... cư.
Điều 51: Yêu cầuvề bảo vệmôitrường đối với đô thị, khu dân cư tập trung:
1. Đô thị phải đáp ứng các yêu cầuvề bảo vệmôitrường sau đây:
a). Có kết cấu hạ tầng về bảo vệmôitrường phù hợp ... quả có hại đến môi trường. Nhưng các ưu thế vềsinh thái
này có thực tế hay không thì cần phải xem xét sự cân đối vềsinh thái trong từng
trường hợp một. Thí dụ như khi sử dụng sinh khối phải ... hoạch bảo vệmôitrường đô thị, khu dân cư bao gồm các quy hoạch
về đất đai cho xây dựng kết cấu hạ tầng bảo vệmôitrường và các hệ thống công trình kết
cấu hạ tầng bảo vệmôitrường sau đây:
a)....
... giáo viên và họcsinh nhà trường những dịch bệnh
và cách phòng ngừa; thông tin về ô nhiễm môi trường; phát động họcsinh giữ
gìn trường lớp xanh - sạch - đẹp…. Đặc biệt những họcsinh có ý thức ... câuhỏivề việc tham gia
bảo vệmôitrường để khắc sâu cho các em.
Hè năm học 2009 – 2010, tham gia Diễn đàn trẻ em cùng với các
trường học trên địa bàn thành phố, các em họcsinh của nhà trường ... thức bảo vệmôitrườngchohocsinh ở trường Tiểu học
qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" " trong thời gian qua, tôi nhận thấy
hiểu biết của các em họcsinhvềmôitrường tự nhiên;...
... vào thực tế có liên quan đến môi trường.
Giúp họcsinh thấy gần gũi với môn học tạo chohọcsinh thấy hứng thú để trả
lời câuhỏi “ Vì sao”.
- Đưa ra hệ thống câu hỏi, bài tập liên quan đến giáo ... họchọcsinh có những
kiến thức cơ bản vềmôi trường, sự ô nhiễm môitrường . Để rồi trang bị cho học
sinh những hiểu biết vềmối quan hệ tác động qua lại giữa con người với tự nhiên
trong sinh ... xuất, giúp chohọcsinh có ý thức, thái độ và
hành động đúng đắn để bảo vệmôi trường. Cho nên tôi đã chọn nội dung “Giáo
dục bảo vệmôitrườngchohọcsinh thông qua các bài giảng hóa học lớp 10
THPT”...
... pháp giao chohọcsinh làm các bài tập thực hành ở
nhà
Các bài tập giúp chohọcsinh vận dụng các kiến thức đã học vào
thực tiễn. Vì vậy, hình thành chohọcsinh kĩ năng bảo vệmôi trường.
VD: ... bởi nền tảng đạo lí môi trường.
Là một thực thể mang tính xuyên suốt trong các môn học, giáo
dục môitrường mang lại cơ hộichohọcsinh khám phá môitrường và
hiểu biết về các quyết định của ... sẽ hình thành chohọcsinh kiến thức về bảo vệmôitrường từ
đó có thái độ cách ứng xử đứng đắn trước các vấn đề vềmôi trường.
Xây dựng quan niệm đúng đắn về ý thức trách nhiệm về giá trị
nhân...
... ĐHSP Sinh – KTNN K09
19
GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG MÔITRƯỜNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
chăm sóc cây xanh; vệsinhtrường lớp; tổ chức các diễn đàn vềmôitrường để
học sinh ... ĐHSP Sinh – KTNN K09
17
GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG MÔITRƯỜNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Đề Tài: GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN
BỀN VỮNG MÔITRƯỜNGCHOHỌC SINH
TRUNG HỌC PHỔ ... đa dạng sinh học. Qua đó đưa
ra các biện pháp cải thiện môi trường. Chohọcsinh nhận thức rõ hơn về năng
lượng mới.
3. Đối tượng nghiên cứu :
- Nghiên cứu về ô nhiễm đất, đa dạng sinhhọc ở Việt...
