... 2 Trong tiểu luận nhóm xin trình bày phân loại mục tiêu giáo dục toán theo mứcđộnhậnthứcBloomđề tài: Quan hệ song song Sơ đồ thang nhậnthứcBloom sau: Những kh n ng ... N 1.1 V d 1: Mệnh đề sau đ ng A Hai đư ng th ng phân biệt c ng song song v i m t ph ng song song v i B Hai m t ph ng phân biệt c ng song song v i đư ng th ng song song v i C Hai m t ph ng phân ... t thừa nhận SGKHH 11- NC trang 43) Từ dựa vào định ngh a hai đư ng th ng song song t nh ch t thừa nhận ta v đư c MH T u: Ví dụ 3: Cho hình chóp có đáy hình bình hành 6 a) Tìm giao n hai m t...
... vuônggóc với mặtphẳngvuônggóc với C .Hai mặtphẳng phân biệt vuônggóc với mặtphẳng song song với D .Hai mặtphẳngvuônggóc với đường thẳng nằm mặtphẳngvuônggóc với giao tuyến vuônggóc ... mệnh đề sai: A I C III B II D III IV Đáp án B Ví dụ 2: Mệnh đề sau mệnh đề đúng: A .Hai mặtphẳngvuônggóc với đường thẳng nằm mặtphẳngvuônggóc với mặtphẳng 10 B .Hai mặtphẳng phân biệt vuông ... trước vuônggóc với mặtphẳng cho trước -Xác định hình chiếu vuônggóc đường thẳng lên mặtphẳng -Xác định góc đường thẳng mặtphẳng -Xác định góchaimặtphẳng -Dựng đường vuônggóc chung hai...
... chung môn học yêu cầu cụ thể chủđề này, sau học xong chương học sinh cần đạt mứcđộnhận thức: nhận biết; thông hiểu; vận dụng; khả bậc cao II NỘI DUNG A Nhận biết Kiến thức thông tin Khả để gọi ... chung chủđề Hàm số lượng giác phương trình lượng giác nói riêng phải đáp ứng phản ánh mứcđộnhậnthức học sinh Để từ trình đánh giá đưa quy định giúp nâng cao chất lượng học tập môn Toán đề phương ... tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh Chủđề “Phương...
... mặtphẳng b Một đường thẳng vuônggóc với mặtphẳngvuônggóc với hai đường thẳng song song nằm mặtphẳng c Một đường thẳng vuônggóc với mặtphẳngvuônggóc với hai đường thẳng cắt nằm mặtphẳng ... đề tài này, cám ơn bạn lớp toán 4B đọc cho ý kiến đóng góp đểđề tài hoàn chỉnh CÁCMỨCĐỘNHẬNTHỨC THEO BLOOMTRONGCHỦĐỀ QUAN HỆ VUÔNGGÓCTRONG KHÔNG GIAN 0.1 Nhận biết Nhận gồm • Kiến thức ... cụ thể chủđề này, chọn đề tài: "Các mứcđộnhậnthức theo Bloomchủđề quan hệ vuônggóc không gian" Trongđề tài, xác định yêu cầu học sinh tương ứng với mứcđộnhậnthức Chúng cố gắng đưa phân...
... CÁCMỨCĐỘNHẬNTHỨC THEO BLOOMTRONGCHỦĐỀ GIỚI HẠN Nhóm 7, Lớp Toán 4B Nhận biết 1.1 Kiến thức thông tin giới hạn • Trong phạm trù này, học sinh đòi hỏi ... vấn đề giới hạn bao gồm trình: Chuyển đổi, giải thích ngoại suy Ví dụ chuyển đổi kiến thức từ dạng sang dạng khác, từ mứcđộ trừu tượng sang mứcđộ trừu tượng khác Giải thích, suy ý nghĩa vấn đề ... – Kiến thức cách thức phương tiện sử dụng trường hợp cụ thể Ví dụ: Trong giới hạn sử dụng nhiều kí hiệu Ví dụ: lim un ; un → n → +∞; lim− f (x) = L; lim+ f (x) = L x→x0 n→+∞ x→x0 – Kiến thức quy...
