... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN ... TẮT CBQL Cán quản lí CBGV Cán giáo viên CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáosư PPDH Phương pháp dạyhọc QLGD Quản lí giáo dục THCS Trunghọcsở THPT Trunghọcphổthông TS ... web giáo duc, dạy học, thay đổi tưquản lí ứng dụng CNTT vào quản lí thời đại phát triển thông tin; ứng dụng chức phương pháp quản lí cách linh hoạt sáng tạo vào công tác quản lí dạyhọcsử dụng...
... lượng giáo dục toàn diện Hệ thống hóa sởlýluậnviệcquảnlý ứng dụng CNTT dạyhọc trường THCS Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quảnlý ứng dụng CNTT dạy học, đưa số biện pháp khả thi quảnlý ... lược kế hoạch ứng dụng CNTT vào hoạt động dạyhọc - Quảnlýviệc tổ chức đạo ứng dụng CNTT hoạt động dạyhọc - Quảnlýviệc bồi dưỡng, nâng cao trình độ ứn dụng CNTT vào hoạt động dạyhọc cán bộ, ... nhiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin thuộc thẩm quyền quảnlý mình” 1.2.6 Cơsở vật chất CNTT 23 Cơsở vật chất CNTT gồm yếu tố thiết bị CNTT hệ thống phần mềm phục quảnlýdạyhọc - Các thiết...
... 2 VINH - 2013 giáo dục đào tạo trờng đại học Vinh Vũ THị XUYếN MộT Số GIảI PHáP QUảNLý ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG HOạT ĐộNG DạYHọC TRƯờNG TRUNGHọCPHổTHÔNG THàNH PHố THANH ... ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc Da vo vai trũ cỏc ngun lc qun lý, tỏc 28 gi Trn Kim khng nh: Qun lý l nhng tỏc ... gm chng: Chng 1: C s lý lun v qun lý ng dng cụng ngh thụng tin hot ng dy hc trng trung hc ph thụng Chng 2: Thc trng qun lý ng dng cụng ngh thụng tin hot ng dy hc trng trung hc ph thụng Thnh...
... phần Mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn gồm chương: Chương 1: Cơsởlýluậnquảnlý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạyhọc trường trunghọcphốthông 6 Chương CơSỞLÝLUẬNVÈQUẢNLÝ ... CNTT mà giáo viên trường THPT cần có kỹ sửdụng máy tính, kỹ khai thác sửdụng Internet, kỹ thiếtkếsửdụng GAĐT, kỹ sửdụng phần mềm dạy học, kỹ sửdụngthiết bị CNTT vào dạyQuảnlý ứng dụng ... tác dạyhọcThiếtkếgiáoánđiệntử - Tổ chức giảng dạy GAĐT lớp Giáo viên phải biết sửdụngthiết bị dạyhọc đa phương tiện cách hợp lý để khai thác ưu điếm GAĐT nhằm phát huy tính tíchcực học...
... trường trunghọcsở 1.2.5 Công nghệ thông tin 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạyhọc trường trunghọcsở 1.3.1 Tác động công nghệ thông tin hoạt động dạyhọc trường trunghọcsở 1.3.2 ... Đại Áng - Thanh Trì - Hà Nội Chương Biện pháp quảnlý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạyhọc trường THCS Đại Áng - Thanh Trì - Hà Nội Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG ... khảo, luận văn trình bày theo chương: Chương Cơsởlýluậnquảnlý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạyhọc trường THCS Chương Thực trạng quảnlý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học...
... lượng giáo dục toàn diện Hệ thống hóa sởlýluậnviệcquảnlý ứng dụng CNTT dạyhọc trường THPT Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quảnlý ứng dụng CNTT dạy học, đưa số biện pháp khả thi quảnlý ... miễn phí đến sởgiáo dục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, trunghọcsởtrunghọcphổ thông, phòng giáo dục đào tạo, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng trường trung cấp chuyên ... đáng kểviệc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc nhiều trường, sở đưa tiêu chí sửdụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá dạygiáo viên Tuy mức độ chưa cao, trở thành động lực để giáo viên...
