... đủ lí luận dạyhọcmôntoán (hay Phươngphápdạyhọcmôn toán, ta thường gọi) Nó không đề cập hết nội dung Phươngphápdạyhọcmôntoán với tư cách ngành khoa học hay với tư cách môntrường sư ... nhiệm hợp tác thực Phươngphápdạyhọc cách thức thực kiểu nhiệm vụ Dạyhọc cặp người dạy - người học nhằm đạt mục đích dạyhọc xác đònh Phân loại tổng thể phươngphápdạyhọc Hiện có nhiều ... này, phươngpháp tích cực phươngphápdạyhọc theo đònh hướng tích cực hoá hoạt động học sinh không đồng Nói cách khác, có phươngphápdạyhọc cho phép phát huy tính tích cực học tập học sinh, phương...
... năm học Bộ giáo dục đào tạo tiếp tục đổi phươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọc đồ tư (BĐTD) Đâyphương ... đổi phươngphápdạyhọcmônToántrường THCS Ví dụ 9: Tính chất tiếp tuyến Ví dụ 10: Căn bậc hai GV sưu tầm Trang Ứng dụng đồ đồ tư đổi phươngphápdạyhọcmônToántrường THCS Học sinh học ... BĐTD giúp học sinh có phươngpháphọc hiệu hơn: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số học sinh học chăm học kém,...
... phươngphápdạyhọcmônToántrườngTHPT khảo sát thực trạng việc đổi PPDH mônToántrườngTHPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình, xác định biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọcmônhọcTrườngTHPT ... sở lý luận quản lý đổi phươngphápdạyhọcmôntoántrường trung học phổ thông - Thực trạng quản lý đổi phươngphápdạyhọctoántrường trung học phổ thông Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình - Biện pháp ... Thực trạng công tác quản lý đổi phươngphápdạymônhọcToánTrườngTHPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình Chương Biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọcmônToántrườngTHPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình...
... động đổi phươngphápdạyhọc 17 1.3 Dạyhọc đổi phươngphápdạyhọctrường Trung học phổ thông 20 1.3.1 Đặc điểm dạyhọctrường Trung học phổ thông 20 1.3.2 Đổi phươngphápdạyhọctrường ... phươngphápdạyhọcmônToántrườngTHPT khảo sát thực trạng việc đổi PPDH mônToántrườngTHPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình, xác định biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọcmônhọcTrườngTHPT ... lý đổi phươngphápdạymônhọcToánTrườngTHPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình Chương Biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọcmônToántrườngTHPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN...
... thức phươngpháp để học sinh biết cách học, biết cách suy luận, biết cách tìm lại điều quên, biết cách tìm tòi để phát kiến thức Trong phân môn Đại số, tri thức phươngpháp thường quy ... quy trình, nói chung phươngpháp có tính chất thuật toán Tuy nhiên, cần coi trọng phươngpháp có tính chất tìm đoán (ví dụ phươngpháp tổng quát Polya để giải tập toán học) Học sinh cần rèn luyện ... Trong phươngphápdạyhọc đổi mới, để phát huy vai trò tích cực chủ động học sinh, giáo viên cần hướng dẫn học sinh phát triển khả tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Giáo viên yêu cầu học sinh...
... tập hình học, HS thực hành - luyện tập giải loại tập đa dạng từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để củng cố kiến thức rèn kỹ Trong tiết thực hành hình học trời GV phải dùng phươngpháp để ... Có thể sử dụng phươngpháp để dạy kiến thức Chẳng hạn giới thiệu Tính chất hình chữ nhật, GV yêu cầu HS lấy hình chữ nhật...
... hai tiết dạy có ứng dụng CNTT / học kỳ Thực đầy đủ quy định Bộ GD&ĐT việc giảng dạy, đánh giá chủ đề tự chọn theo mônhọctrường phổ thông cấp THCS THPT Việc bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Theo ... thực hành toán phép toán có chương trình giáo dục phổ thông loại máy tính cầm tay - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạyhọc tập mônToán Mỗi giáo viên Toán nơi có điều kiện phương ... lại - Sở GD&ĐT khuyến khích trường tổ chức cho học sinh làm kiểm tra tiết với đề kiểm tra thống chung toàn khối lớp Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc -...
... nghiên c u áp d ng phươngpháp d y h c mônToán Khi k t h p phươngpháp v i PPKTTD khác ch c ch n s t c hi u qu cao c )Phương pháp Synectics – phươngpháp s d ng phép tương t Phươngpháp c gi i thi ... d y h p mônToán N i dung i u tra: - V phía HS: Vai trò, l i ích c a môn Toán, m c ích vi c h c Toán, cách GV d y Toán, v vi c d y cách tư duy, rèn luy n tư c a GV, v cách t h c môn Toán, v s ... giá c a h v vai trò môn Toán, phươngpháp d y h c Toán c a GV, cách t h c c a HS, v vi c rèn luy n tư h c Toán - V phía GV: PPDH môn Toán, nh ng l c c n thi t c a GV d y h c Toán giáo d c, s chia...
