cường độ dòng điện phân
Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện Kiều trong chương trình ngữ văn 10
... danh mà kể, giới thiệu tất nhân vật người hành động hành động”[9, tr.10] Cách chia này, đến có ý nghĩa đắn Dựa vào phân chia loại thể, người ta phân chia thành ba phương thức để phản ánh thực ... trình học, người chủ động tìm kiến thức nên khơng thể thụ động mà phải tích cực động sáng tạo Giáo viên sử dụng phối hợp tất phương pháp học tích cực đại biện pháp khơi gợi hoạt động học sinh Có ... giáo viên Giáo viên với khả năng, trình độ, tư cách người tiếp nhận trước trình độ cao đóng vai trò người hướng dẫn cho học sinh tìm tòi, bước khám phá, phân tích, đọc hiểu văn bản, đọc hiểu nội...
- 119
- 3,443
- 17
skkn kinh nghiệm để dạy tốt một bài thơ cổ việt nam thuộc thể thơ đường luật trong chương trình ngữ văn 10
... thức đến nội dung Như dựa vào kết cấu phần để cắt ngang phân tích tác phẩm cuối tổng hợp lại phân tích theo mạch cảm xúc tác giả Khi tiến hành phân tích thơ “Nhàn” Nguyễn Bỉnh Khiêm, thơ thuộc thể ... khinh bỉ độ xấu, ác Trong hoàn cảnh đương thời người trí thức Nguyễn Bỉnh Khiêm biết lui với lẽ sống “độc thiện kì nhân” lối sống thật đáng trân trọng Như vậy, để khám phá sáng tạo độc đáo tác ... Chẳng hạn với thơ “Cảnh ngày hè” ta phân tích thơ theo hai nội dung: Bức tranh thiên nhiên Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi Cùng với trình phân tích giáo viên cần chủ động sáng tạo tiếp nhận định hướng...
- 31
- 848
- 1
chuyên đề kinh nghiệm giảng dạy phần thơ haiku trong chương trình ngữ văn 10!
... cùng, xét đơn vị câu (dòng) thơ, dòng thơ Hai-cư cấu trúc ngữ pháp độc lập, đứng mình, có ý nghĩa cụ thể, trọn vẹn Chính thế, phân tích, cảm nhận thơ Hai-cư phân tích, cảm nhận dòng thơ mà phải đặt ... Với nhìn theo logíc suy lí thông thường, mặt nước vốn bất động, vô tri; cò động vật, có vận động Như vậy, có tác động xảy chủ thể hành động phải cò Ở lại ngược lại Không phải cò giẫm chân hay ... năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích tác phẩm thơ Hai-cư Thái độ: Tâm hồn yêu thương người, yêu thiên nhiên, nhạy cảm với rung động nhỏ tâm hồn Ba-sô B/ Dự kiến hoạt động để đạt mục tiêu học:...
- 23
- 3,308
- 12
phân phối chương trình ngữ văn 10
... kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân tố giao tiếp, hai trình hoạt động giao tiếp Kỹ : Biết xác định nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp, nâng cao lực giao tiếp nói, viết lực phân tích, ... hiểu bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ b Triển khai mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - HĐ1 HS đọc văn - sgk I Thế hoạt động giao tiếp trả lời câu hỏi ngôn ngữ: ? Hoạt động giao tiếp ... kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân tố giao tiếp, hai trình hoạt động giao tiếp Kỹ : Biết xác định nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp, nâng cao lực giao tiếp nói, viết lực phân tích,...
- 127
- 3,379
- 2
Hướng dẫn học sinh tự học các đoạn trích Truyện Kiều trong chương trình Ngữ Văn 10
... cầu, động thái độ tích cực học sinh… có vai trò vơ quan trọng ảnh hưởng đến kết học tập em Trong nhiều động học tập HS tách làm nhóm động cơ sau đây: + Các động hứng thú nhận thức + Các động ... trữ tình tác phẩm - Độc thoại nội tâm Qua độc thoại nội tâm, tình cảm chủ quan nhân vật bộc lộ mãnh liệt Đồng thời qua độc thoại nội tâm, nhìn nhân vật chìm dòng ý thức Lời độc thoại nội tâm góp ... nhiều góc độ khác như: Phát huy tính tích cực, chủ động người học, dạy học chương trình hóa, dạy học phân hóa, dạy phương pháp học cho người học… nhằm đạt hiệu cao giáo dục Tuy nhiên, dù góc độ chất...
- 126
- 495
- 0
xây dựng bài tập trắc nghiệm ngữ dụng chương trình ngữ văn 10
... tiếp đóng vai trò chủ động, tích cực hoạt động giao tiếp Những đặc điểm cá tính, nghề nghiệp, vốn sống, trình độ văn hoá nhân vật giao tiếp luôn chi phối đến ngôn ngữ hoạt động giao tiếp để lại ... vững học học sinh cách có hệ thống Đối với phân môn tiếng Việt “Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ” tiết học phân môn Nó sở cho học sau “văn sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ”, “Đặc điểm ngôn ngữ ... Tác động c Bộc lé d Giải trí Thư từ có chức chủ yếu nào? a Thông báo c Tác động b Bộc lé d Tạo tiếp 7.Văn luận có chức chủ yếu nào? a Thông báo b.Tác động c Bộc lé d Phản hồi Y sau trình hoạt động...
