... cầu đào tạo; Xây dựng mục tiêu đàotạopháttriểnchươngtrìnhđào tạo; Tiêu chuẩn đảm bảo trìnhđào tạo; Phương pháp luậnđàotạopháttriển kỹ đào tạo; cụ thể pháttriểnchươngtrìnhđào tạo; ... văn có chương: ChươngCơsởlýluận kinh nghiệm quốc tế quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng nghề Chương Thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng ... sởlýluậnquảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlýpháttriểnchươngtrình đàov tạotrình độ cao đẳng nghề trường cao đẳng nghề kỹ thuật - Đánh giá thực trạng quảnlýpháttriểnchương trình...
... trìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2.Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýpháttriển ... luận văn đƣợc dự kiến trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơsởlýluậnquảnlýpháttriển chƣơng trìnhđàotạo Chƣơng 2: Thực trạng pháttriển chƣơng trình cơng tác quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđào ... 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạo đại học trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạo đại học thời kỳ đổi 1.3 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđào tạo...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lýluậnchươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... pháttriểnchươngtrìnhđào tạo, chưa phát huy sức mạnh tập thể cơng tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Chưa xây dựng quy trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thống nên cơng tác phát ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lýluậnchươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... khái quát sốsởlýluận đề tài Nội dung Chương đề cập đến khái niệm liên quan đến Đào tạo, Quản lý, Chươngtrìnhđàotạoquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Đây Chương làm sởlýluận cho việc ... CƠSỞLÝLUẬNVỀ CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC, PHÁTTRIỂN VÀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýphát triển...
... lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: CơsởlýluậnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC ... TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo - Thuật ngữ chươngtrìnhđào tạo/ chương...
... luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: CơsởlýluậnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng ... Việt Nam CHƯƠNGCƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlýCó nhiều định nghĩa quảnlýQuan ... hóa sởlýluậnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo việc quảnlý cơng tác Trường ĐHDL Phương Đông - Đưa giải pháp thực trình phát...
... luận văn chia làm chương: Chương 1: CơsởlýluậnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Sóc Trăng Chương ... động đào tạo; hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạo 1.2.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạoPháttriển ... Trăng Chương 3: Giải pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Sóc Trăng CHƯƠNGCƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Lịch sử nghiên cứu...
... nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Chƣơng 2: ... Chƣơng 1: CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà ... hóa sởlýluậnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo việc quảnlý cơng tác Trường ĐHDL Phương Đông - Đưa giải pháp thực trình phát...
... bảo pháttriển hài hòa hệ thống tự nhiên-kinh tế-xã hội đô thị - Quy hoạch pháttriển đô thị phải đạt mục tiêu pháttriển vận động tiến bền vững Với quy hoạch pháttriển ln tính tới pháttriển ... sống dân cư, hợp lý hóa lãnh thổ pháttriển kinh tế bền vững Hay: Quy hoạch pháttriển việc luận chứng pháttriển kinh tế xã hội tổ chức không gian hoạt động kinh tế xã hội hợp lý theo ngành lãnh ... tiêu pháttriển xác Nguyễn Thị Huyền Châm Kinh tế pháttriển 47A Chuyên đề tốt nghiệp 14 định giải pháp kiến thiết đô thị tạopháttriển hài hòa, nhịp nhàng cho tồn thị - Quy hoạch phát triển...
... hiểu rừ bạn bạn làm mà bạn làm Một chiến lược pháttriển thương hiệu ln có mục tiêu dài hạn * Các chiến lược pháttriển thương hiệu Từ thực tiễn pháttriển kinh doanh công ty, thấy có dạng quan ... sức hút khách hàng cơng chúng nói chung coi biểu tượng chuẩn mực đường lối công ty Mọi lỗ lực nghiên cứu pháttriển thương hiệu, sản xuất phương pháp sản xuất, phương pháp quản lý, marketing, tài ... cần phải có chiến lược kế hoạch pháttriển cụ thể, rừ ràng với tiờu đánh giá định lượng Khơng có chiến lược tạo nên thương hiệu 1.2.2 Khái niệm chiến lược pháttriển thương hiệu Một thương hiệu...
... tố trìnhđàotạo 1.3 Vai trò chủ thể đàotạoquảnlýpháttriểnđàotạo Ở sởđạo học cao đẳng, chủ thể quảnlý chƣơng trìnhđàotạopháttriển chƣơng trìnhđàotạo phòng đàotạo Phòng đàotạo ... động đàotạo trƣờng TCN có đặc trƣng bật trìnhđàotạo Quá trìnhđàotạo gồm nhân tố chủ yếu sau: - Mục tiêu đàotạo - Nội dung đàotạo - Phƣơng pháp đàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực lƣợng đàotạo ... tạo liên tục đƣợc hồn thiện pháttriển khơng ngừng với trìnhđàotạoQuảnlýpháttriển chƣơng trìnhđàotạo kế tốn thực chất đạo cấp việc định hƣớng xây dựng, pháttriển chƣơng trình; quản lý...
... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơsởlýluậnquảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Chương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường ... Bình Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Trường Đại học Hòa Bình CHƯƠNGCƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢN LÍ QUÁ TRÌNHPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ... dung quản lí q trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Trường Đại học Hòa Bình Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạo việc định hướng xây dựng, pháttriểnchương trình, quản...
... tích trạng Chúng ta pháttriểnchươngpháttriểntrìnhđàotạochươngtrình nào? Ai xây dựng chương trình? Thống khái niệm chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạocó tham gia Thả ... hợp chươngtrình khung vậy, đơn vò đàotạo áp dụng tiến trình để chỉnh sửa chươngtrìnhcó ngành học pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cho ngành đơn vò 14 SỔ TAY PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ... SỔ TAY PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOCÓ SỰ THAM GIA PHẦN PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOCÓ SỰ THAM GIA (PCD) – CÁC KHÁI NIỆM VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN SỔ TAY PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO CÓ...
... C S LÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂN NG TRÌNHĐÀO T O NGHỀ THEO H ỚNG NĂNG LỰC THỰC HI N Ch CH ng 2: C S THỰC TIỄN ĐỂ PHÁTTRIỂN NG TRÌNHĐÀO T O NGHỀ KẾ TOÁN DOANH NGHI P Ch S ng 3: PHÁTTRIỂN CH NG TRÌNH ... pháttriểnchươngtrình đƠo tạo nghề 24 Sơ đồ 1.3: Quy trìnhchươngtrình đƠo tạo nghề 31 Sơ đồ 1.4: Quy trình đƠo tạo nghề theo module lực thực 31 Sơ đồ 3.1: C u trúc module chương ... hiểu sở pháp lý đề tài, mơ hình, qui trìnhpháttriểnchươngtrình đƠo tạo nghề vƠ phương pháp tiếp cận đƠo tạo theo hướng lực thực - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: tài liệu lƠm sở để phát triển...
... sinh đàotạotrình độ cao đẳng, trung học cơng nhân lành nghề trình độ cao Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định phép tuyển sinh tổ chức đàotạo nước Qui mô kết đàotạo + Chỉ tiêu đàotạo giao ... kết đàotạotrình độ đại học: 867 người - Đàotạotrình độ cao đẳng: 7.383 người - Đàotạo giáo viên dạy nghề trung học: 1.574 người - Đàotạo kỹ thuật viên trung học: 863 người - Đàotạo công ... kết giảng dạy học tập Cơng tác đàotạoquảnlý chấm thi trắc nghiệm máy tính, quy mơ đàotạo trường ngày tăng nên Nhà trường áp dụng CNTT vào công tác tuyển sinh, quảnlýđào tạo, phần mềm thời...