... cố môi trường, khắc phục sự cố môi trường, suy thoái môi trường, ngăn chặn các hành vi huỷ
hoại môitrường thì được khen thưởng.
Những người tham gia bảo vệmôi trường, khắc phục sự cố môi trường, ... cải thiện môitrường và chống ô nhiễm
môi trường ngày một lớn và phức tạp.
178. Việt Nam đã có những sự kiện về hoạt động bảo vệmôitrường nào?
Năm 1982: Hội thảo khoa họcvềmôitrường lần ... khoa họcmôi trường.
Nhà xuất bản Viện Ðại Học Mở Hà nội. H.1995.
Phạm Ngọc Ðăng
Môi trường không khí.
Nhà xuất bản Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 1997.
Lưu Ðức Hải
Cơ sở khoa họcmôi trường.
Trường...
... môi trường.
Quan trắc môitrường là gì?
"Quan trắc môitrường là việc theo dõi thường xuyên chất lượng môitrường với các trọng
tâm, trọng điểm hợp lý nhằm phục vụ các hoạt động bảo vệmôi ... phong phú về nguồn gen, về giống, lo ài sinh vật và hệ sinh thái trong
tự nhiên".
Đa dạng sinhhọc được xem xét theo 3 mức độ:
Đa dạng sinhhọc ở cấp lo ài bao gồm toàn bộ các sinh vật ... năng
hấp thụ của môi trường.
Nâng cao trách nhiệm đối với thiên nhiên (vai trò quản lý môi trường) .
Tìm cách kiểm soát dân số.
An ninh môitrường là gì?
"An ninh môitrường là trạng thái...
... công tác GDMT thông qua nhận thức vềmôitrường của học
sinh 64
4.2.1.Kiến thức hiểu biết vềmôitrường 66
4.2.2.Nhận thức vềmôitrường 67
4.2.3.Nhận thức về hành động 67
4.3.Đề xuất một số ... tổn hại môitrường một cách vô ý thức hoặc có ý thức.
đ Do đó làm thế nào để nâng cao hiệu quả GDMT chohọcsinh ở các trường THCS là
phải hình thành chohọcsinh những tri thức vềmôi trường, ... vệmôi trường. Xây
dựng chohọcsinh thái độ, hành vi cư sử đúng với môitrường là vấn đề cần thiết hiện
nay.
1.3.Tên đề tài
“Khảo sát nhận thức và hoạt động giáo dục môitrườngchohọc sinh...
... động tích cực đến môitrường như thế nào?
Tác động môitrường là những ảnh hưởng (xấu hay tốt) do hoạt động phát triển du lịch gây ra cho
môi trường, bao gồm các yếu tố môitrường tự nhiên cũng ... nhiễm vi sinh vật như thế nào?
Sinh vật có mặt trong môitrường nước ở nhiều dạng khác nhau. Bên cạnh các sinh vật có ích có
nhiều nhóm sinh vật gây bệnh hoặc truyền bệnh cho người và sinh vật. ...
trong mức độ duy trì chất lượng môi trường, giữ cân bằng giữa môitrường và phát triển.
Vì sao nói " ;Môi trường là nguồn tài nguyên của con người"?
Môi trường là nơi con người khai thác...
... nhà trường Trung học ở Việt Nam
_ Cung cấp chohọcsinh những kiến thức nhất định vềmôi trường, cụ thể nhằm
trang bị chohọc sinh:
+ Có được những hiểu biết tương đối đầy đủ về tự nhiên, môi ... bài học lý thuyết trên lớp và hình thành ý thức bảo vệmôitrường tự
nhiên lẫn môitrường nhân văn chohọc sinh. Bên cạnh các hình thức khác, giáo dục
môi trường qua hoạt
động du lịch sinh ... thức để bồi dưỡng chohọcsinh thái độ và hành vi cư xử đúng
đắn với môi trường.
+ Từng bước bồi dưỡng chohọcsinh tình cảm, lòng yêu quý tự nhiên tha thiết,
muốn bảo vệmôi trường, bảo tồn...