câu 9 2 điểm dựa vào bài 31 sgk hóa học lớp 12 bạn hãy thiết kế một hoạt động dạy học có sử dụng thí nghiệm fe tác dụng với o2 và fe tác dụng với s theo phương pháp kiểm chứng
... không giải thích ý phần I E Cả hai ý sai Hướng dẫn giải 5: Câu trả lời D ( hai ý ý phần II khơng giải thích ý phần I) Tiếp theo: Bài 1 ,2, 3,4 trang 33, 34 SGKhóalớp 8: Cơng thức hóahọc ... loại BàiCâu sau gồm hai phần : Nước cất hợp chất, nước cất s i 1000C Hãy chọn phương án phương án sau : A Ý phần I đúng, ý phần II sai B Ý phần I sai, ý phần II C Cả hai ý ý phần II giải thích ... bảng trang 42) Hướng dẫn giải : a) ⇒ Phân tử khối hợp chất = 62 đvC (hc hớp chất chứa X va O công thức X2O mà hợp chất nặng H2 31 lan nen lay hc :H2 =31) b) Ta có : 2X + O = 62 => X = 23 đvC X nguyên...
... bµi cò Viết phương trình hoáhọc thực s đồ chuyển hoá Fe1 O4 sau : Fe FeCl2 FeCl3 đáp án: 3Fe + 2O2 Fe3 O4 → Fe + 2HCl FeCl2 + H2 t 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 → t0 HĨA HỌCLỚP Bµi 23 Thùc hành ... vµ (2) - Lọ lại ( ống nghiệm tợng gỡ) Fe PTHH Bài 23 Thực hành : Tính chất hoáhọc nhôm s t I - Tiến hành thínghiệmThí nghiệm1 Tácdụng cđa nh«m víi oxi to 4Al + 3O 2Al O 2Thí nghiệm2 Tácdụng ... bét 4Al + 3O2 t0 2Al2O3 nhôm vào muôi s ng s t, ®èt trªn - Tạo thành ngän lưa ®Ìn chất rắn mu cồn trng TH NGHIM Tácdụngs t víi lu hnh Lµm nh thÕ nµo? THÍNGHIỆM 2: Tácdụngs t với lu huỳnh...
... Sai Slide kết không thiết phải cho đáp án vào mà cho hình vui với kết sai vào Slide Phươngphápvào kết cósdụng CNTT giảng dạy mơn HóaHọcVới Slide dạng gây giải trí nhẹ nhàng sau tiết học ... cũ học sinh học không nên cứng nhắc mà nên mở câu hỏi thể hiểu biết suy luận Phương phápvào kết cósdụng CNTT giảng dạy mơn HóaHọc + Chương trình chữ hình thức vàohọc sinh yêu thích kiểm ... Phươngphápvào kết cósdụng CNTT giảng dạy mơn HóaHọc mà biểu diễn lớpS dĩ theo tơi có ngun nhân sau Khi sdụngphương tiện đại máy chiếu không nên kiểm tra cũ theo cách cũ...
... áp dụng, trình giảng dạylớp năm học 20 14 - 20 15 Các lớphọc sinh thử nghiệmlớp12 trường THPT Triệu S n – Thanh HoáLớp 12B5, 12B2 năm học 20 14 – 20 15 Mục đích nghiên cứu - Giáo dục cho học sinh ... 27 ,27 14 31, 82 18,18 44 11 Kết thống kêlớp 12B2 áp dụng đề tài: Lớp 12B2 Nhận thức tác hại việc hút thuốc Ss Tốt Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 15 33,33 20 44,44 10 22 ,23 0 0 ... lớp 12B5 không áp dụng đề tài Kết thống kêlớp 12B5 không áp dụng đề tài: Lớp 12B5 Nhận thức tác hại việc hút thuốc Ss Tốt Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 4,55 18,1 12 27 ,27 ...
