... nhà trường đã giao nhiệm vụ cho Trung tâm như: chi trả lương, thưởng, các ngày lễ tết cho cán bộ viên chức Trung tâm, các khoản phải đóng góp cho nhà trườngTrung tâm đã thực hiện đầy đủ kịp ... Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên chuyên trách ngày càng đông về số lượng, tốt về chấtlượng đủ khả năng đảm nhiệm trên 50% khối lượng giảng dạy. Xây dựng dự án về đàotạo cán bộ tạiTrung ... mới. Nângcao 20% mức thu nhập của cán bộ công nhân viên- Không ngừng cải tiến nội dung chương trình, tài liệu và phương pháp giảng dạy. Đảm bảo chấtlượng giảng dạy ngày càng nâng cao. Đẩy...
... tượng: đềtài tập trung nghiên cứu trườngCao đẳng Kinh tế Côngnghiệp Hà Nội.- Phạm vi nghiên cứu: đềtài tập trung nghiên cứu chấtlượngđàotạo hệ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng qua khảo ... hai hệ: trungcấp chuyên nghiệp, cao đẳng chính qui.- Phân tích và đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạo hiện nay tạitrường Cao đẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội.- Đề xuất giải pháp nângcaochất ... mục tiêu, nhiệm vụ của trườngcao đẳng 31.1.1. Khái niệm 31.1.2. Mục tiêu giáo dục cao đẳng 31.1.3. Nhiệm vụ của trườngcao đẳng 31.1.4. Các loại hình trườngCao đẳng 31.2. Các nội dung cơ...
... chất lượng. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 CHƢƠNG 2 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO HỆ CAO ĐẲNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ ... thống kê của Bộ giáo dục Trung Quốc năm 2009 đã có 240.000 sinh viên từ 190 quốc gia và khu vực đến du học ở các đại học khắp Trung Quốc. Số học bổng dành cho sinh viên Trung Quốc đi du học của ... thêm. Hiện nay có khoảng 100.000 sinh viên Trung Quốc du học tại Mỹ, gấp 5 lần số sinh viên Mỹ du học tạiTrung Quốc. Theo tuyên bố chung nhân chuyến thăm Trung Quốc của tổng thống Mỹ Obama, chính...
... lượng ñào tạo bậc Trungcấp chuyên nghiệp của trường Trung học Công nghệLương thực Thực phẩm. - ðề xuất phương hướng và các giải pháp nhằm nângcaochấtlượng ñào tạo bậc Trungcấp chuyên ... giải pháp nhằm nângcaochấtlượng ñào tạo, ñảm bảo tính hiệu quả, bền vững. + Phạm vi về không gian ðề tài tập trung tìm hiểu, nghiên cứu nângcaochấtlượng ñào tạotrường Trung học Công nghệ ... tiêu của trườngTrungcấp chuyên nghiệp 1. Mục tiêu của trườngTrungcấp chuyên nghiệp ñược xác ñịnh rõ ràng, cụ thể, ñược công bố công khai, phù hợp với mục tiêu ñào tạo trình ñộ Trung cấp chuyên...
... tranh của nền kinh tế thị trường và do đóGDĐH không chỉ cần có chấtlượngcao mà còn cần phải có hiệu quả cao vàhiệu suất cao. Chấtlượngđàotạo ĐH được thể hiện qua năng lực của ngườiđược đào ... khu vực Bắc miền Trung, là nơi có nhu cầu cao về nguồn nhânlực nhằm phát triển kinh tế – văn hoá - giáo dục theo vùng miền theo tinh thần= 32 = cơ sở khả năng cạnh tranh cao. DA được lựa chọn ... “xây dựng nhàtrường trở thành một trung tâm đàotạo đa ngành, đa lĩnh vực có uy tín”. Để làmđược điều này, trường tập trung mở rộng quy mô cùng với nângcaochất lượngđào tạo đang là mục tiêu...
... trường có chấtlượngcao hơn. Từ đó xuất hiện những trường phái giáo học pháp ngoại ngữ tự nhiên (trực tiếp) như phương pháp nghe – nói, phương pháp nghe – nhìn, . Phương pháp nghe – nói Nguyên ... điểm 7 đến cận 8 47 21,07 4 TRUNG .BÌNH KHÁ điểm 6 đến cận 7 36 16,14 5 TRUNG BÌNH điểm 5 đến cận 6 33 14.80 6 YẾU điểm 4 đến cận 5 27 12,11 - Bài : "Nâng caochấtlượngđàotạo ngoại ... phố Hồ Chí Minh, trên cơ sở nhập hai trường : TrườngCaocấp Nghiệp vụ Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh và TrườngTrung học Ngân hàng III Trung ương (Trực thuộc Ngân hàng Nhà nước Việt Nam,...
... gian vẫn tập trung vào dạy kiến thức để sau này vận dụng. Vì vậy, ngoài việc tiếp tục sử dụng phạm trù kiến thức ở mức thích hợp, việc đàotạo cử nhân luật nhất thiết phải đềcao phương pháp ... cho sinh viên luật năng lực giải quyết vấn đề là một hướng tiếp cận để đổi mới giáo dục, nâng caochấtlượngđàotạo cử nhân luật. Trong thời kì hiện nay, khối lượng kiến thức tăng nhanh mà...
... lý đàotạo QLSV Quản lý sinh viên SV Sinh viên TNCS Thanh niên cộng sản THCN Trung học chuyên nghiệp THPT Trung học phổ thông VĐHMHN Viện đại học Mở Hà Nội - 16 - Từ những ... phần nângcaochấtlượngđàotạo ở Viện Đại học Mở Hà Nội. - Khách thể: Công tác quản lý sinh viên hệ chính quy của Viện Đại học Mở Hà Nội. 5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài chỉ tập trung nghiên ... sinh viên hiện nay có những văn bản: - Quy chế Học sinh, sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trungcấp chuyên nghiệp hệ chính quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 42/2007/QĐ-BGDĐT ngày...
... có chức năng làm thay đổi cao độ của âm tiết, giúp làm khu biệt các âm tiết vì vậy có thể phân chia theo độ cao, thấp gọi là âm vực. Thanh điệu chia thành 2 âm vực cao thấp, lấy thanh ngang ... nângcaochất lƣợng hát tiếng Việt trong nghệ thuật hát …………………… 83 2.1 Một số giải pháp, ứng dụng nhằm nângcaochất lƣợng hát tiếng Việt 84 2.2 Một số bài tập nhằm góp phần nângcaochất ... yêu cầu chuẩn hoá những qui trình đàotạo là rất cần thiết và nângcaochất lƣợng là điều sống còn trong nhà trƣờng và các trung tâm đàotạo chuyên nghiệp. 2. Phạm vi và mục đích nghiên cứu...
... giúp nhà trường tìm chỗ đứng trong sân “thị trường lao động cao cấp. Trong các yếu tố đó, yếu tố con người trong nhà trường giữ vai trò trung tâm, chủ đạo của các hoạt động giáo dục-đào tạo. Do ... học nhấn mạnh khả năng tư duy khoa học cao, tính sáng tạođể giải quyết các vấn đề trong khoa học và thực tiễn đặt ra. Sự đa dạng, đa tuyến và trình độ cao của mục tiêu giáo dục Đại học là cái ... hiện lôgic khoa học cao hơn các trình độ giáo dục khác trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nội dung được lựa chọn, thiết kế bám sát mục tiêu chuyên ngành, mang tính thực tiễn cao. Mặt khác, nội...