0

cơ sở lý luận về quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử ở các trƣờng trung học phổ thông

Luận văn thạc sĩ quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở thị xã phúc yên, tỉnh vĩnh phúc

Luận văn thạc sĩ quản ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học các trường trung học sở thị xã phúc yên, tỉnh vĩnh phúc

Sư phạm

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC SỞ THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN ... TẮT CBQL Cán quản lí CBGV Cán giáo viên CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quảngiáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TS ... web giáo duc, dạy học, thay đổi quản lí ứng dụng CNTT vào quản lí thời đại phát triển thông tin; ứng dụng chức phương pháp quản lí cách linh hoạt sáng tạo vào công tác quảndạy học sử dụng...
  • 108
  • 818
  • 9
Một số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa

Một số biện pháp quản ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học các trường trung học sở huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa

Khoa học xã hội

... lượng giáo dục toàn diện Hệ thống hóa sở luận việc quản ứng dụng CNTT dạy học trường THCS Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quản ứng dụng CNTT dạy học, đưa số biện pháp khả thi quản ... lược kế hoạch ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học - Quản việc tổ chức đạo ứng dụng CNTT hoạt động dạy học - Quản việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ ứn dụng CNTT vào hoạt động dạy học cán bộ, ... nhiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin thuộc thẩm quyền quản mình” 1.2.6 sở vật chất CNTT 23 sở vật chất CNTT gồm yếu tố thiết bị CNTT hệ thống phần mềm phục quản dạy học - Các thiết...
  • 120
  • 446
  • 1
Một số giải pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Một số giải pháp quản ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Khoa học xã hội

... 2 VINH - 2013 giáo dục đào tạo trờng đại học Vinh Vũ THị XUYếN MộT Số GIảI PHáP QUảN ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG HOạT ĐộNG DạY HọC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG THàNH PHố THANH ... ca ch th qun (ngi qun lý) n khỏch th qun (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc Da vo vai trũ cỏc ngun lc qun lý, tỏc 28 gi Trn Kim khng nh: Qun l nhng tỏc ... gm chng: Chng 1: C s lun v qun ng dng cụng ngh thụng tin hot ng dy hc trng trung hc ph thụng Chng 2: Thc trng qun ng dng cụng ngh thụng tin hot ng dy hc trng trung hc ph thụng Thnh...
  • 114
  • 477
  • 3
giải pháp quản lỷ ủng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở trường Trung học Phổ thông Thành pliố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

giải pháp quản lỷ ủng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học trường Trung học Phổ thông Thành pliố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Sư phạm

... phần Mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn gồm chương: Chương 1: sở luận quản ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường trung học phố thông 6 Chương SỞ LUẬN QUẢN ... CNTT mà giáo viên trường THPT cần kỹ sử dụng máy tính, kỹ khai thác sử dụng Internet, kỹ thiết kế sử dụng GAĐT, kỹ sử dụng phần mềm dạy học, kỹ sử dụng thiết bị CNTT vào dạy Quản ứng dụng ... tác dạy học Thiết kế giáo án điện tử - Tổ chức giảng dạy GAĐT lớp Giáo viên phải biết sử dụng thiết bị dạy học đa phương tiện cách hợp để khai thác ưu điếm GAĐT nhằm phát huy tính tích cực học...
  • 91
  • 371
  • 0
Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại  trường THCS Đại Áng - Thanh Trì – thành phố Hà Nội

Quản ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS Đại Áng - Thanh Trì – thành phố Hà Nội

Sư phạm

... trường trung học sở 1.2.5 Công nghệ thông tin 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường trung học sở 1.3.1 Tác động công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường trung học sở 1.3.2 ... Đại Áng - Thanh Trì - Hà Nội Chương Biện pháp quản ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THCS Đại Áng - Thanh Trì - Hà Nội Chương SỞ LUẬN VỀ QUẢN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG ... khảo, luận văn trình bày theo chương: Chương sở luận quản ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THCS Chương Thực trạng quản ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học...
  • 16
  • 517
  • 4
Một số biện pháp quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

Một số biện pháp quản việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

Khoa học xã hội

... lượng giáo dục toàn diện Hệ thống hóa sở luận việc quản ứng dụng CNTT dạy học trường THPT Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quản ứng dụng CNTT dạy học, đưa số biện pháp khả thi quản ... miễn phí đến sở giáo dục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, trung học sở trung học phổ thông, phòng giáo dục đào tạo, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng trường trung cấp chuyên ... đáng kể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiều trường, sở đưa tiêu chí sử dụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá dạy giáo viên Tuy mức độ chưa cao, trở thành động lực để giáo viên...
  • 102
  • 454
  • 0
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường cao đẳng nghề công nghệ và nông lâm phú thọ trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường cao đẳng nghề công nghệ nông lâm phú thọ trong giai đoạn hiện nay

