công cụ và môi trường phát triển java 2 1 jdk java development kit
Báo cáo: Một số vấn đề cơ bản về Java pptx
... môi trường để thực thi ứng dụng Java thiết bị di động 2 CÔNG CỤ Và MÔI TRƯỜNG PHÁT TRIỂN JAVA 2- 1 JDK – Java Development Kit - Bộ công cụ phát triển java cung cấp sun microsystems Mục đích jdk ... phần mềm công cụ yêu cầu cho việc biên dịch, kiểm tra lỗi thực thi chương trình java - JDK gồm công cụ quan trọng • Javac (biên dịch) • Java (thông dịch) 2- 1 JDK – JAVA DEVELOPMENT KIT - Javac : ... [option] classname [arguments] 2- 1 JDK – COMPILE VÀ RUN Bước 1: Download JDK Bước 2: Cài đặt JDK 2- 1 JDK – COMPILE VÀ RUN Bước 3: Cấu hình máy (Win 7) - Click phải vào Computer - Properties - Advanced...
- 70
- 631
- 0
Một phương pháp xây dựng hệ cơ sở tri thức cho chương trình dịch tự động
... N G I Ả N 23 2. 1 M ộ t s ố k h i n i ệ m c b ả n 23 2. 1. 1 Từ vựng ’ 23 2. 1 .2 Phân loại ngữ p h p .23 2. 1. 3 Luật văn p h m 24 2. 1. 4 Phân loại ... .9 1 .2. 2 Giai đoạn trước A L P A C 10 1 .2. 3 Giai đoạn phục h i 11 1 .2. 4 Giai đoạn n a y 12 1. 3 M ột số chiến lược dịch m y .14 1. 3 .1 Dịch trực ... 25 2. 1. 5 Cú pháp điều k h i ể n 25 2. 2 Cấu trúc hệ dịch tự động đơn g iả n 25 2. 2 .1 Sơ đồ hệ dịch tự đ ộ n g .26 2. 2 .2 Hoạt động hệ d ị c h .27 2. 3...
- 101
- 925
- 0
bút pháp xây dựng nhân vật trí thức trong truyện ngắn nam cao và lỗ tấn
... ÁN CHƯƠNG 1: VÀI NÉT VỀ NAM CAO VÀ LỖ TẤN 1. 1 NAM CAO (19 17 -19 51) 1. 1 .1 Thời đại Nam Cao 1. 1 .2 Tư tưởng sáng tác nghệ thuật Nam Cao 1. 1.3 Truyện ngắn Nam Cao 1 .2 LỖ TẤN (18 81- 1936) 1 .2. 1 Thời đại ... VỀ NAM CAO VÀ LỖ TẤN 15 T T 1. 1 Nam Cao (19 17- 19 51) 15 T T 1. 1 .1 Thời đại Nam Cao: 15 T T 1. 1 .2. Tư tưởng sáng tác nghệ thuật Nam Cao: 15 T T 1. 1.3 Truyện ... 19 T T 1 .2 Lỗ Tấn (18 81- 1936) 25 T T 1 .2. 1 Thời đại Lỗ Tấn: 25 T T 1 .2. 2 Tư tưởng sáng tác nghệ thuật Lỗ Tấn: 26 T T 1 .2. 3 Truyện ngắn Lỗ Tấn: 28 ...
- 69
- 1,310
- 10
Kế thừa (inheritance)Xây dựng lớp có tính kế thừa có tính kế thừa ppt
... static void Main() { Point2D p2 = new Point2D(); p2.x = 1; p2.y = 2; p2.Xuat2D(); Point3D p3 = new Point3D(); p3.x = 4; p3.y = 5; p3.z = 6; // ? p3.Xuat3D(); p3.Xuat2D(); // ? Console.ReadLine(); ... Console.WriteLine("({0}, {1} , {2} )", x, y, z); } } 14 OOP in C# - GV: Phạm Đình Sắc – dinhsac@gmail.com VD public static void Main() { Point2D p2 = new Point2D (1 ,2) ; Console.Write("Toa cua diem D :"); p2.Xuat2D(); ... 42 ghi nhầm cú pháp 12 OOP in C# - GV: Phạm Đình Sắc – dinhsac@gmail.com VD // Lớp sở Point2D class Point2D { public int x,y; public Point2D(int a, int b) { x = a ; y = b; } public void Xuat2D()...
- 12
- 475
- 0
Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện.
