... Tiểuhọc NXB GD, H., 2002 SGK, SGV TiếngViệtTiểuhọc lớp – lớp 5, NXB GD, 2002, 2003, 2004, 2005 Hoàng Hòa Bình Dạy văn cho học sinh Tiểuhọc NXB GD, 1997 Nguyễn Thái Hòa Những vấn đề thi pháp ... Chu Huy Dạy Kể chuyện trường Tiểuhọc NXB GD, 2000 Vũ Tú Nam, Phạm Hổ, Bùi Hiển, Nguyễn Quang Sáng Văn miêu tả kể chuyện NXB GD, 1996 Lê Phương Nga, Nguyễn Trí PhươngphápdạyhọcTiếngViệt NXB ... họcTiếngViệt NXB GD, H.1999 Lê Phương Nga, Nguyễn Trí PhươngphápdạyhọctiếngViệt (chuyên luận) NXB ĐHQG Hà Nội, H., 1999 Nguyễn Trường Phát Thi pháp văn học dân gian NXB GD, 2000 10 Nguyễn...
... niệm phươngpháp - Các bình diện khác phươngphápdạyhọc - CácphươngphápdạyhọcTiếngViệt dùng Tiểuhọc - Phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp luyện tập theo mẫu, phươngpháp giao tiếp ... phươngphápdạytiếngViệt (người ta gọi “lí luận dạyhọc môn” hay “giáo họcpháp môn”) Vấn đề phươngphápdạyhọc lí luận dạytiếng 2.1 Các bình diện khác phươngphápdạyhọc Cũng lí luận dạy học, ... dạyhọcHọc vần: tác dụng phương pháp, thao tác cụ thể, … - Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần CácphươngphápdạyhọcTiếng Việt) - TiếngViệt tập (sách giáo viên) - Hỏi đáp sách Tiếng...
... Tập viết Trong trình dạyhọc Tập viết, cần phải phối hợp cách hợp lí phươngphápdạyhọc thích hợp Cácphươngphápdạyhọc cần sử dụng tập viếtphươngphápdạyhọcTiếngViệt nói chung, vận dụng ... dụng phươngphápdạyhọcTiếngViệt thường sử dụng, phân môn Học vần cần sử dụng phươngphápdạyhọc chủ yếu sau: 1.1 Phươngpháp phân tích ngôn ngữ Trong trình dạyHọc vần, cần phải phối hợp cách ... hiểu nguyên tắc phát triển lời nói dạyhọc Tập viết - Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần Nguyên tắc dạyhọcTiếng Việt) - Chữ viếtdạy chữ viếtTiểuhọc Hoạt động tập thể: - Thảo luận...
... phươngphápdạyhọc khác CácphươngphápphươngphápdạyhọctiếngViệt thường sử dụng, có vận dụng cho phù hợp với đặc trưng phân môn Tập viết Sau phươngphápdạyhọc thường sử dụng Tập viết 2.1 Phương ... Đặng Thị Kim Nga Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt NXB Đại học Sư phạm, H, 2002 Đặng Thị Lanh (chủ biên): a TiếngViệt (SGV) NXB Giáo dục, H, 2001 b TiếngViệt (sách giáo khoa) NXB Giáo ... tập viết ) - Vở TiếngViệt - Tập 1, bảng con, phấn III Các hoạt động dạyhọc Hoạt động GV A Kiểm tra, củng cố cũ (Do học năm học, tiết học Hoạt động HS phần kiểm tra, củng cố cũ) B Dạy Giới thiệu...
... trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần Các nguyên tắc dạyhọctiếng Việt) - Sách giáo viên TiếngViệt (tập 1) lớp 2, (phần Giới thiệu chung phân môn Chính tả) - Hỏi đáp dạyhọcTiếngViệt ... phươngpháp “tiêu cực” với phươngpháp tích cực dạyhọc Chính tả Phươngpháp tích cực cách dạy giúp học sinh hình thành cách có ý thức ý thức kĩ nói, viết từ đầu Phươngpháp “tiêu cực” cách dạy ... TiếngViệt (phần PhươngphápdạyhọcTiếng Việt) , Chữ viếtdạy chữ viếtTiểu học, tìm hiểu nội dung sau: - Sự vận dụng phươngpháp phân tích ngôn ngữ hoạt động dạyhọc tả - Sự vận dụng phương pháp...
