... tình gợi vấnđề 1.3 Dạyhọcphátgiảivấnđề theo tinh thần quán triệt quan điểm hoạt động 1.3.1 Dạyhọc khái niệm 1.3.2 Dạyhọc định lý 1.3.3 Dạyhọc quy tắc, phơng pháp 1.3.4 Dạyhọcgiải tập ... động 1.2 Phơng pháp dạyhọcphátgiảivấnđề 1.2.1 Khái niệm dạyhọcphátgiảivấnđề 1.2.2 Cơ sở khoa họcphátgiảivấnđề 1.2.3 Hoạt động phátgiảivấnđề 1.2.4 Gợi động hớng đích cho hoạt động ... giả nghiên cứu dạyhọcphátgiảivấnđề nhng cha kết hợp với việc quán triệt quan điểm hoạt động thể số nội dung cụ thể Với lý chọn đề tài là: "Thực dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc môn Toán thể...
... Thực dạyhọcphátgiảivấnđề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phátvấnđề + Phátvấnđề từ tình gợi vấnđề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấnđề đợc đặt + Phát biểu vấnđề đặt mục đích giảivấnđề Bớc ... tạo, đảm bảo phát triển nói chung kết học tập nói riêng 1.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề Có nhiều thuật ngữ khác nói xu hớng dạyhọc nh dạyhọcgiảivấnđề Vũ Văn Tảo dạyhọcphátgiảivấnđề Nguyễn ... thực dạyhọcphátgiảivấn đề: - Vấn đề: Một toán đợc gọi vầnđề chủ thể cha có tay thuật giảiđể tìm phần tử cha biết toán - Tình gợi vấnđề (hay tình có vấn đề) tình gợi cho học sinh khó khăn lý...
... phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc đàm thoại phát Phương pháp dạyhọcphátgiảivấnđề Phương pháp dạyhọc khám phá Phương pháp dạyhọc tự học 1.1.5 Một số phương hướng đểphát huy ... tương đối đầy đủ quan điểm dạyhọc đàm thoại phátgiảivấnđề - Đề xuất số cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc môn toán theo phương pháp Dạyhọc đàm thoại phátgiảivấnđề - Luận văn cung cấp tài ... ÁN DẠY HÌNH HỌC KHÔNG GIAN 11 BẰNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐÀM THOẠI PHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 2.1 Một số yêu cầu dạyhọc nội dung Hình không gian lớp 11 THPT 2.1.1 Một số điểm cần lưu ý dạy học...
... pháp dạyhọcphátgiảivấnđềgiải tập toán học 2.4.1 Những lưu ý dạyhọcgiải tập toán học 2.4.2 Quy trình dạyhọcphátgiảivấnđềgiải tập toán học Bước 1: Phát hiện, thâm nhập vấnđề - Phát ... khác, học sinh học thân việc học 1.3.2 Những hình thức dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3.2.1 Tự nghiên cứu vấnđề 1.3.2.2 Vấn đáp phátgiảivấnđề 1.3.2.3 Thuyết trình phátgiảivấnđề 1.4 Thực dạyhọc ... sở khoa học phương pháp dạyhọcphátgiảivấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp dạyhọcphátgiảivấnđề trình dạyhọc Toán nhận thấy rằng: phương pháp dạyhọcphátgiảivấnđề phương...
... chõn lý cỏc tri thc khoa hc c truyn ging ú Cho n u th k 20, nhn thc v khoa hc ó phỏt trin, ngi ta phỏt hin rng, cú nhng s kin khụng th suy t cỏc nguyờn lý khoa hc c in, t ú dn n cỏc tip cn chõn lý ... to cng ũi hi cp bỏch hn bao gi ht Di nh hng ca lý thuyt c in v nhn thc, phng phỏp dy hc ch yu l ngi thy thuyt trỡnh v truyn th cỏc nim tin v chõn lý cho ngi hc vi s cm hoỏ bng cỏc lp lun logic ... ó c Xụcrat (469-399 trc cụng nguyờn) thc hin cỏc cuc to m Trong tranh lun, ụng khụng bao gi kt lun trc m mi ngi t tỡm cỏch gii quyt Trong nhng thp k 60-70 ca th k XX, phng phỏp dy hc ny c nhiu...
