... gam Bài 35 Lấy m(g) K cho tác dung 500ml dung dịch HNO3 thu dung dịch M thoát 0,336(l) hỗn hợp N (đktc) gồm khí X Y Cho thêm vào M vào dung dịch KOH dư thoát ... 2SO2 + O2 2SO3 Bài 42 _ Chọn phát biểu A Trong khí than khô, hàm lượng CO nhiều khí than ướt B Trong phòng thi nghiệm, CO điều chế cách thổi CO2 qua C ... D C4 H8OH Bài 34 _ Thực phản ứng este hoá mol HCOOH mol C2 H 5OH nhiệt độ ko đổi, (xúc tác H SO4 đặc), hệ cân thu 0,6 mol este Ở điều kiện este hoá 1mol C2...
... thành L nêu chất phản ứng P Q c Viết công thức cấu tạo W nêu cách tổng hợp W từ Q Đáp án 1,0 điểm AB CHO A anđol hoá COOH oxi hoá OH este hoá B O BC 49 Tuyn chn bi húa hc hu c ụn thi hc sinh gii ... thức phân tử l C 14H10 Oxi hoá X K2Cr2O7 /H2SO4 cho sản phẩm D (C14H10O4), oxi hoá X oxi có xúc tác V 2O5 nhiệt độ 340oC đến 390oC cho sản phẩm E (C14H8O2) Khi oxi hoá Y giống nh X (bằng K2Cr2O7 ... giản Công thức phân tử A C10H16 Theo kiện đầu bài, A B không chứa liên kết bội, không chứa vòng cạnh, tính quang hoạt Phản ứng brom hoá phản ứng có tính chọn lọc cao (chỉ vào C bậc cao hơn) nguyên...
... = 0,3 (mol) mOH dư = 0,3 17 = 5,1 (g) m Chất rắn = mNa + mK + mCl + mNO + mOH dư = 68,26 (g) Bàitập : a, Cho dung dịch NaOH có pH = 13 (dung dịch A) Để trung hoà 10 ml dung dịch A cần 10 ml ... B có : nH = 3,5 10-2 (mol) Theo pt (1) có : 2,5 10-2 + a = 3,5 10-2 => a = 10-2 (M) * MỘT SỐ BÀITẬP 1/ Cho 40 ml dung dịch HCl 0,75 M vào 160 ml dung dịch chứa đồng thời Ba(OH) 20,08 M KOH 0,04 ... dung dịch E thu trung tính c, Tính tổng khối lượng muối thu sau cô cạn dung dịch E ( PP giải toán hoá vô – TS Nguyễn Thanh Khuyến) 8/ Một dung dịch A chứa HNO3 HCl theo tỉ lệ mol :1 a, Biết cho...
... hai điểm A, B.Lập phương trình ∆ trường hợp AB dài AB ngắn Sẽ tiếp tục post lên: Bài giải phàn Tuyểnchọn :Giải tập HHKGTH phương pháp tọa độ Oxyz hết ... A(2; 3; 1) tạo với hai đường thẳng d1 , d2 tam giác cân đỉnh I C BàITậP KHó, HAY.( Của Nguyễn Lái GVTHPT chuyên Lương văn Chánh.) Bài 37 Trong không gian Oxyz cho tam giác ABC có A(- ; - ; -2 );đường ... cách hai đường thẳng (d1 ) (d2 ) Bài 33 Trong không gian với hệ trục toạ độ Oxyz, cho đường thẳng y−1 z+1 x−2 = = điểm A(2; 3; 1) (∆) : −2 Tìm tọa độ hình chiếu A A ∆ Tìm M thuộc ∆ cho MA = Bài...
... có: - Bàitập cấu tạo nguyên tử - Bàitập bảng tuần hoàn định luật tuần hoàn - Bàitập liên kết hóahọc - Bàitập phản ứng hóahọc nói chung phản ứng oxi hoá - khử - Bàitập halogen - Bàitập oxi, ... HỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT” Mục đích nghiên cứu - Tuyểnchọn xây dựng hệ thống dạng tậphoáhọc gắn với thực tiễn - Phát triển, nâng cao chất lượng tậphoáhọc THPT - Nghiên cứu cách sử dụng tập ... hợp, ghép đôi + Bàitập TNTL dạng tập yêu cầu HS phải kết hợp kiến thức hoá học, ngôn ngữ hoáhọc công cụ toán học để trình bày nội dung toán hoáhọc + Bàitập TNKQ loại tập hay câu hỏi có kèm...
