... III APPENDIX CÂUHỎIĐIỀUTRAVỀTHÁIĐỘCỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINHLỚP11TRƯỜNGPTTHVIỆTBẮCĐỐIVỚIVIỆCSỬDỤNGHOẠTĐỘNGCẶPNHÓMTRONGDẠYVÀHỌCKÝNĂNGNÓIĐây phiếu điềutravới mục đích ... ENGLISH SPEAKING SKILLS (NGHIÊN CỨU THÁIĐỘCỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINHLỚP11TRƯỜNG THPT VIỆTBẮCĐỐIVỚIVIỆCSỬDỤNGHOẠTĐỘNG CẶP, NHÓMTRONGDẠYHỌCKỸNĂNG NÓI) MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ... gia vào hoạtđộngcặpnhóm để luyện tập nói tiếng Anh em thường: A nói tiếng Anh B nói tiếng Việt C nói chuyện riêng D Không nói 7.Thầy (cô) em có thường xuyên sửdụnghoạtđộngcặpnhómhọc nói...
... LEARNING WORLD ENGLISHES AT HONG DUC UNIVERSITY (Điều tra quan điểm giáoviênsinhviên tiếng Anh việcdạyhọc loại tiếng Anh giới Trường Đại học Hồng Đức) M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English ... following scale: - SA (strongly agree) - A (agree) - U (undecided) - D (disagree) - SD (strongly disagree) Questionnaire Items SA A U D SD Standard English is native varieties: traditional varieties ... that the Inner Circle is center or origin of the traditional cultural and linguistic bases of English (this includes the USA, the UK, Canada, Australia, and 10 New Zealand) Next is the Outer Circle,...
... Phiếu điềutra cho sinhviên Tôi Mai Thị Nga, giảng viên hữu Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Tôi thực đề tài ngiên cứu “Nhận thức Tthái độGiáoviênSinhviênviệc ng dụng ... Hoạtđộng Thú vị Hiệu Nghe câu mẫu Nhắc lại câu mẫu Tự ghi âm đối chiếu Hoạtđộng khác…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… New Dynamic English giúp nâng cao vốn từ vựng Và ... vốn từ vựng Và khả sửdụng từ học nào? Vốn từ vựng a Tăng lên nhiều b Tăng thêm chút VI c Không tăng thêm Khả sửdụng từ vựng a Có thể sửdụng thành thạo từ học b Chỉ biết sửdụng số từ c Chỉ thuộc...
... tác độngnhóm tương đương Bảng Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra trước tác Tác động Kiểm tra sau tác động Thực nghiệm 01 độngDạyhọc có sử 03 dụngđồgiáo khoa điện tử Đối chứng 02 Dạyhọc không ... thông tin dạyhọc lịch sử cho giáoviênvớinộidung thiết thực, phù hợp với thực tiễn dạyhọctrường Trung học phổ thông có sửdụngđồgiáo khoa điện tử dạyhọc lịch sử Tổ chức giao lưu vớitrường ... Tuy nhiên, khả tư họcsinh hạn chế nên việcsửdụng phương tiện trực quan để giúp họcsinh tái nguyên tắc dạyhọc lịch sửTrongviệcsửdụngđồgiáo khoa điện tử dạyhọc lịch sử có ý nghĩa to...
... study 2.2.1 The students The participants for the study consist of 116 eleventh form students from three classes 11B1, 11B5, 11B7 at LQD gifted high school in Dien Bien There are about 35– 42 ... the number of pictures provided in the textbook English 11 is not enough for a huge amount of new words appear in the textbook 11 English 11 so that teachers need to prepare their own pictures ... Among these three classes, students in class 11B1 are major in the natural sciences, whereas, students in class 11B5 are major in the social sciences and 11B7 is a basic class The researcher has...
... QUY DON GIFTED HIGH SCHOOL, DIEN BIEN NGHIÊN CỨU THÁIĐỘCỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINHĐỐIVỚIVIỆCSỬDỤNGGIÁO CỤ TRỰC QUAN ĐỂ DẠYVÀHỌC TỪ VỰNG Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN – ĐIỆN BIÊN M.A MINOR ... students The participants for the study consist of 116 eleventh form students aged from seventeen to eighteen from three classes 11B1, 11B5, 11B7 at LQD gifted high school in Dien Bien 2.1.2 The ... Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 10 Supervisor: Nguyễn Thị Vượng, M.A Hanoi, 2 011 iii ABSTRACT This study aims at finding out the attitudes of the teachers and students at Le Quy Don...
... STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING KHẢO SÁT THÁIĐỘCỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRUNG HỌCNỘI THÀNH VỀVIỆCDẠYHỌC THEO ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP M.A COMBINED PROGRAMME THESIS FIELD:...
