doi moi phuong phap day hoc theo hung phat trien nagn luc hs
vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dân tộc nội trú khi dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lí 11 – ban cơ bản)
... T T Yêu cầu HS đọc trƣớc học GV có theo dõi công việc HS Kiểm tra kiến thức cũ phƣơng pháp đặt câu hỏi để HS trả lời Kiểm tra kiến thức cũ HS phƣơng pháp Cho HS quan sát TN mô cho HS tiếp xúc ... ngƣời học Theo tác giả, ngƣời ta dạy phƣơng pháp học cho HS nhiều hình thức khác tùy theo điều kiện, hoàn cảnh, tùy theo tính chất đặc thù môn học nội dung yêu cầu học Nhƣng theo ông dù tuân theo ... thân Hoạt động học tập HS thƣờng diễn theo ba giai đoạn : - HS tiếp thu ban đầu nội tri thức khoa học - HS vận dụng tri thức học vào giải tình cụ thể - Dựa vào kiến thức có, HS tự tìm tòi sáng tạo...
- 134
- 1,694
- 15
Một số biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy tự học ở Trường ĐH Vinh
... ứng HS (sẽ trả lời câu hỏi sao, giải tập theo cách ) Trên lớp, GV chủ động thực giáo án theo bước chuẩn bị Trong hoạt động dạy-tự học, người ta coi trọng việc tổ chức cho HS hoạt động độc lập theo ... học theo môđun thường tiến hành theo hình thức sau: Hoạt động thực Hoạt động cá Hoạt động theo Hoạt động theo hành nhân Thực hành nơi làm việc nhóm nhỏ Tự học nhà nhóm lớn Thảo luận theo ... thức dạy học theo dạy học NHTT chưa chuẩn bị: Cac phòng học thiết kế cho dạy học truyền thống, lên lớp tiến hành chủ yếu phòng học mà bàn GV bảng đen điểm thu hút ý HS HS thường ngồi theo bàn dài...
- 33
- 1,734
- 2
đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học
... HC Quạ trçnh dảy hc l mäüt hiãûn tỉåüng x häüi nãn chỉïa âỉûng nhỉỵng máu thùn v tn theo quy lût váûn âäüng chung ca sỉû váût hiãûn tỉåüng Do váûy quạ trçnh dảy hc ln váûn âäüng v phạt triãøn ... cå bn nhàòm phạt triãøn trê tû nọi riãng, hçnh thnh v phạt triãøn nhán cạch cho thãú hãû tr nọi chung, båíi vç dảy hc l hoảt âäüng âỉåüc tiãún hnh mäüt cạch cọ täø chỉïc, cọ kãú hoảch, cọ näüi ... Quan âiãøm l lûn âọ âỉåüc thãø hiãûn "Quy lût thäúng nháút v sỉû âáúu tranh ca cạc màût âäúi láûp" Theo quan âiãøm mạcxit, máu thùn biãûn chỉïng l máu thùn khạch quan väún cọ ca mi sỉû váût, hiãûn...
- 14
- 1,032
- 1
Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ
... tượng nên hiệu không cao, bám theo sách giáo khoa khó hiểu ý nghĩa xác định kiểu lai hoá học sinh thường lúng túng không xác định hình dạng phân tử lí thay đổi cách dạy theo cách riêng đưa tập vận ... DUNG I/ Khảo sát thực : Bài lai hoá trương trình phổ thông năm học 20 - 20 , lúc đầu thực dạy theo trình tự sách giáo khoa học sinh tiếp thu mơ hồ hiệu không cao Do cho học sinh làm vận dụng ... sinh so sánh đựoc góc liên kết độ bền liên kết cách hợp lí nhanh II/ Biện pháp thực hiện: Đưa sườn theo cách riêng, sau cách giảng dạy lai hoá số tập vận dụng III / Nội dung phương pháp: Bài Sự lai...