... bày (các biện phápdạy đọc trường hợp đọc thành tiếng, dạy đọc hình thức đọc thầm, dạy đọc hiểu đọc thành tiếng, dạy đọc hiểu đọc thầm một), nói dạy đọc thành tiếng, giáo trình trình bày cách dạy ... ngôn ngữ học để xác lập quy trình đọc hiểu xác định quy trình Việc vận dụng quy trình vào dạyhọc Tập đọc phụ thuộc nhiều vào kiểu loại văn đặc điểm học sinh Tiểuhọc III Nội dung dạyhọc tập ... chức dạy tập đọc cho học sinh trình làm việc thầy trò để thực hai hình thức đọc Có tác giả gọi hai biện phápdạy đọc Đọc thành tiếng hình thức thiếu dạy đọc Đối với học sinh đầu cấp đọc thành tiếng...
... hành lí luận dạyhọc vào dạyhọctiếng mẹ đẻ nên gọi nguyên tắc thực hành) dạyhọc Luyện từ câu phương diện nội dung mà phươngphápdạyhọc Về phươngphápdạy học, trước hết, kĩ tiếngViệt phải ... Lê Phương Nga, Nguyễn Trí PhươngphápdạyhọctiếngViệt 2, NXBGD, H.1999 15 Lê Phương Nga, Nguyễn Trí PhươngphápdạyhọctiếngViệt (chuyên luận), NXB ĐHQG Hà Nội, H., 1999 16 Lê Phương Nga Dạy ... ngữ học, H., 1993 Nguyễn Thị Thanh Hương Phươngpháp tiếp nhận văn học trường Phổ thông trung học NXBGD, H., 1998 Trần Mạnh Hưởng Luyện tập cảm thụ văn họcTiểuhọc NXBGD, H., 2001 Phươngpháp dạy...
... Lạc, Bùi Minh Toán TiếngViệt tập NXB GD, 1996 Lê Phương Nga, Nguyễn Trí PhươngphápdạyhọcTiếngViệt NXB GD, H.1999 Lê Phương Nga, Nguyễn Trí PhươngphápdạyhọcTiếngViệt (chuyên luận) NXB ... Cu-chi-na N.A Tổ chức dạy từ ngữ Phươngpháp phát triển lời nói họctiếng Nga NXB GD, M., 1980, tr 110 – 139 (tiếng Nga) 16 Lơ-vốp M.R Phươngphápdạy từ ngữ Phươngphápdạytiếng Nga trường cấp ... 342 (tiếng Nga) 17 Lơ-vốp M.R Phát triển lời nói cho học sinh, Ramzaieva T.G Phươngphápdạyhọc ngữ âm, ngữ pháp, cấu tạo từ tả Phươngphápdạytiếng Nga trường cấp I” NXB GD, M., 1987 (tiếng...
... TiếngViệtphươngpháp giảng dạytiếngViệthọc viên ngành Giáo dục tiểu học, hệ Đại học từ xa, nhóm biên soạn xin giới thiệu tài liệu “Hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp môn TiếngViệtphươngpháp ... pháp giảng dạytiếngViệtTiểuhọc Để biên sọan tài liệu này, nhóm biên soạn dựa vào nội dung chương trình giáo trình TiếngViệtPhươngpháp giảng dạytiếngViệttiểuhọc dành cho học viên ... Phươngpháp giảng dạytiếngViệt ThS Trần Thị Quỳnh Nga Tiểuhọc Ths Nguyễn Thị Hoài Nam Chúng hi vọng tài liệu “Hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp môn TiếngViệtPhươngpháp giảng dạyTiếngViệt Tiểu...
... tạo đợc hứng thú học toán thực học toán là: Học vui Học mà chơi, chơi mà học Đem lại hiệu cao học toán, giải toán cho học sinh tiểuhọc Tạo móng cho phát triển t toán học, trí tuệ học sinh phần ... dung Chơng I Cơ sở lý luận thực tiễn việc dạy giải toán sơ đồ cho học sinh tiểuhọc Bậc tiểuhọc tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học trên; hình thành sở ban đầu, đờng nét ... hợp với đặc điểm t học sinh bậc tiểu học, đem lại niềm vui hứng thú học toán học sinh Chính vậy, mà chuyên đề chọn đề tài Dạy giải toán phơng pháp dùng sơ đồ cho học sinh tiểuhọc làm đề tài nghiên...
... Hà Nội) ỨNG DỤNG PHƯƠNGPHÁP TÍNH NGƯỢC TỪ CUỐI ĐỂ GIẢI TOÁN VUI VÀ TOÁN CỔ ỞTIỂUHỌCPhươngpháp tính ngược từ cuối dùng để giải nhiều toán vui toán cổ tiểuhọc Sử dụng phươngpháp tính ngược ... sáng tạo toán học cho học sinh tiểuhọc việc cần thiết trình dạyhọc lứa tuổi này, tư học sinh "trực quan" "cụ thể", dạy em, giáo viên cần nghiên cứu phát triển tư sáng tạo cho học sinh dựa mức ... thành thạo Đối với cách giải 2, nhiều người cho rằng, giải cách không vừa sức học sinh tiểuhọc Điều không đúng, thực học sinh cần vận dụng kiến thức học chương trình tiểuhọc tìm thành phần...