... express Rather than describe the core of language through traditional concepts of grammar and vocabulary, Wilkins attempts to demonstrate the systems of meanings that lay behind the communicative ... a distinction between a "strong" and a "weak" version of Communicative Language Teaching Howatt distinguishes the two versions as follows: There is, in a sense, a 'strong' version of the communicative ... the pre-selection of target language forms and functions In contrast, learners‟ use of the target language drives learning in the strong version of CLT, and creates opportunities for incidental...
... RESEARCH AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL, THANH OAI, HANOI (Thái độgiáoviênhọcsinhvới hiệu việcdạyhọc từ vựng thông qua ngữ cảnh: Khảo sát trường THPT Nguyễn Du, Thanh Oai Hà Nội) M.A Minor Thesis ... Vietnam National University Press 25 Nụ, D.T., (2004) Một vài suy nghĩ dạy từ vựng ngoại ngữ chuyên ngành Kỷ yếu hội nghị Trường Đại học Ngoại Ngữ- ĐHQG Hà Nội 43 APPENDICES APPENDIX SURVEY QUESTIONNAIRE ... (phonetics, grammar, vocabulary)”, Wilkins (1972 :111 ) emphasizes the special role of vocabulary in teaching and learning a language Shafaei and Nejati (2009) also strongly supported this idea that “vocabulary...
... EFL CLASSROOMS AT BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘCỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINHĐỐIVỚIVIỆCSỬDỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONG CÁC LỚPHỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) MINOR M.A THESIS ... countries, the Grammar Translation Method dominated the FL classrooms During this period, foreign language was taught through grammar illustration, bilingual vocabulary lists and translation exercises ... English Methodology Code: 601410 Supervisor: MA.Lê Thế Nghiệp HANOI, 2 011 iv TABLE OF CONTENTS Page ACKNOWLEDGMENTS ii ABSTRACT iii TABLE OF CONTENTS iv LIST OF TABLES...
... cho họcsinhhoạtđộng c) Giáoviên tổ chức cho họcsinh tự học d) Giáoviên hướng dẫn, giúp đỡ, họcsinhhoạtđộng để chiếm lĩnh nộidunghọcCâu 13: a) b) c) d) Môn Tự nhiên Xã hộidạy khối lớp: ... tiểu học từ đến 11 tuổi Tuổi họcsinh tiểu học từ đến 14 tuổi Câu 5: a) b) c) d) Điều lệ trường tiểu học quy định lớphọc có: Không 25 họcsinh Không 30 họcsinh Không 35 họcsinh Không 40 họcsinh ... danh hiệu giáoviêndạy giỏi cấptrường Có 40% giáoviên đạt danh hiệu giáoviêndạy giỏi cấptrường Có 50% giáoviên đạt danh hiệu giáoviêndạy giỏi cấptrườngCâu 6: Trường tiểu học đạt mức...
... cực trình học tập thiết kế tình dạyhọc Nó xem động lực hoạtđộng nhận thức dạyhọc môn Toán SKKN trình bày hướng nghiên cứu sai lầm họcsinh (HS) hoạtđộngdạyhọc (DH) môn Toán từ kết hợp hai ... VAI TRÒ CỦA SAI LẦM VÀ CHƯỚNG NGẠI VỚIVIỆC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NHẬN THỨC TRONGDẠYHỌC MÔN TOÁN Trần Anh Dũng Đã có nhiều công trình nghiên cứu sai lầm (SL) họcsinh (HS) dạyhọc môn toán Trong ... hợp đồngdạyhọc : “Hợp đồngdạyhọc tập hợp qui tắc phân chia hạn chế trách nhiệm họcsinhgiáo viên, tri thức toán học giảng dạy Vai trò Sai lầm Chướng ngại thiết kế tình dạyhọcTronghọc tập...
... THỊ THU TRANG VIETNAMESE TEACHERS’ VIEWPOINTS ON THEIR USE OF VIETNAMESE IN ENGLISH LANGUAGE CLASSROOMS FOR YOUNG LEARNERS IN MAY SCHOOL ENGLISH CENTER Quan điểm giáoviênViệt Nam việcsửdụng ... Việt Nam việcsửdụng tiếng Việt họ lớphọc Tiếng Anh cho trẻ em Trung Tâm Ngoại Ngữ Tháng Năm M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 6014 0111 Supervisor: Assoc Prof ... Teaching Research 9(4), 355–380 Kim, Y & Petraki, E (2009) Students' and Teachers’ use of and Attitudes to L1 in the EFL Classroom The Asian EFL Journal, 11( 4), 58-89 Krashen, S D (1985) The Input...
