... thuyt phng phỏp Phơng pháp hiểu theo cách chung đờng,cách thức đạt đợc mục đích Theo Từ điển Tiếng việt phơng pháp hệ thống cách sử dụng để tiến hành hoạtđộng (Trang 766) Phơng pháp đờng tiếp ... cao độ tình gay go nhất, kịch liệt nhất, tính cách nhân vật t tởng tác phẩm đợc bộc lộ cách rõ ràng, sâu sắc Và loại hình ngôn ngữ trực tiếp nhân vật chính, ngôn ngữ gián tiếp tác giả gần nh bị ... nhìn thng vào thật tình trạng lấn át vai trò ngời giáo viên văn bục giảng Họ không loay hoay lúng túng trớc tác phẩm nghệ thuật tài liệu hớng dẫn Không dạy học tác phẩm văn chơng diễn bản, ngời...
... bàn số kỹ thuật hợp tác, có kết hợp hoạtđộng cá nhân hoạtđộng nhóm - Các bớc tiến hành: + Bớc 1: chia học sinh thành nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận phát cho nhóm tờ giấy Ao, bút + Bớc 2: Hớng ... chiến lợc, câu trả lời giải pháp riêng viết vào góc +Bớc 4: Hs làm việc theo nhóm ,các thành viên nhóm chia sẻ thảo luận thống nhât câu trả lời ghi vào phần +Bớc 5: Trình bày sản phẩm nhóm THC ... nhiờn liu nh th no cho hiu qu? (Húa 9) (Hot ng nhúm) III Sử dụng nhiên liệu nh thê cho hiệu quả?(Bài 41, hóa9) Bớc 1: Chia học sinh thành cac nhóm giao nhiêm vụ, thời gian giao cho nhóm tờ giấy...
... Đường trơn Công trường Thú rừng vượt qua đường Đường trơn tiết 23 14 : thực trật tự an toàn giao thông - Biển báo hiệu lệnh : (T1) Hướng phải theo Đường dành cho xe thô sơ 301b Đường dành cho xe ... Đường dành cho xe thô sơ Đường dành cho người 304 Đường dành cho người Hướng phải theo 305 tiết 23 14 : thực trật tự an toàn giao thông (T1)biển báo sau ? Em cho biết nội dung Cấm mô tô Đường ... giao thông BT1 : Trong biển báo giao thông đây: -Biển báo cho phép người ? - Biển báo cho phép người xe đạp ? biết ý nghĩa biển báo lại ? - Cho BT : Nhận xét tình hình thực An toàn giao thông nơi...
... chân lý Người thầy giỏi dạy cách tìm chân lý” Giáo dục tạo cho học sinh chủ động tìm mà Để thực quy trình không thống phối hợp chặt chẽ liên tục hoạtđộng dạy thầy hoạtđộng học học sinh Để đạt ... nghiên cứu giải vấn đề Về học sinh quen với cách học mới, em mạnh dạn, chủ độnghoạtđộng học mình: Các em ý thức mục đích việc học, có chuẩn bò tốt nhà, biết cách ghi chép lónh hội tri thức qua tổ ... cảm thân, rèn luyện cho học sinh khả nghe – nói – đọc – viết; Dạy Tiếng việt cho học sinh vận dụng vào trình giao tiếp mình; Tập làm văn rèn cho học sinh cách sử dụng ngôn ngữ vào việc thể hiện,...
... cứu vấn đề Hoạtđộng độc lập học sinh trình dạy - học lớp ghép làm sáng tỏ khái niệm: + Khái niệm hoạtđộng độc lập học sinh + Các dạng hoạtđộng độc lập học sinh 11 + Tổ chức đạo hoạtđộng độc ... đạo đức T tởng trị 42 Bảng 3: kiến thức 44 Bảng 4: Kĩ s phạm 47 Bảng 5: khó khăn trình dạy tiếng Việt cho học sinh Hmông Thanh Hóa 48 Bảng 6: thực trạng việc biện pháp tác động nhằm nâng cao kết ... học việc sử dụng phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạtđộng học tập học sinh Khi sử dụng phơng pháp cần ý nhiều đến cách thức hoạtđộng học sinh cho việc tiếp nhận tri thức tiếng Việt việc hình...