- 9
- 1,256
- 14
Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ”
... tượng nên hiệu không cao, bám theo sách giáo khoa khó hiểu ý nghĩa xác định kiểu lai hoá học sinh thường lúng túng không xác định hình dạng phân tử lí thay đổi cách dạy theo cách riêng đưa tập vận ... DUNG I/ Khảo sát thực : Bài lai hoá trương trình phổ thông năm học 20 - 20 , lúc đầu thực dạy theo trình tự sách giáo khoa học sinh tiếp thu mơ hồ hiệu không cao Do cho học sinh làm vận dụng ... sinh so sánh đựoc góc liên kết độ bền liên kết cách hợp lí nhanh II/ Biện pháp thực hiện: Đưa sườn theo cách riêng, sau cách giảng dạy lai hoá số tập vận dụng III / Nội dung phương pháp: Bài Sự lai...
- 9
- 1,060
- 9
Đổi mới phương pháp dạy học theo chuẩun KT- KN tổ Toán Lý năm 2010 - 2011
... đích yêu cầu) thường viết chung chung như: nắm khái niệm suất tỏa nhiệt…, đặc điểm trình nóng chảy… Nhiều MT hiểu điều mà GV phải làm, trình giảng dạy: “Cung cấp cho HS kiến thức về…, củng cố ... nội dung kiến thức để tổ chức cho HS hoạt động SGK trình bày đơn vị kiến thức theo định hướng hoạt động Trong đơn vị kiến thức, GV tổ chức hoạt động khác để HS chiếm lĩnh kiến thức Căn vào nội ... Trong hoạt động, Gv phát huy tính tích cực nhận thức HS mức độ khác nhau, kinh nghiệm cho thấy dạy học theo hướng tích cực hoạt động nhận thức HS, tiết học, GV thường dễ bị “cháy giáo án” Do đó,...
- 6
- 606
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
... dy hc hp tỏc theo nhúm 3.4.1.Khỏi nim v dy hc hp tỏc theo nhúm 3.4.1.1 Th no l dy hc theo nhúm? - Phng phỏp dy hc theo nhúm l phng phỏp t hc sinh vo mụi trng hc (nghiờn cu, tho lun) theo cỏc nhúm ... sinh hc theo nhúm 3.4.2.1 Tho lun v cỏch t chc hc sinh hc theo nhúm a Hc hp tỏc theo nhúm - Lm vic chung c lp + Nờu , xỏc nh nhim v nhn thc + T chc cỏc nhúm, giao nhim v + Hng dn cỏch lm vic theo ... bỏo cỏo kt qu - Tho lun chung - Giỏo viờn tng kt, t cho bi hc tip theo hoc tip theo bi 3.4.2.2 Cỏch chia nhúm v giao nhim v cho cỏc nhúm - Giỏo viờn phõn chia hc sinh lp theo cỏc nhúm nh Cú th...
- 77
- 1,067
- 2
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình trung học cơ sở mới (Từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh)
... mạch kiến thức cho HS Biết tích lũy tri thức vận dụng tốt thực tế dạy học - Đánh giá đợc HS qua trình học tập môn phụ trách (2) Nghiệp vụ: Biết tổ chức HS học tập, rèn luyện theo yêu cầu đổi PPDH ... loại yếu tố trờng phái quản lý theo quan hệ ngời; - Giả thiết hai chất X,Y, thuyết quản lý theo hành vi; - Lí thuyết động thúc đẩy theo khảo hớng kì vọng Điểm chung lý thuyết đề cập tới ngời ... thiết bị dạy học HS tích cực, hứng thú tham gia học tập (tỉ lệ phần Kết trăm) sở tự hoàn thành nhiệm vụ nhận thức đạt Số HS nắm kiến thức đợc trọng tâm học(tỉ lệ HS phần trăm) Số HS tỏ có phơng...