- 23
- 647
- 0
ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10
... Ngữ Văn 10 Để hoàn thành báo cáo, lựa chọn phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu có đặt câu hỏi dạy học, thể loại tự văn học dân gian TRÌNH BÀY, ĐÁNH ... tố thứ chất lượng câu hỏi, thể phạm vi kiểm tra kiến thức cho học sinh rộng, huy động nhiều thao tác, nhiều hoạt động tâm lý, trí tuệ học sinh giáo viên - Yếu tố thứ hai chất lượng câu trả lời, ... tắt Tác phẩm tự với mức độ khái quát sống cao, lên nhiều mặt sống, chủ đề phong phú; cốt truyện nặng hư cấu với hệ thống nhân vật khắc họa nhiều mặt, trọng miêu tả hành động nhân vật, nhân vật...
- 10
- 791
- 2
Đặt câu hỏi để dạy học tác phẩm tự sự dân gian chương trình ngữ văn 10
... Ngữ Văn 10 Để hoàn thành báo cáo, lựa chọn phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu có đặt câu hỏi dạy học, thể loại tự văn học dân gian TRÌNH BÀY, ĐÁNH ... tố thứ chất lượng câu hỏi, thể phạm vi kiểm tra kiến thức cho học sinh rộng, huy động nhiều thao tác, nhiều hoạt động tâm lý, trí tuệ học sinh giáo viên - Yếu tố thứ hai chất lượng câu trả lời, ... tắt Tác phẩm tự với mức độ khái quát sống cao, lên nhiều mặt sống, chủ đề phong phú; cốt truyện nặng hư cấu với hệ thống nhân vật khắc họa nhiều mặt, trọng miêu tả hành động nhân vật, nhân vật...
- 11
- 552
- 0
tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học phần tiếng việt - chương trình ngữ văn 10 trung học phổ thông
... “Biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trung học phổ thông” Công trình sâu phân tích khẳng định vai trò hoạt động giáo dục lên lớp (NGLL) việc hỗ trợ hoạt động giáo dục khác việc ... hoạt động vui chơi, giải trí có tính kỹ thuật, nghệ thuật để em phát triển khiếu, tài sâu xa qua hoạt động mà tác động tới việc hình thành nhân cách HS Công trình nghiên cứu: “Tổ chức hoạt động ... chức hoạt động giáo dục” [24, tr 44] đề cập đến cần thiết mục tiêu, nội dung, số nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục, hệ thống kỹ tổ chức hoạt động giáo dục phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo...
- 12
- 892
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10
... làm sở cho hoạt động tư vấn Ðồn Thanh niên thu thập cung cấp thơng tin lực hoạt động xã hội, tập thể, ý thức, thái độ, lối sống thành viên tổ chức Ðáng ý, học sinh đối tượng hoạt động tư vấn đồng ... độ lao động, có dịp thử sức hồn cảnh thực tiễn, từ kết luận phù hợp nghề nghiệp thân Phải làm cho học sinh có tính chủ động lựa chọn nghề, có khả tự định đường nghề nghiệp tương lai II HOẠT ĐỘNG ... nghề mà hướng tới, biết phân tích thị trường hoạt động tháo gỡ vướng mắc rèn luyện thân từ đó, học sinh tự xác định đâu nghề nghiệp phù hợp khơng phù hợp với Trong hoạt động giáo dục hướng nghiệp...
- 18
- 1,068
- 6
Tổ chức dạy học dự án bài “Lời tiễn dặn” chương trình Ngữ văn 10 nâng cao
... trình phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh Hầu giáo viên quan tâm đến khâu triển khai kế hoạch dạy lớp mà chưa quan tâm đến khâu phân tích nhu cầu tâm lý học sinh trước ... dàng bị thu hút hoạt động có mục đích đòi hỏi khả tư kỹ thực tế Quan điểm đưa thời điểm mà phương pháp dạy học “lấy người học làm trung tâm”, ông đặc biệt nhấn mạnh dự án hoạt động có mục đích cụ ... trình nghiên cứu xu hướng khả năng, công trình giới thiệu, phân tích phương pháp dạy học đại xuất Cụ thể: Năm 1997, tác giả Nguyễn Văn Cường công bố viết mang tính chuyên khảo bước đầu dạy học...