... pháp dạy học hướng vào hoạtđộng tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu phương tiện thiết bị dạy học phải tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hoạtđộng độc lập hoạtđộng nhóm Hiện trang ... học phải tác động vào học sinh để học sinh hoạtđộng nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn; tích cực chủ độnghoạtđộng chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng, có ý thức biết cách vận dụng kiến thức vào thực tế ... sống Thông qua hoạtđộng học tập tích cực học sinh không nắm vững kiến thức, kĩ mà nắm phương pháp học tập, kĩ hoạtđộng tìm tòi, phát giải vấn đề học tập cách linh hoạt sáng tạo Hoạtđộng học tập...
... pháp dạy học hướng vào hoạtđộng tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu phương tiện thiết bị dạy học phải tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hoạtđộng độc lập hoạtđộng nhóm Hiện trang ... học phải tác động vào học sinh để học sinh hoạtđộng nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn; tích cực chủ độnghoạtđộng chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng, có ý thức biết cách vận dụng kiến thức vào thực tế ... sống Thông qua hoạtđộng học tập tích cực học sinh không nắm vững kiến thức, kĩ mà nắm phương pháp học tập, kĩ hoạtđộng tìm tòi, phát giải vấn đề học tập cách linh hoạt sáng tạo Hoạtđộng học tập...
... dạng giúp cho học sinh thay đổi cách thức hoạtđộng lớp, phối hợp nhiều quan vận động giác quant ham gia hoạtđộng lúc để em học tập cách linh hoạt hứng thú - Cách chơi cần đơn giản để học sinh ... diễn biến học Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộng học sinh Hoạtđộng học sinh bình thường CPTTT Vào -GV cho học sinh quan sát -HS quan sát trả lời tranh hỏi -HS quan sát lắng nghe + Nhìn vào tranh em ... + Chỉ cho học sinh CPTTT đọc nối câu nhắc lại câu trả lời bạn phần tìm hiểu Quan sát diễn biến học Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộng học sinh Hoạtđộng học bình thường sinh CPTTT 1.Vào GV cho học...
... chức hoạtđộng học cho học sinh 34 Trịnh Việt Vương Đề tài khoa học Đặc biệt công tác giảng dạy người giáo viên cần đầu tư thời gian vào việc chuẩn bị giảng (Giáo án) chuẩn bị chu đáo đồ dùng cho ... gọi vậy? lặp - Mỗi cách gọi lại thể khía cạnh mối quan hệ tình cảm ? Em có nhận xét cách hai người gọi,cách xưng hô ? => Cách xưng hô nhân vật (Lượm) với nhân vật người kể Hoạtđộng 3: Tổng kết ... lạc nhỏ tuổi hi sinh độc lập tự tổ quốc Cáchoạtđộng dạy học Hoạtđộng 1: Đọc tìm hiểu chung thơ - Giáo viên đọc mẫu - Gọi học sinh đọc - GV nhận xét cách đọc HS ? Bài thơ viết theo thể thơ...
... DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Cơ sở lí luận: 1.1 Các văn đạo trung ương, địa phương ngành: - Căn định số 40/2000/ QH10 thay đổi chương trình giáo dục phổ thơng - Các chun đề sở, Phòng Giáo Dục Và Đào ... trường phổ thơng - Tài liệu “ Một số vấn đề đổi phương pháp trường trung học sở” Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo, xuất năm 2002 - Tài liệu hội thảo đào tạo giáo viên cách làm việc theo nhóm - Cơng văn 1384 ... thay đổi cơng suất quạt khơng thay đổi” - Cá nhân học sinh hồn thành bảng báo cáo thực hành • Tổng kết, đánh giá - Giáo viên cho đại diện hai nhóm học sinh lên ghi lại kết thí nghiệm vào bảng phụ...
... DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Cơ sở lí luận: 1.1 Các văn đạo trung ương, địa phương ngành: - Căn định số 40/2000/ QH10 thay đổi chương trình giáo dục phổ thơng - Các chun đề sở, Phòng Giáo Dục Và Đào ... trường phổ thơng - Tài liệu “ Một số vấn đề đổi phương pháp trường trung học sở” Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo, xuất năm 2002 - Tài liệu hội thảo đào tạo giáo viên cách làm việc theo nhóm - Cơng văn 1384 ... thay đổi cơng suất quạt khơng thay đổi” - Cá nhân học sinh hồn thành bảng báo cáo thực hành • Tổng kết, đánh giá - Giáo viên cho đại diện hai nhóm học sinh lên ghi lại kết thí nghiệm vào bảng phụ...
... dạy, hoạtđộng chức tức đưa chúng vào đơn vị lớp âm, vần tiếng, từ Từ hoạtđộng âm ntn? Câu đoạn, sao? Việc lựa chọn xếp nội dung dạy học phải lấy hoạtđộng giao tiếp làm mục đích tức hướng vào ... Hoạtđộng ngôn ngữ: Hoạtđộng ngôn ngữ giao tiếp hoạtđộng người nói dùng ngôn ngữ để truyền đạt cho người nghe hiểu biết, tư tưởng, tổ chức thái độ thực tế khách quan nhằm làm cho người nghe có ... tập trung ý vào nội dung học chưa có khả phân phối ý hoạtđộng diễn lúc Ở giai đoạn cấp học khối lượng ý tăng lên, học sinh có khả phân phối ý hành động, biết định hướng ý vào nội dung tài liệu...
... Sau hoạtđộng nhóm giáo viên cần nhấn mạnh củng cố kết hoạtđộng Nhấn mạnh đặc điểm, ý nghĩa thu đợc qua hoạtđộng Làm sáng tỏ vấn đề hay ý kiến khác biệt nảy sinh hoạtđộng Liên hệ hoạtđộng ... kế hoạch hoạtđộng - Lựa chọn vấn đề phù hợp với nội dung học đối tợng học sinh - Xác định mục tiêu hoạtđộng nhóm cụ thể - Lựa chọn nội dung hoạtđộng nhóm, quy định thời gian chohoạtđộng nhóm ... sánh kết khác giữ nhóm Hoạtđộng so sánh đợc dùng chocó dung lợng lớn Giám sát hoạtđộng nhóm : Việc giám sát hoạtđộng giáo viên có vai trò thiết yếu thành cônghoạtđộng nhóm giám sát có nghĩa...
... giảng viên 63 Bảng 3.7 Ý kiến sinh viên tài liệu dạy-học 63 Bảng 3.8 Tài liệu dạy-học theo ý kiến giảng viên 64 Bảng 3.9 Ý kiến giảng viên phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học 66 Bảng 3.10 Ý ... 11 DANH MỤC BẢNG TRONG LUẬN ÁN Số thứ tự Tên bảng Trang Bảng 3.1 Số lượng sinh viên giảng viên tham gia nghiên cứu mô tả 59 Bảng 3.2 Khái niệm đạo đức y học theo ý kiến sinh viên 60 Bảng 3.3 Nguồn ... chuẩn cung cấp cách thích hợp cho thành viên xã hội cần chăm sóc y khoa [50] Công tiêu chí quan trọng chăm sóc sức khỏe - Công phân chia nguồn nguyên liệu hiếm: máu, huyết tương - Công Quyền người,...
... sử - Bằng hình tượng cụ thể tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm người học, góp phần quan trọng làm cho giảng sinh động, hấp dẫn, nâng cao hứng thú học tập Cáctài liệu Văn học thường dùng dạy ... VĂN HỌC: Cáctài liệu Văn học thường dùng dạy học Lịch Sử: a Văn học dân gian (ca dao, truyền thuyết ) b Tác phẩm văn học tư liệu lịch sử c Các tác phẩm văn học yêu nước, cách mạng d Các tác ... khăng khít Cáctài liệu Văn học thường dùng dạy học Lịch Sử : a Văn học dân gian (ca dao, truyền thuyết ) b Tác phẩm văn học tư liệu lịch sử c Các tác phẩm văn học yêu nước, cách mạng d Các tác...