... trúc hoạtđộng học? Trả lời: Hoạtđộng học có cấu trúc tâm lí hoạtđộng khác người, độnghoạtđộng học, nhiệm vụ hoạtđộng học, hành động học ba thành tố có vai trò quantrọng − Độnghoạtđộng ... với mục tiêu trực tiếphoạtđộng D Tất ý kiến Câu hỏi 2: Hoạtđộng học hoạtđộng điềm khiển bởi: A Chủ thể hoạtđộng học B Chủ thể hoạtđộng dạy C Hoạtđộng dạy D Chủ thể hoạtđộng dạy- học Câu ... kĩ năng, kĩ xảo kết phụ, kết kèm hoạtđộng mà Khác hẳn với loại hình hoạtđộng khác, hoạtđộng học làm biến đổi thân người học, hướng cách có mục đích vào việc hình thành nhân cách thân người...
... TIẾPCẬN 35 4. 4.1 Cảm biến tiếpcận điện cảm 35 4. 4.2 Cảm biến tiếpcận điện dung 36 4. 4.3 Cảm biến tiếpcận quang học 36 4. 5 CẢM BIẾN HỒNG NGOẠI 38 4. 5.1 ... VÀ MỤC ĐÍCH CHẾ TẠO MÔ HÌNH CỬAĐÓNGMỞ TỰ ĐỘNG 2.1 CÁC YÊU CẦU CỦAMÔ HÌNH - Kích thƣớc gọn gàng - Hệ thống hoạtđộng tốt - Hệ thống điện tốt, hoạtđộngtheothiếtkế - Hệ thống cửa đáp ứng ... tiếp xúc học nhƣng tầm hoạtđộng hạn chế với khỏng cách tối đa 100 nm Các kỹ thuật tiếpcận dựa nguyên lý vi sóng quang học có tầm hoạtđộng lớn đƣợc sử dụng rộng rãi thực tế 4. 4.1 Cảm biến tiếp...
... thức HS 14 1.2.7 Các bước thiếtkế tiến trình hoạtđộng dạy học kiến thức theo hướng phát huy tính tích cực hoạtđộng nhận thức học sinh 17 1.3 Dạy học theo hướng tích cực hoá hoạtđộng nhận ... tâm lý hoạtđộng (hình1.1) Chủ thể Đối tượng HoạtđộngĐộng Hành động Mục đích Thao tác Điều kiện, phương tiện Hình 1.1: Cấu trúc tâm lý hoạtđộng [ 14] Có thể phân tích cấu trúc hoạtđộng học ... GV, HS, tư liệuhoạtđộng DH Có thể mô tả hệ tương tác DH sơ đồ hình 1.2 Định hướng Liên hệ ngược Học sinh Giáo viên Thích ứng Tổ chức Tư liệuhoạtđộng DH (môi trường) Cung cấp tư liệu tạo tình...
... Vì chất lượng hiểu theo nhiều cách khác nhau, chất lượng giáo dục đại học tiếpcậntheo nhiều cách khác 1.2.3.1 Chất lượng giáo dục đại học phù hợp với tiêu chuẩn Cáchtiếpcận tạo hội cho trường ... quy mô nâng cao chất lượng, trường hợp khó đánh giá chất lượng trường đại học 1.2.3.3 Chất lượng với tư cách hiệu việc đạt mục đích trường đại học Đây phiên cáchtiếpcậnTheocách hiểu này, ... liệu năm 2010) Thống kê diện tích sử dụng Làng Sinh viên Hacinco Trang 29 30 41 44 Bảng 2.3 Thống kê diện tích sử dụng 144 Xuân Thủy 44 Bảng 2 .4 Danh sách thư viện điện tử số trường đối tác 45 ...
... hình Kết nghiên cứu khái quát, hệ thống hóa vấn đề GDQPAN, lí luận TQM quản lí hoạtđộng GDQPAN theotiếpcận TQM, đồng thời làm rõ yếu tố tác động đến quản lí hoạtđộng GDQPAN CSGDĐH theotiếpcận ... hoạtđộng GDQPAN theotiếpcận TQM Trên sở đánh giá thực trạng quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên nay, tác giả đề xuất giải pháp quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên CSGDĐH theotiếpcận ... pháp quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên CSGDĐH theotiếpcận TQM Phạm vi nghiên cứu Quy mômẫu khảo sát: quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên trung tâm GDQPAN thuộc CSGDĐH; số liệu khảo sát...
... - Tiếpcận TQM quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên CSGDĐH có phải tiếpcận phù hợp không? - Những nhóm giải pháp vận dụng quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên trung tâm GDQPAN theotiếpcận ... nghiên cứu Quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên các CSGDĐH theotiếpcận TQM Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát vấn đề lí luận quản lí, hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên, TQM quản lí hoạtđộng GDQPAN cho ... CSGDĐH theotiếpcận TQM - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên CSGDĐH - Đề xuất nhóm giải pháp quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên CSGDĐH theotiếpcận TQM...