... mềm ứng dụngViệc GV sửdụng phần mềm dạyhọc để thiếtkếtư liệu điệntửtích hợp vào GADHTC hạn chế 2.2.5 Thiếtkếsửdụnggiáoándạyhọctíchcựccó ứng dụng công nghệ thông tin Trong kết điều ... ứng dụng CNTT.; mức độ 3: Giáo viên thiếtkếsửdụng GADHTC điệntử ( Giáoánđiệntử 1.4 Quảnlý ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọcTrƣờng Cao đẳng Nghề 1.4.1 Quảnlýviệc xây dựngsửdụng ... giáoándạyhọctíchcựccó ứng dụng công nghệ thông tin 1.4.3.1 Quảnlýviệcthiếtkếgiáoándạyhọctíchcựccó ứng dụng công nghệ thông tin * Lập kế hoạch thiếtkế GADHTC có ứng dụng CNTT...
... có ứng dụng CNTT GADHTC điệntử Nội dungquảnlý ứng dụng CNTT dạyhọc gồm: Quảnlýsửdụng phòng học ĐPT; Quảnlýsửdụng phần mềm dạy học; Quảnlýviệcthiếtkếsửdụng GADHTC có ứng dụng CNTT ... dụnggiáoán DHTC có ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá kết dạyhọccó ứng dụng CNTT 1.4.3.1 Quảnlýviệcthiếtkếgiáoándạyhọctíchcựccó ứng dụng công nghệ thông tin * Lập kế hoạch thiếtkế ... 27 1.3.3 Giáoándạyhọctíchcựccó ứng dụng công nghệ thông tin giáoándạyhọctíchcựcđiệntử 29 1.3.4 .Các mức độ ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc 34 1.4 Quảnlý ứng dụng công...
... dõi, quản lý, đánh giá việcsửdụng phần mềm quyền 3.4.2 Hoạt động 3.4.2.1 Tên công việc: Quảnlýgiáoánđiệntửgiáo viên 3.4.2.2 Kết cần đạt: Trên sở phần mềm môn, phần mềm mã nguồn mở tập ... mua quyền để sử dụng, cần xây dựng thực kế hoạch quảnlýviệc soạn giảng giáoánđiệntửgiáo viên Từ xây dựng thành kho tư liệu giáoánđiệntử phục vụ việc tham khảo, nghiên cứu tất giáo viên ... định việc biên soạn, sửdụng lưu trữ giáoánđiệntửCó kiến thức, kỹ ứng dụng CNTT 3.4.2.5 Những rủi ro, khó khăn, trăn trở: Hiểu biết giáo viên biên soạn, sửdụng lưu trữ giáoánđiệntử nhiều...
... kinh nghiệm quản lý, mô hình tổ chức trường họcđiện tử, mô hình dạyhọcđiện tử, + Các kết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: xây dựngsửdụng phần mềm dạy học, kho tư liệu điệntử - Hội ... nhanh việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc Nội dung cụ thể bao gồm: + Ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạyhọc (phổ thông, đại học) + Các giải pháp, quảnlý phát triển ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học: ... viện Trung tâm Thông tin Thư viện, ĐHQGHN Chƣơng Biện pháp quảnlý ứng dụng công nghệ thông hoạt động thư viện Trung tâm Thông tin Thư viện, ĐHQGHN 16 CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝ ỨNG DỤNG...
... trạng quảnlýsở hạ tầng thông tin 60 2.3.3 Thực trạng quảnlý nguồn lực thông tin 61 2.3.4 Thực trạng quảnlý phần mềm ứng dụng 65 2.3.5 Thực trạng quảnlý đội ngũ cán chuyên ... giảng quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường dành cho lớp cao họcQuảnlýgiáo dục Đặng Quốc Bảo (2010), Những vấn đề lãnh đạo – quảnlý vận dụng vào điều hành nhà trường, Bài giảng cho học viên ... Danh mục hình viii MỞ ĐẦU Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG THƢ VIỆN ỞCÁCTRƢỜNG ĐẠI HỌC… …6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...
