... cho trẻ mầm non. 5.3 Phươngpháp hình thành biểu tượng về kích thước vật thể cho trẻ mầm non. 5.4 Các hình thức hình thành biểu tượng về kích thước vật thể và các hình hình học cho trẻ mầm non. 6. ... điểm và phương phápdạyhọc đối với trẻ ở từng độ tuổi (3-4, 4-5, 5-6), cho ví dụ cụ thể để minh họa.Tài liệu tham khảo:1. Phươngpháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non. Đỗ ... dạng vật thể cho trẻ mầm non. 6.4. Các hình thức hình thành biểu tượng về hình dạng vật thể và các hình hình học cho trẻ mầm non. Ghi chú: Nọi dung trọng tâm là các mục 3,4,5,6, ở mỗi mục cần chú...
... nghiên cứu12121212535366 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC Mễ HèNH BA BèNH DiNMễ HèNH ... ? Dạy học thông qua tổ chức các hoạt Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh.động của học sinh. Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học. học. TTng ... nghiệmNC trường hợp NC trường hợp Trò chơi Trò chơi Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai Dạy học vi mô Dạy học vi mô Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án, ,...
... trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổi mới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổi mới phươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp ... đức tốt, môi trườnghọc tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổi mới phươngpháp là mấu ... nói đến cách thức hoạt động phối hợp giữa GV và HS, trong đó PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ...
... Khen thưởng, đãi ngộ bằng vật chất một cách thích đáng;Điều kiện:+ Đảm bảo kinh phí, cơ sở vật chất, cácphương tiện kỹ thuật và thiết bị dạy học phục vụ cho việc đổi mới PPDH;• Phươngpháp ... sử dụng và PP dạy hợp tác theo nhóm càng ít hơn.2.2.2. Về vấn đề tự học của học sinh: Phương pháphọc tập của học sinh đang nặng về nghe, ghi nhớ và tái hiện, các kỹ năng tự học như kỹ năng ... cơ sở phát huy những yếu tố tích cực của PPDH hiện nay, từng bước áp dụng những PPDH tiên tiến và phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách thức dạy học, thay đổi PP học tập của học sinh,...
... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... đó có nhiều PPDH cụ thể. Dạyhọc giải quyết vấn đề Dạy học giải quyết vấn đề là một kiểu dạy học, một hệ dạyhọc chứ không hiểu nó như là một phươngphápdạyhọc cụ thể. Trước hết cần làm ... bài học, môn học. - Rèn luyện các kĩ năng học tập cho HS được xếp ở mức cuối cùng. Điều này cũng phù hợp với các phân tích ở trên. Hiện nay chúng ta lo lắng là hoạt động dạyhọc trong nhà trường...
... mới phươngphápdạyhọc 62.1.1. Một số định hướng từ các khoa học giáo dục 62.1.2. Những định hướng từ chính sách và chương trình giáo dục 92.1.3. Một số biện pháp đổi mới phươngphápdạyhọc ... lục Các chữ viết tắt 2Mục lục 3Lời giới thiệu 5Phần 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đổi mới phươngphápdạyhọc Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc ... trung tâm. Ban đầu, phươngpháp dự án (PPDA) được sử dụng trong dạyhọc thực hành các môn học kỹ thuật, về sau được dùng trong hầu hết các môn học khác, cả các môn khoa học xã hội. Sau một...
... tròn03/29/14 23 Dạy- học truyền thống(GV làm trung tâm/thụ động) Dạy - học tích cực(HS làm trung tâm/kiến tạo) 03/29/14 22CÁC QUAN NIỆM VỀ ĐÁNH GIÁ Dạy học ền thống(GV làm trung tâm) Dạy học hiện ... NIỆM Phương phápdạyhọc theo kiểu Project là phương pháp tổ chức cho HS (dưới sự hướng dẫn của GV) cùng nhau giải quyếtkhông chỉ về mặt lý thuyết mà còn về mặt thực tiễn mộtnhiệm vụ học tập ... Hoa ị Lý luËn d¹y häc Lý luËn d¹y häcCÁC TIÊU CHUẨN CỦA VIỆC DẠY-HỌC TỐTThế nào là dạy học tốt?Cấu trúc mục đíchCấu trúc xã hộiCấu trúc phòng học Cấu trúc nội dungCấu trúc quá trìnhCấu...