... xác suất ” theo mứcđộnhậnthứcBloom trình bày sau Nhận biết 1.1 Nhận biết kiến thức thông tin Trong phạm trù học sinh đòi hỏi phải gọi tên, nhận biết quy tắc, khái niệm, công thức Nắm ý nghĩa ... Nguyễn Thị Hợp Nguyễn Thị Thanh Ngân Đề tài: ĐÁNH GIÁ CÁCMỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁCMỨCĐỘNHẬNTHỨCCỦABLOOM THÔNG QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TỔ HỢP – XÁC SUẤT Trong khoa học sống, thường phải xác ... giá mức nắm ý nghĩa công thức chỉnh hợp, tổ hợp khả vận dụng công thức vào giải toán 10 + Giải: a) - Chọn chữ thứ có 26 cách Chọn chữ thứ hai có 26 cách (vì haichữ giống nhau) Do cách chọn hai...
... đánh giá CácmứcđộnhậnthứcBloom tóm tắt qua sơ đồ sau: Đánh giá Tổng hợp Phân tích Vận dụng Thông hiểu Nhận biết Qua chương Hàm số bậc hàm số bậc hai (Đại số 10) mứcđộnhậnthứcBloom thể ... khả bậc cao bốn mứcđộnhậnthứcBloom Những khả bậc cao học sinh thể qua thao tác phân tích, tổng hợp đánh giá Qua chương Hàm số bậc bậc hai, Đại số 10, ứng với mứcđộnhậnthức bậc cao học ... thứcBloom thể sau: I Nhận biết Nhận biết nhớ lại, nhắc lại thông tin mà học sinh học Nhận biết có hai loại: nhận biết kiến thức, thông tin nhận biết kỹ thuật, kỹ Kiến thức thông tin: nhớ lại,...
... công thức gây nhầm lẫn, có công thức đúng, HS cần phải nắm vững công thứcnhận biêt đáp án Khai triển biểu thức ( ) có giá trị là: A ∑ B ∑ C ∑ D ∑ Phân tích: HS nắm vững khai triển nhị thức Niu-tơn ... BIẾT Nhớ định nghĩa công thức cộng, công thứcnhânNhận biết công thức hoán vị, chỉnh hợp, tổ hợp, đẳng thức Paxcal Viết khai triển nhị thức Niu-tơn, biết số hạng tổng quát Xác ... đánh giá mứcđộnhậnthức học sinh chương Tổ hợp Xác suất Do thời gian hạn chế nên tập tránh khỏi sai sót Rất mong nhận góp ý thầy cô bạn -1- Đánh giá dạy học Toán Nhóm I MỨCĐỘNHẬN BIẾT ...
... giáo dục Toán theo mứcđộnhậnthứcBloom chương “ Dãy số, cấp số cộng cấp số nhân” Sự phân loại mục tiêu giáo dục toán theo mứcđộnhậnthứcBloom bao gồm: I Nhận biết: Kiến thức thông tin Kỹ ... Những câu hỏi kiểm tra mục tiêu phần đặt cách xác với cách mà kiến thức học Những phạm trù kiến thức bao gồm: a) Kiến thức thuật ngữ: Học sinh yêu cầu phải nhận diện làm quen với ngôn ngữ toán học, ... luận dài dòng, biết vận dụng công thức, đặc biệt công thức giá trị trung bình cấp số cộng cấp số nhân chúng áp dụng nhiều việc giải toán chương - Thể mứcđộnhậnthức thông hiểu qua chương “Dãy...
... mục tiêu dạy học chủđề “Phương trình hệ phương trình” theo mứcđộnhậnthứcBloom Bên cạnh đó, nhóm đưa số ví dụ minh họa dạng trăc nghiệm để họa cho kết lí luận rút Các nội dung đề cập Tiểu luận ... thị - Áp dụng phương pháp giải phương trình cách bình phương hai vế, cộng vào hai vế đa thức, nhânhai vế với đa thức khác - Giải thích: từ đồ thị nhận xét số nghiệm phương trình - Biện luận ... cao TÀI LIỆU THAM KHẢO: Trang 3 4 5 10 A CÁCMỤC TIÊU NHẬN ĐƯỢC THEO BLOOM I Nhận biết - Kiến thức: + Hiểu khái niệm phương trình, nghiệm phương trình, hai phương trình tương đương + Hiểu phép...