... PowerPoint); sửdụng e-mail; trình duyệt internet; công cụ thống kê; phần mềm đồ họa; thiếtkế trang web; lập trình; quảnlýsở liệu; quảnlý dự án - Về mục đích sử dụng, có nội dung sau: dạy học; dạy ... kiến thức tin học vào giảng dạy nhà trường Đầu năm 90, Tin học thức trở thành môn học chương trình dạyhọc Song song với tiến trình đưa tin học vào giảng dạy, việc ứng dụng CN TT vào giáo dục ngày ... miền Trung Tây N guyên” - N hiệm vụ đào tạo: Đào tạo giáo viên Trunghọcphổthôngcó trình độ cử nhân 16 ngành: N gữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tâm lý- Giáo dục, Tin học, ...
... PowerPoint); sửdụng e-mail; trình duyệt internet; công cụ thống kê; phần mềm đồ họa; thiếtkế trang web; lập trình; quảnlýsở liệu; quảnlý dự án - Về mục đích sử dụng, có nội dung sau: dạy học; dạy ... kiến thức tin học vào giảng dạy nhà trường Đầu năm 90, Tin học thức trở thành môn học chương trình dạyhọc Song song với tiến trình đưa tin học vào giảng dạy, việc ứng dụng CN TT vào giáo dục ngày ... miền Trung Tây N guyên” - N hiệm vụ đào tạo: Đào tạo giáo viên Trunghọcphổthôngcó trình độ cử nhân 16 ngành: N gữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tâm lý- Giáo dục, Tin học, ...
... n khuy n ngh Cu i tài li u tham kh o ph l c CƠ S CHƯƠNG LÝ LU N VÀ T NG QUAN CHUNG Chương t p trung vào vi c nghiên c u m t s khái ni m b n làm s lý lu n ñ xây d ng công c ño lư ng nh ng y u ... tích tương quan: - Vi c ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ không ph thu c vào y u t thâm niên công tác y u t thông tin ñào ñ o - Nh ng ý ki n ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ l n có xu hư ng ñánh ... HðDH c a GV trư ng ðHSP Hu X lý s li u b ng ph n m m SPSS Quest S li u ñư c phân tích theo phương pháp b n c a lý thuy t ño lư ng ñánh giá v i trình t sau: - Tính toán ñ tin c y c a b câu h i -...
... PowerPoint); sửdụng e-mail; trình duyệt internet; công cụ thống kê; phần mềm đồ họa; thiếtkế trang web; lập trình; quảnlýsở liệu; quảnlý dự án - Về mục đích sử dụng, có nội dung sau: dạy học; dạy ... kiến thức tin học vào giảng dạy nhà trường Đầu năm 90, Tin học thức trở thành môn học chương trình dạyhọc Song song với tiến trình đưa tin học vào giảng dạy, việc ứng dụng CN TT vào giáo dục ngày ... miền Trung Tây N guyên” - N hiệm vụ đào tạo: Đào tạo giáo viên Trunghọcphổthôngcó trình độ cử nhân 16 ngành: N gữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tâm lý- Giáo dục, Tin học, ...
... “hoạt động dạyhọcviệc chuẩn bị phương tiện dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định mục tiêu dạyhọc nội dungdạy học, đến việc thực hoạt động dạy người giáo viên Hoạt động dạyhọc xem ... động dạyhọc Ứng dụng CNTT hoạt động dạyhọcviệcsửdụng phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật khai thác, sản xuất trao đổi thông tin số, phục vụ hiệu cho hoạt động dạyhọcgiáo viên ... gợi ý với cấp quảnlýgiáo dục tỉnh Bình Phước, trường THPT giáo viên THPT địa bàn tỉnh sau: - Với cấp quảnlýgiáo dục: Tác động tíchcựcviệc ứng dụng CNTT HĐDH đến chất lượng dạyhọc nhiều nghiên...