... trờng học; thiết bị dạy học. Thiết bị dạy và học bao gồm các thiết bị dùng chung, các thiết bị trựcquan, thực nghiệm và các thiết bị kỹ thuật, các phơng tiện (nghe - nhìn).Thiết bị dạyhọccác ... bị dạy học đối với việc đổi mới phơng phápdạy học. Thông qua các giờ học, nhất là các giờ thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sửdụng thiết bị, các điểm cần lu ý khi sử dụng các ... yêu cầu đổi mới phơng phápdạy học. Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị dạyhọc điệntử, đáp ứng yêu cầu của nội dung chơng trình, đổi mới phơng phápdạy học và sách giáo khoa.-...
... mạch phổi. II. Làm đồ dùng dạyhọc phục vụ trò chơi học tập. Để đạt được mục tiêu về giáo dục, nhà trường tiểu học đã duy trì học đủ 9 môn học. Tất cả các môn học đều được xây dựng với nội ... của mình gồm có các chất dinh dưỡng gì qua các món ăn đó. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: LÀM ĐỒ DÙNG DẠYHỌC PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCỞ TRƢỜNG TIỂU HỌC Người thực ... cố cho học sinh kiến thức về các chất dinh dưỡng có trong các loại thức ăn và vai trò của chất dinh dưỡng đối với cơ thể. - Tạo hứng thú học tập cho học sinh. 1.2. Cách chơi. Khi dạy bài...
... CONTROL Giáo viên hướng dẫn sinh viên tìm hiểu thêm những phương tiện dạy học khác, tự làm cácphương tiện dạyhọc phục vụ cho các môn học cụ thể ... thấy rõ hình ảnh, nội dung của giáo viên trình bày. + Các bảo quản: Nên đánh số thứ tự của các bản trong đó với những tiêu đề dẽ tìm. Các hộp đựng bản trong nên xếp theo chủ đề và ghi số ... Máy thu hình: + Cách sử dụng: Cắm điện nguồn. Nhấn nút power bên phải máy, đèn đỏ sẽ báo hiệu máy đã sẳn sàng hoạt động. Nhấn nút PROGR trên màn hình sẽ xuất hiện các giá trị để chọn...
... CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nâng cao chất lượng dạyhọc nói chung, giờ học Lịch sử nói riêng là mục tiêu phấn đấu của các thầy cô giáo trong nhà trường hiện ... theo các mục đích của SGK, hoặc có thể chia nhỏ các mục, gộp các mục lại với nhau (nếu thấy hợp lý). - Nội dung, phươngphápdạyhọc và cách tổ chức hoạt động của GV và HS trong giờ học là ... không hiểu lịch sử. Thứ hai : đổi mới về phươngphápdạy của GV và phươngpháphọc tập của HS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trong học tập của HS, thiết kế và thể hiện được...
... Nhƣng muốn đổi mới cách học, phải đổi mới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích cực, tổ chức các hoạt động nhận ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tƣơng lai. Muốn đổi mới cách học, phải đổi mới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học, tuy nhiên thói quen học ... ngƣời dạy theo cách đó mà ngƣời học lĩnh hội tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổi mới PPDH 1.5.1 Phươngpháp dạy...
... cứu, biên soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Vấn đề phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc Vấn đề phương ... phápdạy học. b) Về việc vận dụng cácphươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổi mới phươngphápdạyhọc không phải là việc thay thế hoàn toàn cácphươngphápdạyhọc truyền...
... số giải pháp quản lý đổi mới phươngphápdạyhọcởcáctrường Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 5. Giả thuyết khoa học Công tác quản lý đổi mới phươngphápdạyhọcởcáctrường Trung học phổ ... phươngphápdạyhọcởcáctrường Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre, từ đó đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lý phương phápdạyhọc và hoạt động dạyhọcởcác ... hợp với các cấp học, bậc học, các loại hình trường và các môn học. 1.2.3.4. Một số phươngphápdạyhọc tích cực " ;Phương phápdạyhọc tích cực” là một thuật ngữ đang được dùng ở nhiều...