... loại hoạtđộng nghề nghiệp nào, ta dựa vào mặt, đối tượng hoạt động, công cụ hoạt động, tính chất hoạtđộng 47 Dựa sở đó, ta nêu lên đặc điểm lao động người giáoviên mầm non sau: - Nghề mà đối ... viên mầm non Kết thu từ phiếu hỏi tìm hiểu thực trạng tháiđộ cách ứng xử giáoviên mầm non với trẻ tự kỷ Phiếu hỏi bao gồm câuhỏiđóngcâuhỏi mở nhằm tìm hiểu khía cạnh tháiđộgiáoviênvới ... mãn với trình độ hiểu biết tay nghề - Những phẩm chất đạo đức phẩm chất ý chíphù hợp vớihoạtđộng người thầy: Khác vớihoạtđộng khác, hoạtđộng người giáoviên nhằm làm thay đổi người (học sinh) ...
... - TÂM LÝ VÀ VẤN ĐỀ THAY ĐỔITHÁIĐỘ 4.1 MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, XÃ HỘIVÀSỰ THAY ĐỔITHÁIĐỘ 4.2 TÁC ĐỘNGCỦAGIÁO DỤC VÀSỰ THAY ĐỔICỦATHÁIĐỘ 4.3 TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC CỦANHÓM XÃ HỘIVÀ VẤN ĐỀ ... tâm lý thái độ, mối quan hệ tháiđộ hành vi, yếu tố tác động đến tháiđộ Tuy nhiên phần lớn lại tập trung nghiên cứu tháiđộhọc tập học sinh, sinh viên, đồng thời khẳng định tháiđộhọc tập ... CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ CÁC YẾU TỐ XÃ HỘI NHẰM THAY ĐỔITHÁIĐỘ 2.1 TÁC ĐỘNGCỦANHÓM GIA ĐÌNH NGƯỜI THÂN TỚI THÁIĐỘCỦA TRẺ 2.2 TÁC ĐỘNGCỦANHÓM BẠN BÈ 2.3 TÁC ĐỘNGCỦANHÓM NGHỀ NGHIỆP KẾT...
... NGUYỄN THỊ VIỆT HÀ THE STUDENTS’ ATTITUDES TOWARD PEER FEEDBACK ON THEIR WRITINGS: CASE OF 11 GRADERS IN BAC KAN GIFTED HIGH SCHOOL (THÁI ĐỘCỦAHỌCSINHLỚP11TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC KẠN VỀ Ý KIẾN ... SCHOOL (THÁI ĐỘCỦAHỌCSINHLỚP11TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC KẠN VỀ Ý KIẾN PHẢN HỒICỦA BẠN HỌCVỚI BÀI VIẾT TIẾNG ANH CỦA CÁC EM M.A MINOR THESIS MAJOR: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY CODE: 601410 SUPERVISOR: ... 89.4% 17 15 88.2% 16 14 87.5% 18 15 83% 16 13 81% 10 14 11 78.5% 11 13 10 77% 12 17 13 76.4% 13 11 72.7% 14 14 10 71.4% 15 15 10 66.6% 16 11 63.6% 17 62.5% 18 10 50% 19 10 50% 20 12 33% 21 15 33%...
... THAI NGUYEN COLLEGE OF MECHANICS AND METALLURGY Việcsửdụnghoạtđộngnhóm để cải thiện kỹnóisinhviên năm thứ Trường Cao đẳng Cơ khí - Luyện Kim, Thái Nguyên M.A MINOR THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING ... method 3.2.3 For the administrator To solve the problems of both the students and the teacher, there must be intensive cooperation of the administrator The administrator should improve conditions ... they listened to colleagues' experience They wished to be trained more extensively on group work methodology They said that if they were trained more this method, they could teach better 3.1.2.3...
... CÂUHỎICâu Lấy máu làm xét nghiệ m lĩnh máu NỘIDUNGCÂUHỎI Bạn cho biết câutrả lời lấy máu làm xét nghiệm lĩnh-phát máu cần lấy? ... lĩnh lĩnh A Không cần kiểm tra máu B Chỉ kiểm tra thông tin túi máu C Đối chiếu thông tin túi máu phiếu phát máu Câu An toàn miễn dịch nhóm máu Câu Theo dõi truyền máu C\van\who\protocol ĐÁP ... lại nhóm máu hệ ABO giường trước truyền máu cần làm? A Phương pháp huyết mẫu Đáp án: A B Phương pháp hồng cầu mãu C Cả phương pháp Kiểm tranhóm máu Rh cho người nhận máu A Chỉ định nhóm với...