dục học

... theo cách tiếp cận nội dung sang dạy học theo hướng phát triến lực cho học sinh hệ tất yếu Neu dạy học tiếp cận nội dung dạy cho học sinh biết dạy học phát triến lực dạy em làm sở em biết Như dạy ... 6) Năng lực xây dựng chứng minh; 7) Năng lực áp dụng quan niệm cho toán toán học; 8) Năng lực áp dụng cho toán không toán học; 9) Năng lực phân tích toán xác định phép toán áp dụng; 10) Năng lực ... định hướng phát triển lực chương trình toán phổ thông ĩ.3.1 Thực trạng dạy học theo định hưởng phát triên lực dạy học môn toán nhà trường phố thông Quan niệm dạy học phát triến lực khái niệm phần...
  • 67
  • 1,324
  • 4
Sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học nhằm phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học nhằm phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Giáo dục học

... ợ ợ ợ â ụ TN ằ Từ ợ ỗ T , T ợ ỹ , , Chính : “Sử dụng thí nghiệm hóa học dạy học nhằm phát triển lực cho học sinh trung học phổ thơng” ố c â ợ ch ụ ộ ụ TN ộ ợ TN ằ hiệ v ý - -T - ụ ắ , â - TH ... đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá q trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo dục phát triển ộ ố ộ ụ ộ , ộ H ừ ợ C : , , , ộ ... " ữ", " " "Đ ộ " : Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng lực “ ữ ố ú ộ ợ ố , ĩ , ộ ý ộ ụ ố ” ợ ng B c chun biệt ơn h a học : ụ - ữ , ợ , ữ … ụ - ộ D...
  • 40
  • 376
  • 0
skkn dạy học thơ hiện đại việt nam lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

skkn dạy học thơ hiện đại việt nam lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Giáo dục học

... định Đối với môn Ngữ văn cấp trung học sở lực cần hình thành phát triển cho người học gồm có: lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực tự quản thân, lực giao tiếp tiếng Việt, lực cảm thụ ... vào việc phát triển lực cho học sinh, góp phần vào mục tiêu ngành giáo dục đào tạo người phát triển toàn diện Các em hình thành lực lực hợp tác, lực sáng tạo, lực giải vấn đề, lực giao tiếp tiếng ... đổi phương pháp dạy học Ngữ văn Cách dạy đọc hiểu không nhằm truyền thụ chiều cho học sinh cảm nhận giáo viên văn học mà hướng tới việc cung cấp cho học sinh cách đọc, cách tiếp cận, khám phá vấn...
  • 22
  • 4,819
  • 19
luận văn: Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học ppt

luận văn: Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học ppt

Cao đẳng - Đại học

... tư học sinh, từ đề cách hướng dẫn học sinh tự lực giải tập, thông qua để tư họ phát triển Do đó, việc nghiên cứu đề tài: "Phát triển lực tư rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông ... hoá học để phát triển tư rèn trí thông minh cho học sinh Thực tế cho thấy, trình dạy học thầy giáo học sinh quan tâm đến kết toán nhiều trình giải toán; nặng kĩ rèn lực suy luận, tư duy; dạy HS ... trí thông minh HS lên mức cao CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY VÀ RÈN TRÍ THÔNG MINH CHO HỌC SINH 2.1 Người học sinh cần phải làm để phát triển tư rèn trí thông minh học môn hóa học...
  • 26
  • 1,176
  • 8
TÀI LIỆU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH  TẬP HUẤN BỢ T

TÀI LIỆU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TẬP HUẤN BỢ T

Văn học - Ngôn ngữ học

... thân Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Nhóm NL Nhóm NL quan hệ quan hệ xã hội xã hội Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Nhóm lực công cụ Năng lực Sử dụng ... trùng với Đọc hiểu NĂNG LỰC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ Năng lực sử dụng tiếng Việt Năng lực sử dụng ngoại ngữ Năng lực sử dụng tiếng dân tộc NỘI DUNG 2: ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC ... CN-TT Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực tính toán CÁC NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT MÔN NGỮ VĂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP NGHE, ĐỌC NÓI, VIẾT Tiếp nhận văn Tạo lập văn NL Đọc hiểu NL Tập làm văn NĂNG LỰC ĐỌC...
  • 17
  • 9,285
  • 39
Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học

Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học

Sư phạm

... tập hoá học để phát triển lực tư rèn trí 15 thông minh cho học sinh Tiểu kết chương 16 Chƣơng 2:CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY VÀ 17 RÈN TRÍ THÔNG MINH CHO HỌC SINH 2.1 Người học cần ... xuyên rèn luyện phát triển - Đối với cách dạy thông thường cần tổ chức cho học sinh hoạt động tìm đáp số toán Để phát triển tư rèn trí thông minh cho học sinh làm chưa đủ, mà phải cho học sinh trả ... trí thông minh HS lên mức cao CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY VÀ RÈN TRÍ THÔNG MINH CHO HỌC SINH 2.1 Ngƣời học cần phải làm để phát triển tƣ rèn trí thông minh học môn hóa học...
  • 135
  • 864
  • 1
Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh

Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh

Sinh học

... lệnh trang 4 2tế cho biết tếlàm bào tế tế bào có chứa nhiều ti thể ? đóng xoang gói dẹp , biến thông đổi với phân chia phối ế(dị bào phẩm chất thành sản (gồm ADN tiêu hủy liên kết với tế THỰC bào ... gia vào trình chuyển hoá lượng tế bào • * Đối với HS khá, giỏi cần nắm điểm giống có ADN, ribôxôm riêng có chứa enzim ATP synthaza tổng Nêu điểm giống khác ti thể lục lạp cấu trúc chức năng? Giống ... Tiết 10 BÀI 9: TẾ BÀO NHÂN THỰC (Tiếp) Ly zoxom 01:15 06:10 06:15 01:10 06:20 06:25 06:30 06:35 06:40 06:45 06:50 06:55...
  • 18
  • 1,716
  • 3
Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh trung học phổ thông qua các bài tập hoá học thực nghiệm

Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh trung học phổ thông qua các bài tập hoá học thực nghiệm

Tiến sĩ

... động rèn luyện đợc KNTHHH cho HS Chơng Thiết kế v sử dụng bi tập hoá học thực nghiệm nhằm phát triển t v rèn luyện kiến thức kĩ thực hnh hoá học cho học sinh trung học phổ thông Trong chơng này, ... hội học tập HH môn khoa học thực nghiệm, gắn liền với phát triển khoa học kĩ thuật, ứng dụng khoa học công nghệ phục vụ sống 1.1.2 Những xu hớng dạy học hoá học a) Khai thác đặc thù môn hoá học ... luật, , có văn hoá 1.4 T phát triển t dạy học hoá học (trang 38 40 luận án) 1.4.1 T t hoá học 1.4.1.1 T 1.4.1.2 T hoá học Dựa sở khái niệm t đặc thù môn học, cho rằng: TDHH trình tâm lí phản ánh...
  • 27
  • 1,254
  • 4
skkn rèn luyện năng lực khái quát hóa, đặc biệt hóa và tương tự cho học sinh thông qua các bài toán chứng minh bất đẳng thức

skkn rèn luyện năng lực khái quát hóa, đặc biệt hóa và tương tự cho học sinh thông qua các bài toán chứng minh bất đẳng thức

Giáo dục học

... = b = = b n Bt ng thc Becnuli n a) Cho n Ơ * , a > -1, a Ă ta cú: ( 1+a ) 1+na r b) Cho a > -1 , r Ô , r ta cú: ( 1+a ) 1+ra Bt ng thc Jenxen Cho f ( x ) l hm s xỏc nh, liờn tc v cú ... bin ca cỏc BT, cỏc bi toỏn trờn ch ỏp dng cho bin ta hon ton cú th m rng cho bin, bin, v khỏi quỏt húa lờn n bin Ta cú th xõy dng nhng BT tng t sau: Cho a, b, c > , chng minh rng: a +b3 +c3 ... toỏn cho trc no ú Chng hn, vớ d 11 ca lun vn, sau n a n +b n a+b d oỏn BT tng quỏt ữ vi a+b 0,n Ơ * Ta th c bit húa giỏ tr n a +b a+b Khi n = cho ta BT ữ a +b3 a+b Khi n = cho...
  • 53
  • 3,180
  • 7
tóm tắt luận án tiến sĩ xây dựng và phát triển năng lực động tại tập đoàn viễn thông quân đội viettel

tóm tắt luận án tiến sĩ xây dựng và phát triển năng lực động tại tập đoàn viễn thông quân đội viettel

Tiến sĩ

... nhân lực Kỹ năng/ bí Năng lực truyền đạt cộng tác Động (làm việc) Hình 2.2 Quan hệ nguồn lực, lực doanh nghiệp lực cạnh tranh Hình 2.2 Mô hình nguồn lực, lực chiến lược doanh nghiệp 2.3.2 Năng lực ... Trực tiếp 0.000 0.000 0.000 Gián tiếp 0.800 0.333 0.372 Năng lực Gián tiếp marketing Tổng hợp Năng lực sáng tạo Danh tiếng doanh nghiệp Năng lực Gián tiếp thích nghi Tổng hợp Kết kinh doanh 27 Năng ... ứng với đổi thủ cạnh tranh Năng lực thích nghi Năng lực sáng tạo Định hướng kinh doanh 5.1 Năng lực chủ động 5.2 Năng lực mạo hiểm Định hướng học hỏi Danh tiếng doanh nghiệp Khoảng tin cậy 95% Cận...
  • 30
  • 920
  • 3
Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động giao tiếp

Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động giao tiếp

Giáo dục học

... Trường ĐHSP Hà Nội Chương Một số hình thức biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động giao tiếp 2.1 Các hình thức biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ học 2.1.1 Giao tiếp ... cho trẻ 2.2 Các hình thức biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ MGB thông qua hoạt động giao tiếp học 2.2.1 Giao tiếp trẻ với gia đình Trẻ mầm non thời gian lớp giao lưu, tiếp xúc, trò chuyện với ... mà sau thấy phát triển tiếp thu nhanh chóng, tích cực trẻ Làm tốt việc tức từ nhỏ góp phần tạo dựng cho trẻ có móng vững để phát triển Chúng ta biết trình phát triển trẻ trình phát triển có hệ...
  • 61
  • 1,418
  • 5

Xem thêm