... 33 ,20 2 g CaCl2 cc MS III stock: pha 17 g KH2PO4 cc MS IV stock: pha 0, 62 g H3PO4; 0,86 g ZnSO4.7H2O; 1, 69 g MnSO4.H2 cc MS V stock: pha 0 ,25 g Na2MoO4.2H2O; 0, 025 g CuSO4.2H2O; 0, 025 g CoCl2.6H2 ... ( 199 8) Shrunken-1 encoded sucrose synthase is not required for sucrose synthesis in the maize endosperm1 Plant Physiol., 88: 12 19- 122 1 9 Denyer K, Dunlap F, Thorbjrnsen T, Keeling P, and Smith ... Protocol l .2 (7):1614-1 621 22 James MG, Denyer K, and Myers AM, (20 03) Starch synthesis in the cereal endosperm Plant Biol 6: 21 5 22 2 23 Joersbo M, Brunstedt J ( 199 0) Direct gene transfer to plant...
... A CaSiO3 Ca(AlO2 )2 B Na2SiO3 Ca(AlO2 )2 C K2SiO3 Ca(AlO2 )2 D PbSiO3 Ca(AlO2 )2 140.Thành phần ximăng Pooclăng là: A Ca2SiO4 ; Ca3SiO5 ; Ca3(AlO3 )2 B Ca2SiO4 ; Ca3SiO5 ; SiO2 C Na2SiO3 ; CaSiO3 ... dịch H 2S D H 2S bị oxi hóa hồn tồn thành SO2 41 Dung dịch axit sunfuhidric để lâu khơng khí bị vẩn đục màu vàng do: A O2 khơng khí oxi hóa H 2S thành S khơng tan B Hơi H2O tácdụngvới H 2S tạo S không ... oxit : A Na2O.CaO.6SiO2 B Na2O.2CaO.SiO2 C Na2O.6CaO.SiO2 D.2Na2O.CaO.6SiO2 134 Thủy tinh pha lê dễ nóng chảy suốt, dùng để làm đồ trang s c, chế tạo thấu kính, lăng kính loại thủy tinh có chứa...
... O2 → CO2 + Q CO2 + C → 2CO - Q - CO khư s t oxit 3Fe2 O3 + CO → Fe3 O4 + CO2 ↑ Fe3 O4 + CO → FeO + CO2↑ FeO + CO → Fe + CO2↑ 35 CaCO3 → CaO + CO2 CaO + SiO2 CaSiO3 (xỉ) Bài tập 18: Để làm ion có ... + H2O CO + H2 Sau cháy, sinh hỗn hợp (CO, H2) khí than ớt, tiếp tục cháy nên than cháy mạnh 2CO + O2 2CO2 2H2 + O2 → H2O Bµi tËp 12: H·y giải thích sao: a) Tại lại sdụng khí O2 khí C2H2 đèn ... CO, H 2S lại độc hại với thể? Hớng dẫn: Khí H 2S, độc với ngời vào máu, máu hoá đen tạo FeS làm cho homoglobin máu chứa ion Fe2 + bị phá huỷ H 2S + Fe2 + (trong hemoglobin) FeS + 2H+ CO kết hợp với...
... hóahọc vơ gắn kết với đời s ng , s n xuất 1.6 Đã tiến hành thực nghiệms phạm trường THPT Lý Thường Kiệt ,THPT Thủy S n với 1 89 học sinh, cólớp TN (95 HS) lớp ĐC (94 HS) năm 20 1 120 12, ... S2 S2 X1 X với ST S n1 n2 Trong : X , S1 : thực nghiệm X , S2 : đối chứng e Chuẩn student (t) Giá trị tTN được tính theo công thức sau : tTN (n 1) S12 (n 1) S12 ... Thủy S n Bảng 3.5 Bảng tham s ́ đặc trƣng Trường THPT Lý Thường Kiệt Trường THPT Thủy S n TN ĐC TN ĐC X 6,67 5,85 6,75 5,88 S2 2, 32 1 ,93 2, 32 2,11 S 1, 59 1,48 1,46 1,56 V% 22 , 72 23, 72 22, 57 24 ,74...