... Tháng 8 /20 08 : Chọn đề tài - Tháng 09 /20 08 tháng 11 /20 08: Tìm hiểu nguyên nhân, đọc tài liệu, tìm biện pháp thực - Tháng 12 / 2008 tháng 12 / 2009: Nghiên cứu sâu biện pháp thực dạy học phát huy ... vào môi trường học tập thực nên em ngại tiếp xúc với thầy cô Đặc biệt em có tính nhút nhát Vậy để em mạnh dạn giáo viên phải gần gũi, tạo thân tình để em dễ hoà đồng vào môi trường tập thể, trường ... Văn, ngày 05 tháng 01 năm 20 10 Người thực Phạm Thò Kim Tuyến PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I./ Lí chọn đề tài: I .1- Cơ sở lý luận I .2: Cơ sở thực tiễn III- Kế hoạch nghiên cứu: Trang 1 ,2 PHẦN NỘI DUNG I:...
- 16
- 1,620
- 23
sáng kiến kinh nghiệm 1 số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới
... Trong năm học 20 12 - 20 13 này, trường ba trường Thành Phố tiếp nhận dạy thử nghiệm chương trình theo mô hình trường Tiểu học với khối lớp 2, 3 - Đây mô hình hoàn toàn Việt Nam Mô hình trường học tập ... học góp phần vào thành công cho dạy Kết theo dõi khảo sát đến học kì II năm học 20 12 - 2 013 thu sau: TSHS NỘI DUNG KHẢO SÁT 32 em/ 13 nữ SL TL HS tự tin, hoà đồng học tập, sinh hoạt 29 em 90.6 % ... KINH NGHIỆM Năm học: 20 12 - 20 13 I.Đánh giá xếp loại HĐKH Trường: TH Lê Thị Hồng Gấm 1. Tên đề tài: Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường Tiểu học 2. Họ tên tác giả: Nguyễn...
- 36
- 2,616
- 15
SKKN Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực
... Tháng 09 /20 08 tháng 11 /20 08: Tìm hiểu nguyên nhân, đọc tài liệu, tìm biện pháp thực - Tháng 12 / 2008 tháng 12 / 2009: Nghiên cứu sâu biện pháp thực dạy học phát huy tính tích cực - Tháng 1 /20 10 : ... tập thể vui mà học Như ngày trẻ em đến trường ngày vui Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập ... vào môi trường học tập thực nên em ngại tiếp xúc với thầy cô Đặc biệt em có tính nhút nhát Vậy để em mạnh dạn giáo viên phải gần gũi, tạo thân tình để em dễ hoà đồng vào môi trường tập thể, trường...
- 20
- 13,878
- 83
MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC
... tích cực, Trường Tiểu học Nghi Sơn năm học: 20 11 -20 12 năm học 20 12 - 2 013 thân nhận thấy: Ban đầu em chưa quen với công việc giao mà em cần hướng dẫn thực nhiệm vụ đầu năm Bước đầu giao 1, nhiệm ... rõ rệt: đầu năm 7/ 31 em - cuối năm: 0/ 31 em - HS hoàn thành chương trình tiểu học 10 0%; HS trì sĩ số 10 0% - Học sinh viết chữ đẹp cấp trường 2, đạt huyện 3.6 .2 Năm 20 12 – 20 13 : - Số HS yếu đầu ... dục công văn hướng dẫn sở giáo dục phòng giáo dục, - Căn từ mục tiêu, nhiệm vụ năm học 20 12 - 2 013 trường Tiểu học Nghi Sơn kế hoạch thực nhiệm vụ mà nhà trường giao cho lớp năm học 20 13 -20 14 Tôi...
- 14
- 1,343
- 4
Một số phương pháp xây dựng borno cơ bản
... : x 21 + x 22 ≤ M, ∀x = (x1 , x2 ) ∈ A Mặt khác, ta có: ||u 12 (x1 , x2 )|| = ||(x1 , x2 , 0)|| = x 21 + x 22 ≤ M, ∀x ∈ A ⇒ ||u 12 (x1 , x2 )|| ≤ M, ∀x = (x1 , x2 ) ∈ A ⇒ u 12 (A) bị chặn X1 Do u 12 ... Ví dụ 2. 1 Cho I = {1, 2, 3}, X1 = R3 , X2 = R2 , X3 = R gọi 1 , 2 , ß3 borno thông thường X1 , X2 , X3 Xét cặp số (1, 2) tồn ánh xạ tuyến tính (uij ) u 12 : X2 −→ X1 (x, y) −→ (x, y, 0) u13 : ... điều kiện u13 = u 12 ◦ u23 Ta có (u 12 ◦ u23 )(x) = u 12 (u23 (x)) = u 12 (x, 0) = (x, 0, 0) = (u13 )(x) 16 ⇒ (u13 )(x) = (u 12 ◦ u23 )(x), ∀x ⇒ u13 = u 12 ◦ u23 Tiếp theo để chứng minh (Xi , uij )...