... VINH NGUYN TH KIM CHUNG TUYểN CHọN - XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàI TậP THEO CáCMứCĐộNHậNTHứCTRONG DạY HọC CáC CHƯƠNG NHóM NITƠ Và NHóM CACBON Hóa HọC 11 NÂNG CAO TRƯờNG Trung học phổ thông ... quỏ trỡnh c th: quỏ trỡnh dy hc õy l quỏ trỡnh c c trng tớnh cht hai mt, ngha l bao gm hai hot ng, hot ng ca thy v hot ng ca trũ, hai hot ng ny tn ti mi quan h bin chng Hot ng dy hc úng vai trũ ... húa hc Trong cỏc hot ng, chỳ trng ti vic ng viờn hc sinh t phỏt hin v gii quyt mt cỏch ch ng, sỏng to cỏc thc t cú liờn quan ti húa hc 1.2 Cỏc mc nhn thc 1.2.1 Phõn loi cỏc mc nhn thc ca Bloom...
... loại nào? Dưới hai cách phân loại nhận biết 1.2.1 Phân loại nhận biết theo tính chất Có hai dạng nhậnthức theo tính chất nó: nhậnthứcnhậnthức ứng dụng Nhậnthức bao gồm kiến thức thông tin ... được.Còn nhậnthức ứng dụng khả ứng dụng nhậnthức vào việc định nhằm giảI vấn đềNhậnthức mang tính khách quan, phản ánh thực tế mà người cảm nhận được.Ngược lại nhậnthức ứng dụng mang tính chủ ... khó khẳng định rằng, sản phẩm bán với giá cao chất lượng cao Nhậnthức lại chia làm hai loại :nhận thức rời rạc nhậnthức chuỗi Nhậnthức rời rạc bao gồm thông tin xác định khoảng thời gian cụ...
... B .BLOOM cấp độ tư Năm 1956, Benjamin Bloom, giáo sư trường Đại học Chicago, công bố kết tiếng ông “Sự phân loại mục tiêu giáo dục” Trong B .Bloom có nêu cấp độnhậnthức (gọi bảng phân loại B .Bloom) ... (Nhớ knowledge) Ghi nhớ nhận biết thông tin • Biết cần thiết cho tất mứcđộ tư • Biết hiểu nhớ lại kiến thức học cách máy móc nhắc lại • Những hoạt động tương ứng với mứcđộ biết xác định, đặt ... Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com VẬN DỤNG CÁCMỨCĐỘ TƯ DUY CỦA B BLOOMĐỂ DẠY PHẦN GIỚI ĐỘNG VẬT BÀI 2: CÁC GIỚI SINH VẬT (Chương trình Sinh học 10 - Ban bản) ThS Tống...
... B .BLOOM cấp độ tư Năm 1956, Benjamin Bloom, giáo sư trường Đại học Chicago, công bố kết tiếng ông “Sự phân loại mục tiêu giáo dục” Trong B .Bloom có nêu cấp độnhậnthức (gọi bảng phân loại B .Bloom) ... (Nhớ knowledge) Ghi nhớ nhận biết thông tin • Biết cần thiết cho tất mứcđộ tư • Biết hiểu nhớ lại kiến thức học cách máy móc nhắc lại • Những hoạt động tương ứng với mứcđộ biết xác định, đặt ... Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com VẬN DỤNG CÁCMỨCĐỘ TƯ DUY CỦA B BLOOMĐỂ DẠY PHẦN GIỚI ĐỘNG VẬT BÀI 2: CÁC GIỚI SINH VẬT (Chương trình Sinh học 10 - Ban bản) ThS Tống...