Khoa học xã hội

... mềm ứng dụng Việc GV sử dụng phần mềm dạy học để thiết kế liệu điện tử tích hợp vào GADHTC hạn chế 2.2.5 Thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực ứng dụng công nghệ thông tin Trong kết điều ... ứng dụng CNTT.; mức độ 3: Giáo viên thiết kế sử dụng GADHTC điện tử ( Giáo án điện tử 1.4 Quản ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trƣờng Cao đẳng Nghề 1.4.1 Quản việc xây dựng sử dụng ... giáo án dạy học tích cực ứng dụng công nghệ thông tin 1.4.3.1 Quản việc thiết kế giáo án dạy học tích cực ứng dụng công nghệ thông tin * Lập kế hoạch thiết kế GADHTC ứng dụng CNTT...
  • 21
  • 1,404
  • 6
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Cao đẳng nghề Công nghệ và Nông lâm Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường Cao đẳng nghề Công nghệ Nông lâm Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay

Sư phạm

... ứng dụng CNTT GADHTC điện tử Nội dung quản ứng dụng CNTT dạy học gồm: Quản sử dụng phòng học ĐPT; Quản sử dụng phần mềm dạy học; Quản việc thiết kế sử dụng GADHTC ứng dụng CNTT ... dụng giáo án DHTC ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá kết dạy học ứng dụng CNTT 1.4.3.1 Quản việc thiết kế giáo án dạy học tích cực ứng dụng công nghệ thông tin * Lập kế hoạch thiết kế ... 27 1.3.3 Giáo án dạy học tích cực ứng dụng công nghệ thông tin giáo án dạy học tích cực điện tử 29 1.3.4 .Các mức độ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 34 1.4 Quản ứng dụng công...
  • 137
  • 1,174
  • 7
BIỆN PHÁP QUẢN lý ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học tại TRƯỜNG THCS và THPT bắc sơn HUYỆN TUYÊN hóa, TỈNH QUẢNG BÌNH

BIỆN PHÁP QUẢN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học tại TRƯỜNG THCS THPT bắc sơn HUYỆN TUYÊN hóa, TỈNH QUẢNG BÌNH

Báo cáo khoa học

... dõi, quản lý, đánh giá việc sử dụng phần mềm quyền 3.4.2 Hoạt động 3.4.2.1 Tên công việc: Quản giáo án điện tử giáo viên 3.4.2.2 Kết cần đạt: Trên sở phần mềm môn, phần mềm mã nguồn mở tập ... mua quyền để sử dụng, cần xây dựng thực kế hoạch quản việc soạn giảng giáo án điện tử giáo viên Từ xây dựng thành kho liệu giáo án điện tử phục vụ việc tham khảo, nghiên cứu tất giáo viên ... định việc biên soạn, sử dụng lưu trữ giáo án điện tử kiến thức, kỹ ứng dụng CNTT 3.4.2.5 Những rủi ro, khó khăn, trăn trở: Hiểu biết giáo viên biên soạn, sử dụng lưu trữ giáo án điện tử nhiều...
  • 21
  • 962
  • 11
Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia hà nội (bản full)

Quản ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia hà nội (bản full)

Sư phạm

... kinh nghiệm quản lý, mô hình tổ chức trường học điện tử, mô hình dạy học điện tử, + Các kết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: xây dựng sử dụng phần mềm dạy học, kho liệu điện tử - Hội ... nhanh việc ứng dụng CNTT vào dạy học Nội dung cụ thể bao gồm: + Ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học (phổ thông, đại học) + Các giải pháp, quản phát triển ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học: ... viện Trung tâm Thông tin Thư viện, ĐHQGHN Chƣơng Biện pháp quản ứng dụng công nghệ thông hoạt động thư viện Trung tâm Thông tin Thư viện, ĐHQGHN 16 CHƢƠNG SỞ LUẬN VỀ QUẢN ỨNG DỤNG...
  • 115
  • 573
  • 1
Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia hà nội

Quản ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia hà nội

Thạc sĩ - Cao học

... trạng quản sở hạ tầng thông tin 60 2.3.3 Thực trạng quản nguồn lực thông tin 61 2.3.4 Thực trạng quản phần mềm ứng dụng 65 2.3.5 Thực trạng quản đội ngũ cán chuyên ... giảng quản giáo dục, quản nhà trường dành cho lớp cao học Quản giáo dục Đặng Quốc Bảo (2010), Những vấn đề lãnh đạo – quản vận dụng vào điều hành nhà trường, Bài giảng cho học viên ... Danh mục hình viii MỞ ĐẦU Chƣơng SỞ LUẬN VỀ QUẢN ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG THƢ VIỆN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC… …6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...
  • 13
  • 391
  • 1
Áp lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên trường đại học sư phạm, đại học huế

