... 2.2 Thực trạng công tác đàotạo chấp hành viên 69 Chương 99 YÊU CẦU, GIẢI PHÁP VỀ NHU CẦU VÀ ĐỊNH HƯỚNG XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO CHẤP HÀNH VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẢI CÁCH TƯ PHÁP Ở VIỆT NAM ... triển đội ngũ chấp hành viên xâydựngchươngtrìnhđàotạo đội ngũ cán trước yêu cầu cải cách tư pháp có giá trị lý luận ý nghĩa thực tiễn sâu sắc, góp phần quan trọng q trình nâng cao lực thi hành ... việc đàotạo Chấp hành viên - Xác định rõ nhu cầu phát triển đội ngũ chấp hành viên, đồng thời định hướng xâydựngchươngtrìnhđào tạo, bồi dưỡng chấp hành viên nhằm đáp ứng yêu cầu cải cách...
... tổng quan - 9yếu tố mơ hình SML Vietteỉ 48 2.2.2 Đội ngũ nhân lực chươngtrìnhđàotạo 67 CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ỬNG DỤNGMƠ HÌNHSML TRONG VIỆC XÂYDựNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀO TẠO: “QUẢN ... Nam 77 3.1.2 ửng dụngxâydựngchươngtrình tư vẩn chiến lược cho doanh nghiệp Việt Nam 77 3.2 Giải pháp xâydụngchươngtrìnhđàotạo “Quản l và lãnh đạo thân” tai Viettel ... Viettel tinh hình nguồn nhân lực, chươngtrìnhđàotạo số gương điển hình doanh nghiệp Viettel Những đóng góp mói luận văn Đóng góp cùa luận văn tạochươngtrìnhđàotạo 10 buổi (5 ngày) Quàn lý lãnh...
... hay quy trìnhđàotạo + Cách đánh giá kết đàotạo Tyler xem mục tiêu đàotạo điểm quan trọng định nghĩa chƣơng trìnhđàotạo Còn nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạocách đánh giá kết đàotạo thành ... theo quan điểm tiếp cận xâydựng phát triển chƣơng trìnhđàotạo thành tố chƣơng trìnhđàotạo Tyler đƣa là: Mục tiêu đào tạo, nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạo hay quy trìnhđào tạo, cách ... theo phần trình bày số định nghĩa liên quan tới việc xâydựng phát triển chƣơng trìnhgiáodụcđàotạo I GIÁODỤC SO SÁNH Khái niệmgiáodục so sánh Giáodục có từ lâu đời ngày giáodục trở thành...
... hay quy trìnhđàotạo + Cách đánh giá kết đàotạo Tyler xem mục tiêu đàotạo điểm quan trọng định nghĩa chƣơng trìnhđàotạo Còn nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạocách đánh giá kết đàotạo thành ... theo quan điểm tiếp cận xâydựng phát triển chƣơng trìnhđàotạo thành tố chƣơng trìnhđàotạo Tyler đƣa là: Mục tiêu đào tạo, nội dungđào tạo, phƣơng pháp đàotạo hay quy trìnhđào tạo, cách ... theo phần trình bày số định nghĩa liên quan tới việc xâydựng phát triển chƣơng trìnhgiáodụcđàotạo I GIÁODỤC SO SÁNH Khái niệmgiáodục so sánh Giáodục có từ lâu đời ngày giáodục trở thành...
... 45 CHƢƠNG 3: XÂYDỰNG CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠOGIÁODỤC NGHỀ NGHIỆP HỆ CAO ĐẲNG ĐIỀU KHIỂN TÀU BIỂN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG HÀNG HẢI I 47 3.1 .Xây dựng chƣơng trìnhĐàotạogiáodục nghề nghiệp ... lƣợng Đàotạo – huấn luyện Hàng hải Xâydựng chƣơng trìnhđàotạogiáodục nghề nghiệp hệ cao đẳng điều khiển tàu biển phù hợp với luật giáodục nghề nghiệp, Công ƣớc STCW 78/2010 nhằm đàotạo ... phƣơng thứcđàotạo mới: Đàotạo theo tích lũy mơ đun đàotạo theo tích lũy tín trƣờng có quyền lựa chọn phƣơng thứcđàotạo theo điều kiện trƣờng Với phƣơng thứcđàotạo này, tạo thuận lợi lớn...
... vào mục tiêu chung tổ chức tổ chức chươngtrìnhđàotạo cần xâydựngcách hệ thống xem xét nhu cầu thực cần tổ chức Tuy nhiên, nhà quản trị nhận thức nhu cầu đàotạo doanh nghiệp nên chươngtrình ... tạo doanh nghiệp nên chươngtrìnhđàotạo không đánh giá nghiêm túc dẫn đến sai lệch công tác đàotạo Vậy nên, doanh nghiệp nên xâydựngchươngtrìnhđàotạo theo cách tiếp cận hệ thống minh họa ... cầu đào tạo: Phân tích tổ chức Phân tích cơng việc Phân tích cá nhân Lựa chọn phương pháp đàotạo nguyên tắc học Xác định mục tiêu đàotạoXâydựng tiêu chuẩn Đo lường so sánh kết đào tạo...