... 32 2 .2. 2 Phƣơng pháp điều tra 32 2 .2. 3 Đối tƣợng điều tra 32 2 .2. 4 Kết điều tra 32 2 .2. 4.1 Kết điều tra phiếu điều tra: 32 2 .2. 4 .2 Kết điều tra phƣơng pháp ... lực shọc sinh yếu, phươngpháphọc tập thụ động ngại tham gia hoạtđộng ngoại khóa đòi hỏi tính tự giác, chủ động cao học sinh 2. 2.5 Nguyên nhân suy nghĩ sai lầm học sinh, thiếu tích cực, s ng ... lí 2. 2.5 .2 Biện pháp khắc phục - Thường xuyên đổi phươngphápdạyhọcdạyhọc vật lý nói chungdạyhọc chương " Cảm ứng điện từ " lớp 11 nói riêng - Tăng cường sdụngthínghiệm thực thí nghiệm...
... ́ ̣ ̉ ́ ̀ 2. 2.1 Sdụng tập nghiên cứu tài liệu 2.2 .2 Sdụng tập luyện tập ôn tập 2. 2.3 Sdụng tập tiết kiểm tra, đánh giá 2. 2.4 Sdụng tập tiết thực hành 2. 3 Cách ... ra? So s nh sản phẩm của nhiên liệu nhận xét? 14 HS: t 2CO O2 CO2 t H O2 H 2O t CO CuO Cu CO2 t CO Fe2 O3 Fe CO2 Như vậy đốt than có thêm lượng khí CO sinh ... 1 .2 Kết quả điều tra việc sdụng nội dunghóahọccó liên quan đến thực tiễn Học lí thuyết Thực hành Ôn tập ,luyện tập Kiểm tra , đánh giá Kết quả 9/ 20 5 /20 4 /20 2/ 20 Phần trăm 45% 25 %...
... version sau: SSL 1.0 (khơng s dụng) SSL 2. 0 (khơng khuyến khích sdụng môi trường thực tế) SSL 3.0 TLS 1.0 (SSL 3.1) TLS 1.1 TLS 1 .2 2, Thương lượng SSL tunnel SSL thiết lập kết ... 199 9 IETF chuẩn hóa SSL 3.1 thành TLS 1.0 (được quy định RFC 22 46) Mặc dù SSL TLS (Transport Layer Security) có nhiều điểm tương đồng, có khác biệt khiến chúnghoạtđộngchungvới SSL TLS có ... trọng s thẻ tín dụng, hays an sinh xã hội, ngày sinh tháng đẻ, s passport, passwords v…v…, trước tiên bạn phải nhìn vào địa để xem có chữ S sau http hay khơng tức địa trang web có bắt đầu https://...
... triển lực s ng tạo học sinh người ta phải tìm phươngphápdạyhọchọc sinh phải hoạtđộngs ng tạo Phươngpháp thực nghiệm l phươngpháp lựa chọn trình áp dụng đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ s ng ... phươngpháphoạtđộngs ng tạo, góp phần hình thành hứng thú, nhu cầuhọc tập s ng tạo, s tâm lí việc phát triển NLST học sinh - Việc lựa chọn phươngphápdạyhọccó hiệu trình dạyhọc phải vào ... triển gần cho đại đa shọc sinh thực tốt yêu cầu đề 1.4 sdụngthíNghiệm vật lí dạyhọctheo giai đoạn PPTN[3] Thínghiệm Vật lí tácđộngcó chủ định, có hệ thống người vào đối tượng thực khách...
... 4.13: Kết hệ s hồi quy sdụngphươngpháp Enter Coefficientsa Mơ Hình Hằng s TD CCQ KSHV KT Hệ s hồi quy chưa chuẩn hóa Sai s B chuẩn -.436 327 3 29 27 6 22 4 330 071 060 066 088 Hệ s hồi ... chiều với Ý định sdụng túi sinh thái; H4: Kiến thức có mối quan hệ chiều với Ý định sdụng túi sinh thái 2.2 .2 Các giả thuyết mơ hình nghiên cứu đề xuất 2.2 .2. 1 Thái độ Theo Ajzen Fishbein ( 197 5) ... 20 9. 8 Học sinh, sinh viên 19 19 Cơng nhân 1.5 Nhân viên văn phòng 146 71 .2 Doanh nhân/nhà quản lý 15 7.3 Khác 22 10.7 < triệu 23 11 .2 4-6 triệu 23 11 .2 6,1-8 triệu 39 19 8,1-10 triệu 25 12. 2...