... tác giả thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy giáo, cô giáo Khoa Hóa học, Khoa Sau đại học tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình làm luận văn Tác giả bày tỏ lòng biết ơn Ban giám ... hiệu, thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp Trờng THPT Nghi lộc II, giúp đỡ tác giả trình tác giả họctập nghiên cứu Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến ngời thân động viên, chia sẻ khó khăn trình...
... vào tính chất tập + Bàitập định tính + Bàitập định lượng + Bàitập tổng hợp : 1.3.3.3 Dựa vào lĩnh vực thực tiễn gắn với nội dung tập + Bàitập về sản xuất hoá học + Bàitập về các vấn ... tiễn Từ sở phân loại tập hoá học nói chung, chúng ta phân chia tập hoá học thực tiễn sau: 1.3.3.1 Dựa vào hình thái hoạt động học sinh giải tập + Bàitập lý thuyết + Bàitập thực nghiệm 1.3.3.2 ... pháp giải cụ thể Dưới phương pháp giải chung nhất Phương pháp giải tậphóahọcBàitậphóahọcBàitậphóa họctthohọc học Những điều kiện Những điều kiện Dữ liệu ban đầu Những yêu cầu Những...
... 1.4.4 Bàitập vật lý hình thức làm việc tự lực cao học sinh 1.4.5 Bàitập vật lý góp phần làm phát triển tư học sinh 1.4.6 Bàitập vật lý để kiểm tra độ nắm vững kiến thức học sinh 1.4.7 Bàitập ... 1.3.3.2 Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3 Bàitập đồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụng tập vật lý dạy họcBàitập vật lý yêu cầu họctập đặt cho HS giải sở lập luận lôgic nhờ ... Hóahọc hữu tập 2, NXB Khoa học Kỹ thuật 41 Lê Trọng Tín (2000), Phương pháp dạy học môn hóahọc trường phổ thông trung học, NXB Giáo dục 42 Thái Doãn Tĩnh (2006), Bàitập sở hóahọc hữu tập...
... CHƢƠNG TUYỂNCHỌN – XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP PHẦN KIM LOẠI CHO BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc tuyểnchọn xây dựng tậphoáhọc 2.1.1 Nguyên tắc tuyểnchọn ... dạy họchóahọc trường THPT đặc biệt học sinh giỏi hóahọc 1.1.4 Lý luận sử dụng tậpHóahọc dạy học trường THPT - Bàitậphóahọc kênh để dạy học cho học sinh giỏi với đặc trưng cách chuyển ... luận tập dạy họcHóahọc trường THPT - Bàitậphóahọc mục tiêu mà người học cần hướng tới giải - Phân loại tậphóahọc dựa vào tiêu chí khác để tiện cho dạy học - Vai trò, ý nghĩa tập dạy học...
... 40; Mn = 55; Fe = 56; Ba = 107 Đề thi chọnhọc sinh khiếu Môn: Hoáhọc - Năm học 2007 - 2008 Thời gian làm bài: 120 phút Bài (3,0 điểm): Lập phơng trình hoáhọc sơ đồ phản ứng sau: 1/ FeS2 + O2 ... ======================= 12 Đề thi chọnhọc sinh giỏi huyện vòng i Môn : Hoáhọc Năm học : 2008 2009 ( Thời gian : 150 phút ) Câu (1,5đ) Nêu tợng xẩy viết phơng trình hoáhọc cho : a Na vào dung dịch ... hoáhọc xảy 2/ Xác định % thể tích % khối lợng Y Cho: Fe = 56; Al = 27; Mg = 24; Zn = 65; C =12; O = 16 10 Đề thi khảo sát chất lợng hsg Lớp Môn :Hóa học - Năm học 2007-2008 (Thời gian làm bài: 120...
... tự học - Cơ sở lí luận phương pháp học - Khái niệm, tác dụng tậphóahọc - Nguyên tắc lựa chọn sử dụng tậphóahọc - Cáchtuyểnchọn sử dụng tậphoáhọc - Thực tế dạy học việc sử dụng tậphoáhọc ... cho học sinh lực phát vấn đề giải vấn đề cần đặt mục tiêu giáo dục, đào tạo 1.4.2 Cáchtuyểnchọn sử dụng tậphoáhọc 1.4.2.1 Cáchtuyểnchọntậphoáhọc Để tuyểnchọn xây dựng cho ngân hàng tập ... lựa chọn sử dụng tậphóahọc dạy họchóahọc 1.4.1.1 Nguyên tắc lựa chọntậphoáhọc Trong nhiều năm qua, yêu cầu luyện thi tuyển sinh vào trường đại học trung học chuyên nghệp nên tậphóa học...