... 4.1 Nghiờn cu lý lun Tỡm hiu, nghiờn cu nhng liờn quan n ti nh hng cho vic nghiờn cu; phõn tớch v tng hp nhng quan im da trờn cỏc ti Lun Thc s LL&PPDH Toỏn hc Nguyn Sn H liu v tõm lý hc, giỏo ... phm i tng thc nghim: hc sinh lp 11 T2 Khi THPT Chuyờn HSP H Ni X lý kt qu bng mt s phng phỏp thng kờ toỏn hc Cu trỳc lun Chng C s lý lun v thc tin 1.1 Phng phỏp m thoi phỏt hin v gii quyt 1.1.1 ... dựng li, nhúm cỏc phng phỏp trc quan, nhúm phng phỏp thc hnh Trong nhúm cỏc phng phỏp dựng li cú phng phỏp ỏp c s dng nhiu hn dy hc Trong cỏc phng phỏp ỏp cú ỏp tỡm tũi - ỏp phỏt hin hay m thoi,...
... sâu vào vận dụng PPDH cụ thể Hiện có nhiều phương pháp (PP), quan điểm dạyhọcphát nghiên cứu để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, PP là: Phátgiảivấnđề Phương pháp dạyhọcPhátgiảivấnđề ... dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc "Đại số tổ hợp" (Đại số giải tích lớp 11 THPT) Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu dạyhọcphátgiảivấnđề (PH&GQVĐ) việc dạyhọc nội dung Đại số tổ hợp đề ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH HUYỀN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONGDẠYHỌC "ĐẠI SỐ TỔ HỢP" (ĐẠI SỐ VÀGIẢI TÍCH LỚP 11...
... v gii quyt cú c trng c bn sau: + HS c t vo tỡnh gi .+ HS c t vo tỡnh gi + HS đợc đặt vào tình gợi vấnđề + HS hot ng tớch cc, huy ng ht tri thc v kh nng ca mỡnh GQV + HS hoạt động tích cực, ... quỏ trỡnh GQV m cũn ch HS cũn c hc bn thõn vic hc + Giúp HS phát huy kỹ lĩnh hội đợc kết trình GQVĐ mà chỗ HS đợc học thân việc học 1.4 Cỏc hỡnh thc ca dy hc phỏt hin v gii quyt Theo Nguyn ... khụng (?) Vớ d 2: Trong khụng gian mi mt phng u cú phng trỡnh dng Vn t ra: Trong khụng gian mi phng trỡnh dng: cú phi l phng trỡnh ca mt phng khụng? 1.6.3 Xem xt tng t Vớ d: Trong mt phng phng...
... biểu vấnđề tìm phương pháp giảivấnđề Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 Dạyhọcphátgiảivấnđề môn vậtlý lớp Bước : Tìm giải pháp Bước học sinh tìm cách giảivấn đề, sau tìm giải ... Dạyhọcphátgiảivấnđề môn vậtlý lớp Muốn đạt mục tiêu dạyhọc phải hướng vào việc khơi dậy, rèn luyện phát triển tư phương pháp dạyhọc cho học sinh tự phátgiảivấnđề Thực tế ... tập đểgiảivấnđề Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 Dạyhọcphátgiảivấnđề môn vậtlý lớp - Đồ dùng dạyhọc phong phú, phương tiện dạyhọc đại, sở vật chất nhà trường ngày hồn thiện,...
... bng mt tỡnh gi " Nh vy v bn cht, dy hc phỏt hin v gii quyt da trờn c s lý lun ca tõm lý hc v quỏ trỡnh t v v c im tõm lý la tui Cú th mụ phng ton b quỏ trỡnh dy hc nh sau: GV a HS n mt tr ngi ... GT, KL định lí * Mục đích hoạt động 4: - HS b-ớc phát định lí dựa vào kiến thức biết cách: phải dùng định lí đ-ờng trung bình tam giác hình thang học chứng minh đ-ợc tỉ số - HS dễ dàng từ tr-ờng ... phng phỏp dy hc mụn toỏn núi riờng + Nghiờn cu cỏc ti liu lý lun nh: trit hc, giỏo dc hc, tõm lý hc, lý lun dy hc b mụn toỏn, cú liờn quan ti ti ca lun + Nghiờn cu sỏch giỏo khoa lp 8, sỏch bi...
... 2.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề định lí toán học ………… 2.2.1 Những yêu cầu dạyhọc định lí toán học …………………… 2.2.2 Quy trình dạyhọcphátgiảivấnđề định lí toán học 2.2.3 Dạyhọcphátgiảivấnđề ... hình thức phƣơng pháp dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3.1 Đặc điểm dạyhọcphátgiảivấnđềTrongdạyhọc PH&GQVĐ thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, điều khiển học sinh phátvấn đề, hoạt động tự giác, ... DẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONGDẠYHỌC NHỮNG TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH TRONG MÔN TOÁN THUỘC PHẦN NGUYÊN HÀM TÍCH PHÂN LỚP 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Dạyhọcphátgiảivấn đề...