Áp lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên trường đại học phạm, đại học huế

Quản trị kinh doanh

... PowerPoint); sử dụng e-mail; trình duyệt internet; công cụ thống kê; phần mềm đồ họa; thiết kế trang web; lập trình; quản sở liệu; quản dự án - Về mục đích sử dụng, nội dung sau: dạy học; dạy ... kiến thức tin học vào giảng dạy nhà trường Đầu năm 90, Tin học thức trở thành môn học chương trình dạy học Song song với tiến trình đưa tin học vào giảng dạy, việc ứng dụng CN TT vào giáo dục ngày ... miền Trung Tây N guyên” - N hiệm vụ đào tạo: Đào tạo giáo viên Trung học phổ thông trình độ cử nhân 16 ngành: N gữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tâm lý- Giáo dục, Tin học, ...
  • 104
  • 762
  • 2
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên ĐH sự phạm ĐH Huế

Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên ĐH sự phạm ĐH Huế

Thạc sĩ - Cao học

... PowerPoint); sử dụng e-mail; trình duyệt internet; công cụ thống kê; phần mềm đồ họa; thiết kế trang web; lập trình; quản sở liệu; quản dự án - Về mục đích sử dụng, nội dung sau: dạy học; dạy ... kiến thức tin học vào giảng dạy nhà trường Đầu năm 90, Tin học thức trở thành môn học chương trình dạy học Song song với tiến trình đưa tin học vào giảng dạy, việc ứng dụng CN TT vào giáo dục ngày ... miền Trung Tây N guyên” - N hiệm vụ đào tạo: Đào tạo giáo viên Trung học phổ thông trình độ cử nhân 16 ngành: N gữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tâm lý- Giáo dục, Tin học, ...
  • 104
  • 658
  • 2
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên

Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên

Thạc sĩ - Cao học

... n khuy n ngh Cu i tài li u tham kh o ph l c S CHƯƠNG LU N T NG QUAN CHUNG Chương t p trung vào vi c nghiên c u m t s khái ni m b n làm s lu n ñ xây d ng công c ño lư ng nh ng y u ... tích tương quan: - Vi c ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ không ph thu c vào y u t thâm niên công tác y u t thông tin ñào ñ o - Nh ng ý ki n ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ l n xu hư ng ñánh ... HðDH c a GV trư ng ðHSP Hu X s li u b ng ph n m m SPSS Quest S li u ñư c phân tích theo phương pháp b n c a thuy t ño lư ng ñánh giá v i trình t sau: - Tính toán ñ tin c y c a b câu h i -...
  • 24
  • 1,647
  • 12
Iăng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên Trường ĐHSP - ĐH Huế

Iăng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên Trường ĐHSP - ĐH Huế

Thạc sĩ - Cao học

... PowerPoint); sử dụng e-mail; trình duyệt internet; công cụ thống kê; phần mềm đồ họa; thiết kế trang web; lập trình; quản sở liệu; quản dự án - Về mục đích sử dụng, nội dung sau: dạy học; dạy ... kiến thức tin học vào giảng dạy nhà trường Đầu năm 90, Tin học thức trở thành môn học chương trình dạy học Song song với tiến trình đưa tin học vào giảng dạy, việc ứng dụng CN TT vào giáo dục ngày ... miền Trung Tây N guyên” - N hiệm vụ đào tạo: Đào tạo giáo viên Trung học phổ thông trình độ cử nhân 16 ngành: N gữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tâm lý- Giáo dục, Tin học, ...
  • 104
  • 500
  • 0
Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu trên địa bàn tỉnh Bình Phước)

Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu trên địa bàn tỉnh Bình Phước)

Khoa học xã hội

... “hoạt động dạy học việc chuẩn bị phương tiện dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định mục tiêu dạy học nội dung dạy học, đến việc thực hoạt động dạy người giáo viên Hoạt động dạy học xem ... động dạy học Ứng dụng CNTT hoạt động dạy học việc sử dụng phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật khai thác, sản xuất trao đổi thông tin số, phục vụ hiệu cho hoạt động dạy học giáo viên ... gợi ý với cấp quản giáo dục tỉnh Bình Phước, trường THPT giáo viên THPT địa bàn tỉnh sau: - Với cấp quản giáo dục: Tác động tích cực việc ứng dụng CNTT HĐDH đến chất lượng dạy học nhiều nghiên...
  • 29
  • 1,045
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008