... Lập biến đổi toán cách lập toán tương tự; lập toán theo tóm tắt sơ đồ toán MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠY GIẢI TOÁN ỞTIỂU HỌC: Cái khó toán Tiểuhọc việc tìm đáp số lời giải toán Bởi nhiều đọc toán ... có nội dung hình học toán chuyển động *Phương pháp thay (tổng – hiệu): Ví dụ 6: Một lớp học có 28 học sinh Số học sinh trai số học sinh gái em Hỏi lớp học có học sinh trai, học sinh gái ? HS ... khích kịp thời cá nhân tập thể đầu lĩnh vực đổi phươngphápdạyhọc bậc Tiểuhọc - Cung cấp thêm thiết bị dạyhọc cho khối lớp đáp ứng yêu cầu dạyhọc Tôi xin chân thành cảm ơn! Xuân Phong, ngày...
... lý học sinh tiểuhọc Thực trạng sử dụng phơng pháp s phạm tơng tác dạyhọcTiếngViệtTiểu học: 3.1 Chơng trình, sách giáo khoa tài liệu dạyhọcTiếngViệttiểu học: Chơng trình TiếngViệtTiểu ... pháp s phạm tơng tác trình dạyhọctiếngViệttiểuhọc phơng pháp góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lợng dạyhọc Chơng II: Sử dụng phơng pháp s phạm tơng tác dạyhọcTiếngViệttiểuhọc ... tiễn ph ơng pháp s phạm tơng tác, nhận thấy việc sử dụng phơng phápdạyhọcTiếngViệttiểuhọc cần tập trung vào phơng pháp hình thức dạyhọc Phơng phápdạy học: 1.1 Phơng phápdạyhọc thảo luận...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit -...
... tiện dạyhọc Sơ đồ 1.2 Các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếngViệtCác biện pháp tạo hứng thú bình diện đánh giá dạyhọc 10 Chơng Các biện pháp tạo hứng thú học tập TiếngViệt cho học sinh Tiểu ... thú học tập tiếngViệt cho HS Một học gây đợc hứng thú với HS phải học tác động tới yếu tố cấu trúc trình dạyhọc (nội dung dạy học, phơng phápdạy học, phơng tiện dạyhọc đánh giá kết dạy học) , ... biện pháp tạo hứng thú học tập tiếngViệt cho HS Tiểuhọc Vì vậy, biện pháp kích thích hứng thú học tập mà tác giả nêu xuất phát từ việc tìm hiểu HS Tiểuhọc nội dung dạyhọctiếngViệtTiểu học...
... khác phơng phápdạy học, nhà giáo dục lại đa cách phân loại phơng phápdạyhọc khác Tuy nhiên, khái quát hệ thống phơng phápdạyhọcTiểuhọc nh sau: Hệ thống phơng phápdạyhọcTiểuhọc gồm nhóm: ... Trang II dạyhọc chơng trình hoá với t cách phơng phápdạyhọc Khái niệm phơng phápdạyhọc 1.1 Khái niệm phơng phápdạyhọc Nh trình bày, thấy có nhiều quan điểm khác phơng phápdạyhọc nhng ... phơng phápdạyhọc Trong bối cảnh đó, nhiều phơng phápdạy - Luận văn tốt nghiệp - Nguyễn Huyền Trang học đời nh: phơng phápdạyhọc đồng đẳng, dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc algorit hoá, dạy học...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit -...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit -...
... 22 24 25 26 27 TƯƠNG TÁC TRONG DẠYHỌCTIẾNGVIỆTỞTIỂUHỌC 1.1 1.2 PhươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc thảo luận nhóm Phươngpháp trò chơi Hình thức dạyhọc Phan Thị Thanh Hồng -41A2 - ... lý học sinh tiểuhọc THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC TRONG DẠYHỌCTIẾNGVIỆTỞTIỂU HỌC: 3.1 Chương trình, sách giáo khoa tài liệu dạyhọcTiếngViệttiểu học: Chương trình Tiếng ... dụng phươngpháp sư phạm tương tác dạyhọcTiếngViệt bậc tiểuhọc 5- GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : Có thể nâng cao chất lượng dạyhọc môn TiếngViệttiểuhọc Nếu sử dụng phươngpháp sư phạm tương tác cách...