... để hoàn chỉnh chươngtrìnhđàotạo cấp tốt nghiệp Trung cấp sư phạm mầm non II Chươngtrìnhđàotạo ngắn hạn giáo viên mầm non: - Tên chương trình: chươngtrìnhđàotạo ngắn hạn giáo viên mầm ... thiếu giáo viên mầm non số huyện Chươngtrìnhxâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liên thơng để tiếp tục đàotạo cho người học hoàn chỉnh chươngtrình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chươngtrìnhxây ... tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chươngtrìnhđàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựngchươngtrìnhđàotạo ngắn hạn giáo viên mầm non có liên thơng để sau đàotạo ngắn hạn giai đoạn người học...
... CỨU XÂYDỰNG BỘ TÀI LIỆU ĐÀOTẠO ĐIỆN TỬ VỀCÁC DỊCH VỤ VIỄN THƠNG – TIN HỌC, CÁC QUY TRÌNH QUY ĐỊNH TRONG CÔNG TÁC HTGT & ĐHSC 11 Khái niệm tài liệu điện tử 11 Định hƣớng xâydựng ... QUẢ ĐÀOTẠO CỦA HỌC VIÊN 25 Mục tiêu 25 Xâydựng lớp học, kiểm tra 25 2.1 Xâydựng lớp học 25 2.2 Xâydựng kiểm tra 27 Đánh giá kết đàotạotrình ... đàotạo đƣợc xếp vào thƣ mục khác tùy thuộc nghiệp vụ cần đàotạo Đặc biệt tài liệu có yếu tố thay đổi Nhóm đề tài: Phòng ĐHSCTB - 2013 Trang 11 Đề tài “Nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhđào tạo, ...
... (ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ ПРАВО) à: Tổng thể quy phạm pháp luật điều chỉnh quan hệ kinh doanh quan hệ xã hội khác liên quan mật thiết với quan hệ kinh doanh, có quy định quản lý nhà nước hoạt động kinh ... bà ữ ê Luật Kinh doanh điều chỉnh quan hệ gắn liền với b b ơb ệ ;à h; - pháp ấ ữ L ũ ô cách t ấ í ơb í nhà L K bệ ơb K ữ L ệ ( ấ K ă í) bằ ạ C L T ũ ệ ũ L w) Và í L ạ ấ ạ ỞVệ N ệ ệ ch L WTO à ... Rosenberg, Luật kinh doanh (B e w) ấ b T Đạ L Hà N ( ) Giáotrình Luật Thương mại, Nxb Cơng an nhân dân, Hà N T Đạ K TP HCM (2007), Giáotrình Luật kinh tế, N b Đạ TP.HCM ...
... chức đàotạo cấp tốc khơng theo chươngtrìnhđàotạo qui người học sau tốt nghiệp không cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chươngtrìnhđàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựngchươngtrìnhđào ... thiếu giáo viên mầm non số huyện Chươngtrìnhxâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liên thơng để tiếp tục đàotạo cho người học hồn chỉnh chươngtrình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chươngtrìnhxây ... chơi (Làm đồ chơi) 15 15 Thực tập 30 3- Bảng so sánh chươngtrình ngắn hạn chươngtrình TCCN: Chươngtrìnhđàotạo ngắn Chươngtrìnhđàotạo TCCN hạn Số STT Tên môn học Số STT Tên môn học tiết...
... pháp lý liên quan đến đàotạo liên thơng; chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo liên thơng; tài liệu, sách tham khảo xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên thơng, ... cứu đề tài đắn Lý thuyết xâydựngchươngtrìnhđàotạo 2.1 Lý thuyết xâydựngchươngtrình 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchươngtrìnhXâydựngchươngtrìnhđàotạo (CTĐT) cơng việc khó ... chiến lược giáodục - Nhu cầu, ước muốn hệ niên 2.3 Cáccách tiếp cận việc xâydựng CTĐT - Cách tiếp cận nội dung - Cách tiếp cận mục tiêu - Cách tiếp cận phát triển 2.4 Tiến trìnhxâydựng CTĐT...
... 27 1.4 QUI TRÌNHXÂY D NGăCH NGăTRỊNHăĐÀOăT O NGH THEO MƠậĐUN 29 1.4.1 Nguyên tắc xâydựngchươngtrình đƠo tạo ngắn hạn 31 1.4.2 Quy trìnhxâydựngchươngtrình đƠo tạo nghề ... tiêu học B 4: Xâydựng kế hoạchăđƠoă tạo ậ XÂY D NG C a: Xâydựng bảng mô tả năngă lực C a: Xâydựng hướng dẫn học tập/ Modules C b: Xâydựngchươngtrình giảng dạy Hoặc C 3: Xâydựng phươngătiện ... gồmănhữngăngườiăthuộcălĩnhăvựcăđƠo tạo nhằmăhạnăchếăthấpănhấtăỦămuốnăch quan c aăngườiăxơy dựngchươngtrình Cănăcứătrên các ưuăđiểmăc a cácquanniệmvề xơy dựngchươngtrình thiă ngườiănghiênăcứuălựaăchọnăphươngăphápăphơnătíchănghềătheoăDACUM...