... Ag (1) 0,1 0,1 Cl- + Ag+ AgCl 0,4 (mol) (2) 0,4 (mol) m = 0,1.108 + 0,4.143,5 = 68,2 (gam) Chọn D Vớ d 2: Cho 2,16 gam Mg tỏc dng vi dd HNO (d) Sau phn ng xy hon ton thu c 0,896 lớt khớ NO ... Mg(NO3)2 v gii nhanh theo hng sau: n Mg(NO3 )2 = n Mg = 2,16 = 0,09 m muối khan = 13,32 (gam) Chọn A 24 Nhng nu HS quan sỏt k s t rng: + cho VNO = 0,896 lớt cú tha khụng? + Nu s dng d kin ... c gm Mg(NO3)2 v NH4NO3 m muối khan = m Mg(NO3 )2 + m NH4 NO3 = 13,32 + 0,06 80 = 13,92 (gam) Chọn D Vớ d 3: Cho m gam hn hp gm Cu, Zn, Fe tỏc dng vi dd HNO loóng (d), thu c dd A Cụ cn dd A...
... nhóm học sinh lớp: học sinh trả lời cách điền vào phiếu học tập, theo loại hình tập trắc nghiệm: + Bàitập lựa chọn đúng- sai (có không, nhất); + Bàitập lựa chọn nhiều phương án; + Bàitập dạng ... nâng lên nhiều tậpchọn có chứa đựng nội dung sau: - Găn liền với kiến thức khoa họcHoáhọc môn học khác, gắn với thực tiễn sản xuất đời sống… - Bàitập giải theo nhiều cách, cách giải ngắn ... kĩ năng, kĩ xảo Hoá học, giải toán Hoáhọc gặp nhiều khó khăn Thực tế giảng dạy Hoáhọc trường THCS rõ học sinh phần lớn lúng túng giải toán Hoáhọc Theo chúng tôi, nguyên nhân học sinh làm quen...
... có lực, hứng thú họctập môn Nhiệm vụ thực nhiều phương pháp khác song sử dụng hệ thống tậphoáhọccách đa dạng linh hoạt có hiệu cao Bàitậphóahọc đánh giá phương pháp dạy học hiệu nghiệm ... dạy học góp phần đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại I.3 Bàitậphóahọc xu hướng phát triển: I.3.1 Ý nghóa tác dụng tậphóa học: Trong thực tiễn dạy học trường phổ thông, tậphóahọc ... nghiệm hóahọc nội dung họctập - Bàitậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực sở đònh hướng xây dựng chương trình hóahọc Phổ thông xu hướng phát triển chung tậphóahọc giai...
... C4H8 C5H10 D C5H10 C6H12 22 Hoà tan hoàn toàn 23,8 gam muối cacbonat kim loại hoá trị (I) muối cacbonat kim loại hoá trị (II) dung dịch HCl Sau phản ứng thu 4,48 lít khí (đktc) Đem cô cạn dung ... D V2 = 8V1 92 Hòa tan m gam Sn vào dung dịch NaOH đặc, dư thoát V1 lít khí (đktc) Hòa tan m gam Sn vào dung dịch HNO đặc, nóng dư thoát V2 lít khí (đktc So sánh V1 với V2 A V2 = 2V1 B V2 = 4V1 ... C 1,2885 D 0,8669 28 Hòa tan hoàn toàn 12,8 gam X gồm Fe, FeS, FeS2 S dung dịch HNO3 dư, thấy thoát 12,32 lít khí NO (duy nhất, đktc) dung dịch Y Thêm Ba(OH)2 dư vào dung dịch Y thu m gam kết...
... 1.6 Bàitậphóahọc – Phương tiện dạy học hiệu việc phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 1.6.1 Khái niệm tậphóahọc BTHH vấn đề họctập giải nhờ suy luận logic, phép toán thí nghiệm hóahọc ... tư hóa học, tập đòi hỏi tư duy, tìm tòi, giải vấn đề thực tiễn 1.6.4 Ý nghĩa tậphóahọc 1.7 Thực trạng sử dụng tậphóahọc phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh trình dạy họchóahọc trường ... dạy học chương Cacbon – Silic hoáhọc lớp 11 11 2.2 Tuyếnchọn xây dựng hệ thống tậphóahọc định hướng phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh 2.2.1 Nguyên tắc lựa chọn xây dựng hệ thống tập...