- 40
- 275
- 0
xây dựng hệ thống hiện tượng thực tiễn và vận dụng hệ thống đó vào trong quá trình giảng dạy có làm tăng hứng thú học tập bộ môn hóa học của học sinh lớp 11 nâng cao
... 5.3 .1 Phân tích định lượng kiểm tra Lần KT số Phương Tổng Điểm án số TB Số TN 91 ĐC 92 TN 91 ĐC 92 TN 91 ĐC 92 14 Điểm TB % 2, 2 9,8 1, 1 8,7 2, 2 15 ,2 Số 25 35 20 32 37 42 % Điểm Số 27 ,5 50 38 38 22 ... bác bỏ giả thuyết 5 .2 Đối tượng phương pháp thực nghiệm - Quá trình thực nghiệm diễn lớp :11 A4, 11 A5, 11 A6, 11 A7 trường THPT Tĩnh Gia - Lớp 11 A5, 11 A7 đối chứng - Lớp 11 A6, 11 A4 lớp thực nghiệm ... 20 32 37 42 % Điểm Số 27 ,5 50 38 38 22 53 34,8 45 40,66 38 45,65 28 % Điểm giỏi Số 55 14 41, 3 10 58 ,24 17 48,9 41, 76 14 30,43 % 15 ,3 10 ,9 18 ,66 7,6 15 ,38 8, 72 Qua bảng phân loại học sinh sau kiểm...
- 21
- 558
- 0
xây dựng cơ sở dữ liệu cho phân tích cú pháp tiếng việt với hệ hình thức văn phạm tag
... L 10 : 11 : BUILD-ELEMENTARY-TREES(A); 12 : A.kids ← ø; 13 : A.type ← Substitution; 14 : 15 : end for else for A L 16 : P.kids ← P.kids \ A; 17 : 18 : 19 : end for end if 20 : end if 21 : P ←H; 22 : until ... cho phép kết nối 12 Hình 1. 9 Sơ đồ phép với cấu trúc đặc trưng 12 Hình 1. 10 Sơ đồ phép kết nối với cấu trúc đặc trưng 13 Hình 1. 11 Các sở câu “Yesterday John saw Marry” 13 Hình 1. 12 Dẫn xuất câu ... MỤC HÌNH Hình 1. 1 Mô tả khởi tạo Hình 1 .2 Mô tả phụ trợ Hình 1. 3 Cây khởi tạo Hình 1. 4 Cây phụ trợ Hình 1. 5 Phép 10 Hình 1. 6 Minh họa cho phép 10 Hình 1. 7 Phép kết nối 11 Hình 1. 8 Minh họa cho...
- 52
- 542
- 0
Báo cáo thực tập tốt nghiệp: Một số giải pháp xây dựng và thực hiện chiến lươc kinh doanh tại Công ty Cổ phần điện tử và truyền hình cáp Việt Nam
... 59.050.000.000 41 .20 0.000.00 19 .850.000.00 56.0 02. 000.000 1 .24 8.000.000 4.500.000 21 0 - Tăng trưởng 23 8% 18 5% 4 32% 23 3% 14 18% 9% 11 % - 2. 3 Đánh giá chung tình hình xây dựng tổ chức thực CLKD Công ty ... từ 15 - 25 %/năm giai đoạn 20 09 20 11 ; 20 - 30% giai đoạn 20 11 - 20 15 30% giai đoạn - Nâng cao sức cạnh tranh mặt để vượt qua thách thức tranh thủ hội để thúc đẩy đầu tư phát triển, mở rộng thị trường ... 50 .29 7.546. 026 - Xây lắp VNĐ 8.608. 723 .577 VNĐ 20 3.876.457.3 12 - Từ Dịch vụ THC số Internet VNĐ 17 5.700.668.000 - Từ kinh doanh thương mại VNĐ 64 .27 5. 623 .9 32 - Từ xây lắp VNĐ 4.3 82. 2 92. 236 VNĐ 24 4.358.584 .16 8...
- 63
- 509
- 1
- các công cụ và môi trường phát triển phần mềm
- công cụ và môi trường phát triển phần mềm
- công cụ và môi trường lập trình 1
- công cụ và môi trường phát triển hệ thống
- công cụ và môi trường phát triển ứng dụng
- công cụ và môi trường phát triển pm
- công cụ và môi trường lập trình java
- công cụ và môi trường triển khai
- công cụ và môi trường phát triển
- những công cụ và giải pháp phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên trường đại học hà nội
- công cụ phát triển và môi trường phát triển
- công cụ và môi trường phát triển phần mềm trong phân tích và thiết kế
- bước 2 cài đặt bộ công cụ phát triển phần mềm và môi trường phát triển ứng dụng
- iv công cụ và môi trường phát triển
- giải pháp công cụ và môi trường phát triển dự án
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25