- 43
- 898
- 0
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường THPT vùng cao tỉnh bắc kạn
... nh cỏc biờn phap ch o ụi mi phng phap day hoc theo hng tich cc hoỏ hot ng nhõn thc cua hoc sinh Chng Thc trng ch o i mi phng phỏp dy hc theo hng phat huy tinh tich cc nhõn thc cua hoc sinh cỏc ... nhúm, ú HS chia thnh hai nhúm ngi theo hai vũng trũn ng tõm nh hai vũng ca mt bi v i din to iu kin cho mi HS cú th núi chuyn vi ln lt cỏc HS nhúm khỏc - Cỏch thc hin: + Khi tho lun, mi HS vũng ... mụi trng hc thớch hp Mt khỏc nh hng chung ca vic i mi GD l chỳ trng vic hỡnh thnh nng lc cho HS Theo ú, cú th hiu: PPDH l nhng cỏch thc hot ng phi hp gia GV v HS nhng mụi trng DH c chun b, nhm t...
- 117
- 939
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm môn sinh học 8: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng vận dụng công nghệ thông tin vào tiết sinh học 8 pdf
... thờng đặt câu hỏi chung chung thiên tái kiến thức, câu hỏi thực kích thích t độc Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Lâm Trang - TRNG THCS DNG TIN Sáng kiến kinh nghiệm lập học sinh Nhìn chung giáo viên không ... thức, kỹ phát triển t học sinh - Lựa chọn kiến thức bản, cần thiết cập nhật theo cấu trúc hợp lý - Chuẩn bị nội dung giảng theo hệ thống câu hỏi dới dạng vấn đề mà giáo viên nêu ra, để thiết kế câu ... cách trình chiếu, cách chọn hiệu ứng mà không đầu t vào kiến thức bài, kiến thức thờng rập khuôn theo sách giáo khoa nên kết thu đợc sau tiết học thờng không cao Vậy nguyên nhân tình trạng đâu?...
- 20
- 1,668
- 32
biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thống vùng cao tỉnh bắc kạn
... phương phap day hoc theo hương tí ch cưc hoá hoạt động nhân thưc cua ́ ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̉ học sinh Chƣơng Thực trạng đạo đổi phương pháp dạy học theo hương phat huy tí nh tí ch cưc nhân thưc cua hoc ... HS chia thành hai nhóm ngồi theo hai vòng tròn đồng tâm hai vòng ổ bi đối diện để tạo điều kiện cho HS nói chuyện với HS nhóm khác - Cách thực hiện: + Khi thảo luận, HS vòng trao đổi với HS ... nhóm HS ngồi lớp thảo luận với nhau, HS khác lớp ngồi xung quanh vòng theo dõi thảo luận sau kết thúc thảo luận đưa nhận xét cách ứng xử HS thảo luận Trong nhóm thảo luận có vị trí người ngồi HS...
- 126
- 1,085
- 0
SKKN một số giải pháp đổi mới phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới tại việt nam (VNEN)
... điều hành nhóm ngun nhân dẫn đến tình trạng HS chưa tích cực, chưa tạo thân thiện Kết khảo sát chất lượng đầu năm học 2013 - 2014 Tổng Mơn Số số HS HS Giỏi SL % Khá SL dự % TB SL % Yếu SL % KT ... theo sơ đồ sau: HĐTQHS CHỦ TỊCH HĐTQ PHĨ CT HĐTQ PHĨ CT HĐTQ BAN HỌC TÂP BAN THƯ VIỆN BAN QUYỀN LỢI HỌC SINH BAN ĐỐI NGOẠI BAN SỨC KHỎE VỆ SINH BAN VĂN NGHỆ TDTT Sự thay đổi tổ chức lớp học theo ... trò nhóm trưởng: Học theo mơ hình VNEN, bàn ghế xếp cho học sinh ngồi đối diện HS tự thảo luận, tự tìm khúc mắc tự đưa phương án giải Mỗi nhóm có học sinh, ngồi qy tròn theo mơ hình sau Thành...
- 26
- 28,931
- 211
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25