... lời câu hỏi 10 phút4. Viết thành bài báo cáo khoảng 10 trang A4 PHƯƠNG PHÁPDẠY & HỌCLẤY SINH VIÊN LÀMTRUNG TÂMMÔN HỌCBÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ(1 tín chỉ) Sinh viên được gì?1. Khả năng ... nhìn 20% Làm TN trước SV 30% Dạy người khác 90%Thảo luận nhóm 50%Thực hành vấn đề đã học 75%QUAN ĐIỂM VỀ HỌC TẬP TÍCH CỰC (ACTIVE LEARNING)Nguồn: Đại học Maine, Hoa Kỳ PHƯƠNG PHÁP THỰC ... nhiều thông tin thông qua việc dự buổi báo cáo7. Ý tưởng cho giảng dạy & nghiên cứuHỌC ĐỂ DẠY, DẠY ĐỂ HỌC PHƯƠNG CÁCH ĐÁNH GIÁ SINH VIÊNTiêu chí 1: 50% im (CBHD ỏnh giỏ)ã Kh nng tỡm...
... nó phải tuân thủ theo các thủ thuật phươngpháp : + Phươngpháptắm nắng + Phươngpháptắm không khí. + Phươngpháptắm nước. 1.2. Cácphươngpháp 1.2.1. Phươngpháptắm nắng Thực ... nghiên cứu các nội dung để thực hành cácphươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểu học Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ở tiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật ... các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với các mặt giáo dục khác. Giảng dạyphươngphápdạy học môn TD ở tiểu học nhằm làm cho sinh viên...
... cách học tập của người học, ở cáctrungtâm GDTX, các giáo viên đã sử dụng các biện pháp sau:- Biện pháp “Lựa chọn cácphươngphápdạyhọc dựa vào phong cách học tậpcủa ngườihọc được sử dụng ... cách học tập của học viên người lớnvà tổ chức dạyhọc dựa vào phong cách học tập của học viên người lớn tại các trung tâm giáo dục thường xuyên; 16cách học tập của học viên người lớn tại Trung ... về dạyhọc dựa vào phong cách học tập của học viên người lớn Các quan niệm về dạyhọc dựa vào phong cách học tập của học viên người lớnvề bản chất, dạyhọc dựa vào phong cách học tập của học...
... ngữ khác nhau: Phươngpháp dạy- học mới; phương pháp dạy- họclấyngườihọclàmtrung tâm; phươngphápdạy học hiện đại; phươngpháp day- học tích cực Mặc dù sắc thái của các thuật nữ có ... nói phươngphápdạyhọc mới, người ta thường muốn nhấn mạnh tới phươngphápdạyhọc khác với phương pháp truyền thống; khi nói phươngpháp dạy- học hiện đại, người ta vừa muốn nhấn mạnh phương ... phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của cả thày và trò- phương pháp dạyhọc tích cực. Vậy, phươngphápdạyhọc tích cực là gì, thực chất của phương pháp...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... hợp các PPDH trong quá trình dạyhọc Toán, làm cơ sở cho giải pháp trình bày ở chƣơng 2. Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 học. Ngƣời dạy ... kiến thức Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 15 e). Bồi dưỡng phươngpháp tự học cho học sinh Tự học là quá trình ngƣời học tự giác, tích cực...
... " Học để nên người ", " Tiên học lễ hậu học văn ", " Học một biết mười " Bác Hồ - tấm gương sáng về tự học - đã dạy: " Về cách học, phải lấy tự học làm cốt ... hóa bởi TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 21 Học tập suốt đời, dựa trên bốn trụ cột: Học để biết, học để làm, học để cùng sống với nhau và học để làm người. ... bởi TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC KHI DẠY HỌC...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... BẢNG SO SÁNH PHƯƠNGPHÁP GIÁO DỤC THỤ ĐỘNG VÀ PHƯƠNGPHÁP GIÁO D ỤC TÍCH CỰC Các PP giáo d ục thụ động, lấy thầy làm trungtâm Các PP giáo d ục tích cực, lấy trò làm trungtâm 1. Thầy truyền...
... nhau Các phươngphápdạyhọc Các phươngphápdạy häc TiÕng ViÖt TiÕng ViÖt đ c thùặđ c thùặ Nguy n Th Thuýễ ịNguy n Th Thuýễ ịCĐSP Hà TâyCĐSP Hà Tây8/20088/2008 2- Phươngpháp ... chước mẫu đó một cách sáng tạo vào lời nói của mình. ã- Phươngpháp rèn luyện theo mẫu có thể ứng dụng khi dạy từ ngữ, ngữ pháp, phong cách, ngữ dụng, tập làm văn. 1 .Phương pháp phân tích ... 3- Phươngpháp thực hành giao tiếp ã- Phươngpháp giao tiếp là phươngpháp dẫn dắt HS vận dụng lí thuyết đà học vào thực hiện các hoạt động giao tiếp thông qua các tình huống...
... kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập ... não. - Là một phương tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả: + Mở rộng, đào sâu và kết nối các ý tưởng + Bao quát được các ý tưởng trên một phạm vi sâu rộng. Các kĩ thuật dạyhọc mang tính ... của bạn (về chủ đề ). Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phútKết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lờiViết những ý kiến...