... cấp Phươngphápdạyhọcmơn Tốn tiểu học) số tài liệu Cuốn tài liệu biên soạn sở đề cương ơn thi tốt nghiệp dành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Trung tâm Đào tạo từ xa – Đại học Huế ban hành ... Tốn cao cấp Phần II: Phươngphápdạyhọcmơn Tốn tiểu học Mỗi phần trình bày theo hai mục: Tóm tắt lí thuyết (theo u cầu đề cương ơn tập) câu hỏi, tập kèm theo hướng dẫn cách giải nhằm giúp sinh ... học Huế tổ chức biên soạn tài liệu hướng dẫn ơn thi tốt nghiệp cho tất ngành đào tạo trung tâm Cuốn sách Hướng dẫn ơn thi tốt nghiệp đại học ngành Giáo dục Tiểu học (phần Tốn cao cấp Phương pháp...
... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN LỚP 2.3 Thực trạng việc đổi phươngphápdạyhọcmônToán lớp trường Tiểu học Động Lâm Thực tế công tác đổi phươngphápdạyhọcmônToán nói riêng đổi phươngpháp ... Nguyệt – Trường Tiểu học Động Lâm- Hạ Hoà- Phú Thọ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN LỚP - Do giáo viên chưa thực đổi phươngphápdạy học, đặc biệt phươngphápdạyhọcmônToán ... Nguyệt – Trường Tiểu học Động Lâm- Hạ Hoà- Phú Thọ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN LỚP II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lí luận vấn đề: Trong trình dạy học, phươngphápdạy học...
... Điều Kiện Và PhươngPhápDạyHọcMônToán h Cần tập cho học sinh cách tự phân tích đề toán cách đối diện với dề toán để tìm phươngpháp giải Điều từ từ giúp em tìm thấy tự tin giải toán có tâm ... động “ dạy – học diển cách nhịp nhàng có hiệu Một Số Điều Kiện Và PhươngPhápDạyHọcMônToán Điều kiện thứ tư: Nhà trường phải tạo diều kiện giáo viên có nhiều thời gian đứng lớp để dạyhọc sinh ... phần mônToánhọc sinh yếu không có điều chung em hứng thú môn Đại Số Giải Tích môn Hình Học Không Gian Điều lý giải em học Đại Số từ nhỏ mônhọc gồm nhiểu phép toán nên đơn giản cho em học sinh...
... tuổi học sinh tiểu học Xuất phát từ thực trạng việc dạyhọc thông qua trò chơi toánhọc trờng tiểu học Trong năm trở lại giáo dục bậc tiểu học đợc thực đổi phơng pháp hình thức dạyhọc cho dạy ... su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoán lớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ s phạm ... tập nghiên cứu khoa học làm sở cho việc học tập dạyhọc III Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp trờng tiểu học IV Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu phơng phápdạyhọcmôntoán lớp để lựa chọn...
... tuổi học sinh tiểu học Xuất phát từ thực trạng việc dạyhọc thông qua trò chơi toánhọc trờng tiểu học Trong năm trở lại giáo dục bậc tiểu học đợc thực đổi phơng pháp hình thức dạyhọc cho dạy ... su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoán lớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ s phạm ... tập nghiên cứu khoa học làm sở cho việc học tập dạyhọc III Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp trờng tiểu học IV Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu phơng phápdạyhọcmôntoán lớp để lựa chọn...
... học sinh phươngpháphọc không nắm kiến thức toánhọc việc họcmônhọc khác việc nhận thức giới xung quanh khó khăn MônToánmôn quan trọng tất mônhọc khác Nó chìa khoá để họcmônhọc khác, ... tri thức toánhọc mà phải tìm cách để học sinh lĩnh hội tri thức cách toàn diện, phươngpháphọc Nếu phươngpháphọc người học rơi vào tình học vẹt theo cách máy móc, nhắc lại kiến thức học mà ... động dạy học, người giáo viên việc tìm tòi phươngpháphọc để lĩnh hội tri thức hình thành nên kỹ năng, ký xảo từ hoàn thành nhiệm vụ dạyhọc Muốn học tốt môntoán lại phươngpháphọc kết học toán...
... chức trò chơi học tập mang lại sau tiết dạy Song ngời giáo viên tiểu học biết cách tổ chức trò chơi học tập đạt hiệu Thực trạng việc dạyhọctoán trờng tiểu học phơng phápdạyhọc đợc đổi Nhng ... su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoán lớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ s phạm ... tập nghiên cứu khoa học làm sở cho việc học tập dạyhọc III Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp trờng tiểu học IV Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu phơng phápdạyhọcmôntoán lớp để lựa chọn...
... dụng phươngphápdạyhọc tích cực q trình dạymơn Văn trườngTHPT TP.HCM”; “Lựa chọn phươngphápdạyhọc tích cực cụ thể cho học Vật lý lớp 10 trườngTHPT hay “Sử dụng phươngphápdạyhọc tích ... phươngphápdạyhọc thực hành có ý nghĩa đặc biệt q trình dạy học, phươngphápdạyhọc thực hành bao gồm: * Phươngpháp luyện tập Phươngpháp luyện tập dạyhọcphươngpháp dẫn giáo viên, học sinh ... cứu phươngphápdạyhọc tích cực quản lí việc thực phươngphápdạyhọc tích cực nhà trường giới 10 T T 1.1.2 Tình hình nghiên cứu phươngphápdạyhọc tích cực quản lí việc thực phương pháp...