... hoạt động nghiên cứu khoa họcở các trờng đại học Nhà nớc (trung ơng và địa phơng) Các trờng đại học: Khoa, bộ môn, trung tâm nghiên cứu và cá nhân nhà khoa học Các doanh nghiệp trong nền ... học và công nghệ trong các trờng đạihọcở nớc ta hiện nay692.1. Thực trạng cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đạihọcở nớc ta692.1.1. Khái quát các ... trong các trờng đại học. Hệ thống các trờng đạihọc Việt Nam hiện nay có các trờng công lập và các trờng ngoài công lập; các trờng do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý và các trờng thuộc các bộ...
... của sinh viên năm thứ nhất trườngĐạihọc Y Hà Nội năm học 2010 – 20114.2.1. Mức tiêu thụ LTTPGạo, ngũ cốc: Trung bình sinh viên năm thứ nhất trườngĐạihọc Y HàNội năm 2010 tiêu thụ 376,7g/người/ngày. ... có các nghiên cứu khác được thực hiện về khẩu phần ăn trên đối tượng sinh viên trường Y như Đạihọc Y Warsaw (2001) [40], hay nghiên cứu trên các sinh viên đạihọc tại Balan được thực hiện ở ... cho khẩu phần hàng ngày của sinh viên Đạihọc Y HàNội là gạo với 2,3 bữa 1 ngày, trong khi đó nhóm khoai sắn không thấy xuất hiện trong khẩu phần ăn hàng ngày của sinh viên. Các thực phẩm cung...
... nghệ của cáctrườngđạihọc như: Nhà nước tăng đầu tư nghiên cứu khoa học và công nghệ cho cáctrườngđại học; Tăng cường kinh phí cho nâng cấp các labo thí nghiệm của cáctrườngđại học; Xây ... khoa học của trườngĐạihọc Y HàNội cho rằng thiếu trang thiết bị phục vụ cho nghiên cứu (bảng 4). Trong những năm gần đây trườngĐạihọc Y hàNội đã được sự quan tâm của Bộ Y tế và bộ Khoa học ... lý khoa học phục vụ cho nghiên cứu. - Đề nghị Lãnh đạo nhà trường thành lập quỹ phát triển khoa học công nghệ của trường Đạihọc Y HàNội nhằm thu hút các nguồn vốn đầu tư cho khoa học và công...
... Tài liệu tham khảo1. Chương trình đào tạo Cao đẳng Dược, TrườngĐạihọc Dược Hà Nội, 2011.2. Chương trình đào tạo Cao đẳng Dược, Đạihọc Dược khoa Trung Quốc, 2008.3. Pharmacist perceptions ... trình độ đạihọc khi thật sự cần thiết.7. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường Có khả năng tự học tập, nâng cao kiến thức, kỹ năng chuyên môn; duy trì, cải thiện các kỹ năng ... bảo vệ môi trường. 6. Vị trí làm việc của người học sau khi tốt nghiệpĐảm nhiệm các vị trí công tác có yêu cầu sử dụng dược sỹ trình độ Cao đẳng trong các cơ quan quản lý, cơ sở điều trị,...
... đào tạo các ngành Tin học trong hệ thống các trờng đạihọcở Việt Nam hiện nay nh sau: Nhìn chung các trờng đạihọc đ coi trọng vai trò, vị trí của tin học, à đ đà a tin học vào hệ thống các môn, ... tác mạnh mẽ thay đổi một cách căn bản phơng pháp, nội dung dạy và học của các nớc trên thế giới. Đa tin học vào nhà trờng dần trở thành phơng pháp giảng dạy khoa học và hiệu quả nhất và là ... lớn của tin học trong x hội vàà những bất cập với việc đa tin học đến với mọi nhà, mọi ngời, em đ chọnà bài viết: Hệ thống đào tạo các ngành tin học trong hệ thống các trờng đại họcở Việt Nam...
... phát từ các trờng đại học. Tuy nhiên, hoạt động KH&CN của các trờng đạihọc cũng gặp những khó khăn. Bởi lẽ, các trờng đạihọc vừa là cơ sở đào tạo, vừa là cơ sở nghiên cứu khoa học. Đội ... tài chính cho khoa họcở mỗi nớc có sự khác nhau, song nhìn chung, các nớc đều có chính sách đầu t từ ngân sách nhà nớc cho các cơ sở nghiên cứu khoa học, các trờng đạihọc để tạo nguồn đầu ... khoa học và công nghệ trong các trờng đại học 1.1. Đặc điểm và nội dung Cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học 1.1.1. Đặc điểm của hoạt động khoa học...