... ảnh hưởng đến mứcđộnhậnthức thương hiệu Beeline Tính đổi sản phẩm dịch vụ Xúc tiến thương hiệu Sản phẩm dịch vụ nhà mạng cung ứng Mứcđộnhậnthức thương hiệu mạng viễn thông Cảm nhận sản phẩm ... Thái độnhân viên Chất Chất lượng lượng mạng mạng viễn viễn thông thông Kết luận Đo lường nhân tố ảnh hưởng đến mứcđộnhậnthức khách hàng Hồi quy thu mô hình nghiên cứu nhậnthức sau: Nhận thức= ... DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU III KẾT LUẬN IV HẠN CHẾ CỦAĐỀ TÀI I ĐẶT VẤN ĐỀ Đặt vấn đềMục Tiêu nghiên cứu Mục tiêu tổng quát Đánh giá mứcđộnhậnthức thương hiệu Beeline sinh viên khoá 45 trường...
... loại nào? Dới hai cách phân loại nhận biết 1.2.1 Phân loại nhận biết theo tính chất Có hai dạng nhậnthức theo tính chất nó: nhậnthứcnhậnthức ứng dụng Nhậnthức bao gồm kiến thức thông tin ... đợc.Còn nhậnthức ứng dụng khả ứng dụng nhậnthức vào việc định nhằm giảI vấn đềNhậnthức mang tính khách quan, phản ánh thực tế mà ngời cảm nhận đợc.Ngợc lại nhậnthức ứng dụng mang tính chủ quan, ... khẳng định rằng, sản phẩm đợc bán với giá cao chất lợng cao Nhậnthức lại đợc chia làm hai loại :nhận thức rời rạc nhậnthức chuỗi Nhậnthức rời rạc bao gồm thông tin đợc xác định khoảng thời gian...
... nắm vững: Ý nghĩa cấp độnhận thức; Yêu cầu môn học, giảng, ý giảng để phấn đấu đạt mục tiêu thầy đặt – Ví dụ VẬN DỤNG LÝ THUYẾT VỀ CÁC CẤP ĐỘNHẬNTHỨC (3) • Nội dung (Kiến thức, kỹ năng, phương ... luận có lý • Xác nhận giá trị • Nhận biết tính chất chủ quan • Gợi ý câu hỏi kiểm tra: Định giá, định, xếp loại, kiểm tra, kết luận, tổng kết,… VẬN DỤNG LÝ THUYẾT VỀ CÁC CẤP ĐỘNHẬNTHỨC (1) G UN ... (1) G UN ĐÁ NH ID NỘ THẦY GI Á MỤC TIÊU TRÒ VẬN DỤNG LÝ THUYẾT VỀ CÁC CẤP ĐỘNHẬNTHỨC (2) • Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ: – Thầy đặt mục tiêu (yêu cầu SV phải đạt): Nói rõ phần cần biết...
... v.v a Nhận biết: Là nhớ lại liệu, thông tin có trước đây, có nghĩa nhận biết thông tin, tái hiện, ghi nhớ lại, Đây mức độ, yêu cầu thấp trình độnhậnthức thể chỗ HS cần nhớ nhận đưa dựa ... đề học để giải vấn đềthực tiễn sống Ở cấp độ bao gồm mức độ: phân tích, tổng hợp, đánh giá theo bảng phân loại mứcđộnhậnthức Blom - Phân tích khả nhận biết chi tiết, phát phân biệt phận cấu ... thành mứcđộnhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng sáng tạo Ý nghĩa quan trọng thang phân loại tư giúp hiểu cấu trúc trình học hỏi, tiếp thu nhậnthức HS GV cần nắm vững cấp độ tư...
... thang bậc nhậnthứcBloom vào chủđề PT, bao gồm việc yêu cầu kiến thức kĩ thích hợp cho mức độ, câu hỏi phù hợp với mứcđộ - Phân bậc mứcđộ MT dạy học chủđề PT dựa theo mứcđộnhậnthứcBloom ... bậc nhậnthứcBloom vào dạy học khó phân biệt mứcđộnhậnthức với Để vận dụng thang bậc nhậnthức cách có hiệu cần phải cụ thể nội hàm bậc nhậnthức qui bậc nhậnthức lại cách hợp lí Chúng đề ... bậc nhậnthứcBloom vào dạy học sử dụng thang bậc nhậnthức đánh giá cách hiệu mứcđộ đạt MT dạy học chủđề PT – môn Toán THPT Đề xuất cách phân bậc MT dạy học PT phù hợp với đặc điểm chủđề này,...