... - Tiếpcận TQM quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên CSGDĐH có phải tiếpcận phù hợp không? - Những nhóm giải pháp vận dụng quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên trung tâm GDQPAN theotiếpcận ... 04- 06 /4/ 2000 Đà Lạt kết luận xung quanh khái niệm chất lượng, tồn cáchtiếpcậntiếpcậntheo mục tiêu giáo dục, coi chất lượng mức độ trùng khớp với mục tiêu tiếpcậntheo nhu cầu xã hội, coi chất ... nghiên cứu Quản lí hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên các CSGDĐH theotiếpcận TQM Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát vấn đề lí luận quản lí, hoạtđộng GDQPAN cho sinh viên, TQM quản lí hoạtđộng GDQPAN cho...
... Tạo môi trờng học tập lớp cho trẻ tuổi hoạtđộngcách tích cực 5/ Hớng dẫn trẻ hoạtđộng - Muốn trẻ đợc chơi tích cực, chơi sáng tạo, nghĩ nhiều cách chơi góc hoạtđộng từ đầu phải biết cách ... đợc hoạtđộng cá nhân cách tích cực, kiến thức trẻ đợc bổ sung củng cố phong phú, giúp trẻ phát nhiều điều lạ III/ Lập kế hoạch Muốn thực hoạtđộngcách có khoa học có hiệu thân trớc hết lập kế ... có: kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần kế hoạch hàng ngày Giáo viên: Ngọc Thị Huyền- Trờng Mầm non Long Sơn SKKN Tạo môi trờng học tập lớp cho trẻ tuổi hoạtđộngcách tích cực Ví dụ:Kế...
... trẻ hoạtđộng cá nhân cách tích cực, kiến thức trẻ bổ sung củng cố phong phú, giúp trẻ phát nhiều điều lạ III/ Lập kế hoạch Muốn thực hoạtđộngcách có khoa học có hiệu thân trước hết lập kế hoạch ... góc hoạtđộng lớp: Xây dựng góc hoạtđộng khác lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạtđộng cá nhân theo nhóm nhỏ nhiều hơn, hình thức hoạtđộng phong phú, đa dạng Giúp trẻ tìm hiểu khám phá mới ,hoạt ... dẫn, gợi mởhoạtđộng tìm tòi khám phá trẻ Trẻ chủ động tham gia hoạtđộng để phát triển khả năng, lực Trước vấn đề trên, không cho trẻ hoạtđộng tích cực học mà phải cho trẻ hoạtđộng tích cực...
... Kiểm tra kết Bài tập 1I -4 TRUYỀN THEO ĐỊA CHỈ VÀ TRUYỀN THEO GIÁ TRỊ Bước 1: Tham số đưa vào chương trình truyền theo cách: theo địa theo giá trị Bây ta tạo dự án thư mục Basic\Bt2 -4 để kiểm ... nhìn sơ lược cách thức xử lý đồ họa Visual Basic Học xong chương này, sinh viên phải nắm bắt vấn đề sau: - Cách thức sử dụng menu thiếtkế giao diện - Cách xử lý kiện chuột bàn phím - Các phương ... mnuFileSaveAs Bước 10: Phần tử menu đường phân cách, đường phâncách phải có tên, ta nhấp chuột để thực thi công việc Đường phâncách có Caption dấu “-“ Bây ta thêm đường phâncách sau thêm mục Exit...
... cho thấy 2.4kbps kênh hồng ngoại điều khiển PSoC chạy ổn định nhất, thiết bị hồng ngoại mặc định giá trị Với kết đạt tiếp tục phát triển để tạo chip chuyên dụng cho điều khiển xa hồng ngoại máy ... gồm có: ! chip nhận hồng ngoại ! LCD để hiển thị liệu nhận từ điều khiển từ xa ! Chíp PSoC để xử lý liệu Dựa vào liệu nhận được, máy điều hoà có lệnh tương ứng máy hoạtđộng Module nhận sử dụng ... đợi để đọc thêm liệu phút (mỗi lần đặt phút có byte liệu gửi đến) Hình 10: Lưu đồ chương trình thu tín hiệu Kết luận Sử dụng chip PSoC với công nghệ hồng ngoại IrDA, ta chế tạo thiết bị thu phát...
... II Một số kết xây dựng mô hình Kết nghiên cứu xây dựng mô hình khoa học 20 04 – 2006 a) Mô hình lúa chất lượng Sa Thầy, Đắk Hà Giống lúa thơm HT-1: Giống TBKT đưa vào Đắk Hà từ vụ mùa năm 20 04 ... mô hình đậu tương, 12 mô hình lúa, dự kiến thực tiếp 12 mô hình lúa mùa, 25 mô hình đậu tương đông với tổng số 200 hộ tham gia b) Mục tiêu cụ thể - Nâng cao hiệu hệ thống canh tác đất ruộng đồng ... – 2007 Tiếp tục kết kinh nghiệm xây dựng thắng lợi mô hình khoa học giai đoạn trước, sang năm 2006 – 2007 Viện DTNN ký kết với Ban quản lý Dự án Giảm nghèo tỉnh Kon Tum triển khai vùng đồng bào...