... sinh viên K35 của trườngđạihọc Luật HàNội bạn có thông điệp gì muốn gửi tới các bạn sinh viên nói chung và sinh viên trường đạihọc luật HàNộinói riêng ” thi tất cả các bạn hầu hết đều ... chung và sinh viên Trường đạihọc Luật HàNộinói riêng , chúng tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu:“Tìm hiểu quan niệm về “sống thử” của nam sinh viên k35 trườngĐại học Luật HàNội . để đưa vào ... sinh viên K35 trườngđạihọc luật HàNội nghĩ gì và họ bày tỏ quan niệm của mình như thế nào?1. Nhận thức của sinh viên đạihọc luật HàNội về “sống thử” và sự đánh giá của các điều tra viên...
... chung và sinh viên Trườngđạihọc Luật HàNộinói riêng , chúng tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Tìm hiểu quan niệm về “sống thử” của sinh viên TrườngĐạihọc Luật HàNội để đưa vào bài ... thử của sinh viên trườngĐạihọc Luật Hà Nội, cùng với đó là các ý kiến phân tích giúp chúng ta thấy được các mặt tồn tại của vấn đề đáng báo động này để từ đó xem xét các nguyên nhân, thực ... tôi đều thấy rõ được các quan điểm của các bạn sinh viên trườngĐạihọc Luật HàNội trong vấn đề sống thử. Xét về góc độ pháp luật thì nhận thấy rằng đây không phải là một hành vi vi phạm pháp...
... VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌC Y HÀNỘI I. LỊCH SỬ HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN Thư viện Đạihọc Y HàNội là một trong những Thư viện lớn và xuất hiện sớm nhất trong các thư viện Đạihọc của cả nước. Được thành ... Thư viện Đạihọc Y Dược khoa tách thành hai thư viện là Thư viện Đạihọc Y HàNội và Đạihọc Dược khoa. Năm 1969 Thư viện Đạihọc Y HàNội lại chia tách một lần nữa phần lớn cơ sở vật chất, ... chuyển thành thư viện y học Trung ương nay là Viện Thông tin thư viện y học Trung ương do Bộ Y tế quản lý, phần con lại do Đạihọc Y HàNội quản lý chính là Thư viện Đạihọc Y HàNội ngày...
... Thư viện Đạihọc y Hànội là Thư viện Đạihọc y-dược Hà nội. Đến năm 1962 Thư viện Đạihọc y-dược khoa Hànội tách thành hai thư viện là Thư viện Đạihọc y HàNội và Thư viện Đạihọc dược khoa. ... HÌNH THÀNH VÀ CẤU TRÚC KHUNG PHÂN LOẠI TÀI LIỆU THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌC Y HÀNỘI 1.1. Sự hình thành khung phân loại tài liệu Thư viện TrườngĐạihọc y Hànội Thư viện TrườngĐạihọc y Hànội ... thư viện TrườngĐạihọc y Hà Nội ta thấy thư viện TrườngĐạihọc y HàNội là 1 thư viện chuyên ngành khác với các thư viện khác vì vậy khung phân loại của thư viện TrườngĐạihọc y Hà Nội có...
... phát từ các trờng đại học. Tuy nhiên, hoạt động KH&CN của các trờng đạihọc cũng gặp những khókhăn. Bởi lẽ, các trờng đạihọc vừa là cơ sở đào tạo, vừa là cơ sở nghiên cứu khoa học. Đội ... trong hoạt động nghiên cứu khoa họcở các trờng đại học Nhà nớc (trung ơng và địa phơng) Các trờng đại học: Khoa, bộ môn,trung tâm nghiên cứu và cá nhânnhà khoa học Các doanh nghiệp trong nền ... các trờng đại học 141.1. Đặc điểm và nội dung cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đạihọc 141.1.1. Đặc điểm của hoạt động khoa học và công nghệ trong các...
... sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọc Y Hà Nội 4.1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nước sinh hoạt tại trườngĐạihọc Y Hà Nội Qua kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm ... biệt các mẫu lấy tại các nhà ở của sinh viên và các bộ môn.36,37% số mẫu lấy tại các vòi cũng không đạt tiêu chuẩn quy định, phần lớn các vòi này đều lấy ởcác bể nhỏ tại các bộ môn và nhà ở ... nước sinh hoạt tại trườngĐạihọc Y HàNội 4.1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nước sinh hoạt tại trường Đạihọc Y HàNội 4.1.2. Tình hình ô nhiễm các vi khuẩn có khả...
... để3.2.3.1. Đối với cáccác trờng đạihọc và các nhà nghiên cứuVới t cách là ngời sản xuất và cung ứng sản phẩm hàng hoá KH&CN, các nhà nghiên cứu, các trờng đại học, các tổ chức nghiên cứu ... nghiên cứu trong các trờng đại học; Phát triển các doanh nghiệp KH&CN trong các trờng đại học; Xây dựng các vờn ơm côngnghệ trong các trờng đại học; Xây dựng các trờng đạihọc nghiên cứu [67].Theo ... thế giới các nhà khoa học đa ra những công trình có giá trị lớn, các phátminh sáng chế phần lớn từ các trờng đại học. Thêm nữa, các trờng đạihọc còn là nơi đào tạo ra các nhà khoa học, là nơicung...