... II Cơ sở xâydựng chƣơng trình 42 Bảng II Vấn đề nhà trƣờng quan tâm xâydựng chƣơng trìnhđàotạo nghề 43 Bảng II Chỉnh sửa, bổ sung chƣơng trìnhđàotạo nghề 44 Bảng II Giáo viên ... Viện Khoa học Giáodục Việt Nam, Bộ GiáodụcĐàotạo MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế mơ hình xâydựng chƣơng trìnhđàotạo nghề cho ngƣời khiếm thính Nghiên cứu làm tảng giúp sở đàotạo nghề ngƣời ... họ vào xã hội năm gần Tại sở đàotạo nghề ngƣời khuyết tật , chƣơng trìnhđàotạo nghề cho ngƣời khiếm thính chƣa thâ ̣t sƣ̣ phù hơ ̣p Nếu xác định đƣợc cách tiếp cận xâydựng chƣơng trình đào...
... nghiệp Có nhiều dạng đào tạo: đàotạo cấp tốc, đàotạo lại, đàotạo bản, đàotạo ngắn hạn, đàotạo từ xa… Chƣơng trìnhđàotạo : Có nhiều quanniệm khác chươngtrìnhđàotạo nước ta điều phổ ... có chươngChương 1: Cơ sở lí luận Trình bày sơ lược Lý thuyết xâydựngchương trình, yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchương trình, bước xâydựngchươngtrìnhChương 2: Cơ sở thực tiễn xâydựngchương ... phần vào phát triển xã hội, trì phát triển văn minh loài người Về bản, đàotạotrình dạy học gắn với giáodụcđạo đức, nhân cách Kết trình độ đàotạo người đàotạo phụ thuộc vào trình tự đào tạo...
... triển chươngtrìnhđàotạo rõ mơ hình xâydựng CTĐT giáo viên; ngun tắc để xâydựngchương trình; quy trình phát triển chươngtrình Cũng theo tài liệu này, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận nhấn mạnh, chương ... diện giáo dục, đào tạo; - Dự thảo Chươngtrìnhgiáodục phổ thơng tổng thể Bộ giáodụcĐào tạo, tháng 8/2015; - Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT, Ban hành chuẩn nghề nghiệp GV THCS, THPT; - Chuẩn đầu trình ... quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ GiáodụcĐào tạo, 2015, Phát triển CTĐT giáo viên phổ thông ngành Ngữ văn, Bộ GD&ĐT, Hà Nội Bộ GiáodụcĐào tạo, 2015, Tài liệu Hội thảo: “Nâng cao lực đào tạo, bồi...
... khác trình bày thơng tin qua trật tự tuyến tính khái niệm, số khác lại trình bày qua xếp khái niệm Mơ hình thiết kế chươngtrình hình thức khái niệm hóa q trìnhxâydựngchương trình/ kế hoạch đào ... 20 CHƯƠNGXÂYDỰNG NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO NGHỀ CHO BỆNH NHÂN PHONG SAU ĐIỀU TRỊ 23 II TIẾP CẬN ĐÀOTẠOVÀ MƠ HÌNH THIẾT KẾ CHƯƠNGTRÌNH 23 II LỰA CHỌN NGHỀ VÀ THỬ ... 43 III CHƯƠNGTRÌNHVÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP NGHỀ TRỒNG NẤM 44 III CHƯƠNGTRÌNHVÀ TÀI LIỆU ĐÀOTẠO NGHỀ ĐAN LỤC BÌNH 46 III CHƯƠNGTRÌNHVÀ TÀI LIỆU ĐÀOTẠO NGHỀ NUÔI DẾ ...
... pháp xâydựng chƣơng trìnhđàotạo có ý nghĩa tính hệ thống tính xác chƣơng trìnhđàotạo mơn nghề nghiệp nghề cho ngƣời học đàotạo nghề sau đàotạo ngƣời học nghề sở sản xuất xâydựng chƣơng trình ... luyện xâydựng chƣơng trình theo phƣơng pháp phân tích nghề Dacum 4.1 Vấn đề nhà trƣờng quan tâm xâydựng chƣơng trìnhđàotạo nghề Bảng II TT Vấn đề nhà trường quan tâm xâydựngchươngtrìnhđào ... chƣơng trìnhđàotạo xác định phù hợp chƣơng trìnhđàotạo với nhu cầu thực tiễn sản xuất doanh nghiệp nghề dựng chƣơng trìnhđàotạo nghề chƣơng trìnhđàotạo nghề 36 TIÊU CHÍ Ý NGHĨA Giáo viên...