- 11
- 1,593
- 4
Thiết kế khóa học trực tuyến hỗ trợ tự học phần văn học dân gian chương trình Ngữ văn 10, tập 1
... tạo môi trường lí tưởng cho hoạt động dạy học, tăng cường tính tích cực, chủ động HS, “hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động” [6, tr 26] Song song với yêu ... có viết: “Tự học hoạt động độc lập chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, tự động não, suy nghĩ, sử dụng lực trí tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp…) phẩm chất động cơ, tình cảm để chiếm ... theo hướng tăng cường kĩ thực hành Trong dạy học Ngữ văn cần rèn luyện kĩ thực hành cho HS: kĩ đọc hiểu văn bản, kỹ phân tích tạo lập văn bản, kỹ giải vấn đề, hoạt động nhóm, tư độc lập…Xây dựng...
- 127
- 327
- 0
SKKN_ Một số giải pháp giúp học sinh chủ động, hứng thú khi tiếp cận thơ haicư của Basô trong chương trình ngữ văn 10 cơ bản
... học 2011 – 2012 Trang thường viết thành dòng phiên âm la-tinh lại ngắt thành dòng 5-7-5: + Dòng 1: giới thiệu + Dòng 2: Tiếp tục ý chuẩn bị cho dòng + Dòng 3: Ý thơ kết lại không rõ ràng, mở ... 2012 Trang 23 Câu hỏi: Một thơ hai-cư ba dòng thường có bố cục nào? Bố cục ba phần: • Dòng thứ giới thiệu • Dòng thứ hai tiếp tục ý mở rộng dòng thứ ba • Dòng thứ ba kết lại tứ thơ, mở suy tư cảm ... mở: Giúp học sinh tìm hiểu tác phẩm phân tích sâu Đồng thời hỗ trợ cho phương pháp đọc sáng tạo để học sinh đào sâu hoạt động nhận thức, thực động não để phân tích, bình giá Chúng ta nên dựa...
- 39
- 726
- 2
Dạy học bài thơ nhàn của nguyễn bỉnh khiêm trong chương trình ngữ văn 10 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... trang văn thời nhà văn cách điệu hóa cao độ Hình tượng nghệ thuật cách điệu hóa đẹp Quan niệm làm nảy sinh thái độ xem thường văn xuôi Trong nhìn nhà văn độc giả văn học thời phong kiến, văn xuôi ... sĩ Bởi lao động nghệ thuật hoạt động sáng tạo, văn học chân không chấp nhận công thức, phi ngã Trong văn học thời trung đại dân tộc ta, bút lớn khẳng định tư tưởng, cá tính tài nghệ độc đáo họ ... luật với thơ Đường luật Nắm quy luật vận động – phát triển góp phần tích cực có hiệu nghiên cứu giảng dạy dòng thơ tiếng Việt, đánh giá đóng góp to lớn đội ngũ trí thức phong kiến yêu nước, yêu...
- 103
- 1,799
- 4
Tổ chức dạy học các phong cách chức năng ngôn ngữ trong chương trình ngữ văn trong chương trình ngữ văn 10 trung học phổ thông
... ngữ khoa học) Trong hướng phân chia tác giả dựa vào chức năng, dựa vào phạm vi giao tiếp để phân loại Nhìn chung với nhiều quan điểm phân chia khác nhau, hầu hết kiểu phân chia rõ chức phạm vi ... Sự dẫn dắt động từ, tức cách nhà văn gọi tên động tác cụ thể để tạo tưởng tượng người đọc Ngoài cụ thể hoá ngôn ngữ nghệ thuật đến chi tiết tinh tế, chi li đến đường nét tỉ mỉ, sinh động không ... Thị Thu Hiền 29G - Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp Nội dung Hoạt động giáo viên cần đạt Hoạt động1: I Khái niệm ngôn ngữ sinh Hình Hoạt động học sinh thành hoạt tri thức Khái niệm ngôn * Ngữ liệu...
- 71
- 612
- 2
SKKN giáo dục KNS cho HS PTDTNT thông qua các tác phẩm VHDG trong chương trình ngữ văn 10 – cơ bản”
... chương trình hành động Dakar năm 2000) Giáo dục KNS nhằm trang bị cho người học kỹ cốt lõi để họ ứng phó với tình sống Hơn nội dung giáo dục KNS không tác động tới nhận thức, thái độ người học mà ... từ nội dung học, từ phương pháp tổ chức hoạt động học tổ chức hoạt động ngoại khóa 3.1 Giáo dục kỹ sống từ nội dung học, từ phương pháp tổ chức hoạt động học chương trình Ngữ văn 10 - Phần đọc ... thức mặt trái đồng tiền, phê phán kẻ tham quan Hoạt động tự nhận thức học sinh mức độ khác nhau, giáo viên cần có biện pháp phù hợp để tác động đến đối tượng khác nhâu lớp nhằm đạt hiệu cao 3.1.2...
- 11
- 759
- 5
Giáo án ngữ văn chi tiết
- 30
- 423
- 0
giáo án Ngữ văn 8 tiết 16-20
- 10
- 1,511
- 5
Giáo án Ngữ văn 8 tiet 21-39
- 25
- 1,331
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25