... Việt Nam, hệ thống phần mềm eLearning đợc sử dụng rộng rãi Phơng pháp phân tích thiếtkế chức hệ thống eLearning Phơng pháp thử nghiệm đánh giá hoạtđộnghệ thống eLearning thông qua hoạtđộng giảng ... qua hoạtđộng giảng dạy số môn học thuộc ngnh Tin học PHÂN TíCH THIếTKếCáC CHứC NĂNG CủAHệ THốNG 3.1 Kiến trúc eLearning hệ thống Kiến trúc hệ thống eLearning đợc mô tả nh hình (Cổng eLearning ... vụ Web Mộthệ thống eLearning bao gồm thnh phần sau: - Learning Management System (LMS): Hệ thống quản lý học tập, l thnh phầnquantrọnghệ thống eLearning LMS l phần mềm quản lý, theo dõi v...
... tình trạng chung 47 % sinh viên ảnh hưởng đến độ xác suy đoán họ 4.4Một số giải pháp cải thiện - Giáo viên cần tạo điều kiện giúp sinh viên tiếpcận phương pháp thường xuyên cách cho sinh viên ... tài 100 sinh viên năm ba Khoa Cử Nhân Anh trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Đà Nẵng Các bạn chọn ngẫu nhiên từ lớp: 09CNA01, 09CNA02, 09CNA03, 09CNA 04 09CNA05 Tất học qua tàiliệu TOEFL iBT Tài ... sinh viên đạt kết khả quan -Từ điển yếu tố thiếu việc học tiếng Anh biết sử dụng từ điển cách hoàn cảnh giúp sinh viên chủ động việc áp dụng phương pháp đoán nghĩa từ ngữ cảnh Kết luận Kết trình...
... chi theo ch nhỏnh - Chun b chi cỏc gúc theo ch nhỏnh Tun - V sinh lp hc - Trang trớ nhỏnh Cỏc b phn trờn c th - Trang trớ cỏc mng tng cỏc gúc chi theo ch nhỏnh - Chun b chi cỏc gúc theo ... mng tng cỏc gúc chi theo ch nhỏnh - Chun b chi cỏc gúc theo ch nhỏnh Tun - V sinh lp hc - Trang trớ nhỏnh 4: Phõn loi dựng gia ỡnh - Trang trớ cỏc mng tng cỏc gúc chi theo ch nhỏnh - Chun ... chi th vt chỡm, ni 4/ Trang trớ cỏc gúc chi - trang trớ phi linh hot, hp dn v thay i ni dung theo tng ch , khụng dỏn c nh Vớ d : Gúc hc dỏn nhng ụ bỡa gng gn ch cỏi, s thay i theo ch ( Ch no...
... TÀILIỆU HƯỚNG DẪN THIẾTKẾMỘT SỐ HOẠTĐỘNG TRÒ CHƠI TRÊN POWERPOINT 2013 Việc ứng dụng CNTT vào hoạtđộng dạy học đem lại nhiều hiệu tích cực, tạo hứng thú học tập cho học sinh Mộthoạtđộng ... ngoạikhóa Có trò chơi lập trình, thiếtkế chuyên nghiệp flash, … đa phần trò chơi tổ chức cho học sinh thiếtkế PowerPoint, phần mềm sử dụng nhiều thiếtkế giảng điện tử Tàiliệu hướng dẫn thiết ... sinh động tiết học tổ chức trò chơi Nhờ có CNTT mà việc thiếtkế tổ chức trò chơi trở nên dễ dàng, mà có nhiều ý tưởng tạo hoạtđộng vui chơi bổ ích không hoạtđộng dạy học mà ứng dụng vào hoạt động...
... thành phát triển nhân cách c Nội dung dạy học Nội dung dạy học hệ thống tri thức, cách thức hoạt động, kinh nghiệm hoạtđộng sáng tạo tiêu chuẩn thái độ tự nhiên, xã hội cộngđồng phù hợp mặt sư ... gồm quản lý hoạtđộng dạy; quản lý hoạtđộng học; quản lý CSVC - thiết bị phục vụ HĐDH; quản lý nguồn kinh phí phục vụ HĐDH 1.2.3.1 Quản lý hoạtđộng dạy Hoạtđộng dạy thầy hoạtđộng chủ đạo ... THPT……………… 42 Bảng 2.3 Cơ cấu đội ngũ theo trình độ đào tạo……………………………… 44 Bảng 2 .4 Cơ cấu đội tuổi thâm niên giảng dạy………………………… 44 Bảng 2.5 Kết xếp loại hạnh kiểm……………………………………… 45 Bảng 2.6 Kết xếp...