... cho học sinh Với quan điểm nêu thực tế giảng dạy, theo dõi trình học tập học sinh để nâng cao chất lượng dạyhọc áp dụng kĩ thuậtdạyhọc mới: “Sử dụng kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn đồ tư dạyhọc ... với HS; - Hệ thống, sâu chuỗi kiến thức Tác dụng kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn sơ đồ tư dạy học: *Tác dụng kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàndạy học: - HS tiếp cận với nhiều giải pháp chiến lược khác ... chủ đề phát triển ý chính, ý phụ cách logic * Hiệu sử dụng linh hoạt kĩ thuậtdạyhọc trình dạy học: Sử dụng linh hoạt kĩ thuậtdạy học: Khăn phủ bàn đồ tư dạyhọc giúp HS chủ động tìm tòi, phát...
... pháp dạyhọc tích cực như: Ứng dụng kỹthuậtdạyhọckhăntrải bàn, đồ tư duy, kỹthuật mảnh ghép vào dạyhọc ”, học sinh bước đầu bỡ ngỡ chưa quen với cách học cách ghi theo BĐTD, Năm 2012-2013 ... kế kế hoạch học sử dụng kỹthuậtdạyhọckhăntrảibàn BĐTD phương pháp dạy học, quy trình chuẩn bị giảng dạy tuân thủ cấu trúc dạy SGK để học sinh ghi bài, học chuẩn bị cho tiết học sau Lớp ... kỹthuậtdạyhọckhăntrảibàn BĐTD dạyhọc O3 N2 O2 Thiết kế học thông thường O4 không sử dụng kỹthuậtdạyhọc tích cực (N1: Nhóm thực nghiệm, N2: Nhóm đối chứng) Giáo viên : Nguyễn Du Năm học...
... tạo học sinh ngày cải cách giáo dục đưa không phương pháp kĩ thuậtdạyhọc tích cực nhằm làm tăng tính hiệu dạyhọc Nhưng phương pháp, kĩ thuậtdạyhọc có ưu, nhược Như biết kĩ thuậtdạyhọckhăn ... kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn, giúp cho học sinh giáo viên hứng thú với kĩ thuậtdạyhọc Vì để cách làm có hiệu cao phổ biến nhà trường kết hợp với học sinh coi bảng phoóc phương tiện dạyhọc ... lớp dùng cho năm học Có chắn giáo viên chẳng phải ngại ngần với kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn nữa, mà học sinh cảm thấy có hứng thú hơn, có trách nhiệm với học kĩ thuậtdạyhọc XÁC NHẬN CỦA THỦ...
... với HS; - Hệ thống, sâu chuỗi kiến thức Tác dụng kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn sơ đồ tư dạy học: *Tác dụng kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàndạy học: - HS tiếp cận với nhiều giải pháp chiến lược khác ... chủ đề phát triển ý chính, ý phụ cách logic * Hiệu sử dụng linh hoạt kĩ thuậtdạyhọc trình dạy học: Sử dụng linh hoạt kĩ thuậtdạy học: Khăn phủ bàn đồ tư dạyhọc giúp HS chủ động tìm tòi, phát ... cần phải áp dụng KTDH khăn phủ bàn đồ tư không với môn Công nghệ mà với môn học khác THCS Một số khó khăn sử dụng kỹthuậtdạyhọckhăn phủ bàn sơ đồ tư dạy học: - Đa số em học sinh e dè chưa mạnh...
... tay nặn bột CHƯƠNG CÁCKỸTHUẬTDẠYHỌC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHO HỌC SINH TRONG PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 3.1 Tổ chức lớp học 3.1.1 Bố trí vật dụng lớp học Thực dạyhọc khoa học theo phương ... phương pháp dạyhọc khác Ngày nay, trình đổi phương pháp dạyhọc trường phổ thông, thấy xuất nhiều phương pháp hình thức dạyhọc như: Dạyhọc giải vấn đề; Dạyhọc nêu giải vấn đề; Dạyhọc theo lí ... Bàn tay nặn bột nặn bột” kĩ thuậtdạyhọc tích cực vào dạyhọc GV phải chủ động tạo tình huống, đồ dùng, thiết bị dạyhọc tự làm để tạo nên sinh động học khẳng định tính đắn khoa học Đồng...
... có phòng học môn phòng học đặc biệt nên bố trí vật dụng theo yêu cầu phòng để tiện lợi cho việc dạyhọc giáo viên học sinh; - Chú ý xếp bàn ghế không nên gập ghềnh gây khó khăn cho học sinh làm ... khác (các nhóm làm theo lệnh) Gợi ý cách xếp bàn ghế, vật dụng để tổ chức hoạt động nhóm xem mục 1.1 - Chương 3: "Bố trí vật dụng lớp học" 3.5 Kỹthuật đặt câu hỏi giáo viên Trong dạyhọc theo ... VINAMATH.COM học sinh chủ động thục sử dụng vốn từ ngữ, thuật ngữ khoa học, khái niệm mà học sinh thu nhận qua trình học tập khoa học Sự tiến thước đo việc hiểu, thể lực tiếp thu kiến thức họchọc sinh...
... thu thp thụng tin nhanh - Gợi mở, định hướng vào bàI học Quy trình: - Người dạy nêu câu hỏi (vấn đề ngắn) - Người học trả lời nhanh - Người dạy tổng kết, chốt vấn đề Lưu ý: - Câu trả lời nhanh, ... người học - Gv phải có khả bao quát lớp điều hành thảo luận trôi chảy , hấp dẫn 08/18/13 28 Lấy ý kiến chuyên gia Mục đích: - Kích thích tư - Tăng hiệu giao tiếp học tập (người dạy- người học) ... Tạo khả mở cho nội dung Quy trình: - Nêu vấn đề - Giới thiệu chuyên gia (người dạy, khách mời, nguời học) - Người học đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề - Thu thập, phân loại câu hỏi - GiảI đáp...
... thu thp thụng tin nhanh - Gợi mở, định hướng vào bàI học Quy trình: - Người dạy nêu câu hỏi (vấn đề ngắn) - Người học trả lời nhanh - Người dạy tổng kết, chốt vấn đề Lưu ý: - Câu trả lời nhanh, ... người học - Gv phải có khả bao quát lớp điều hành thảo luận trôi chảy , hấp dẫn 11/23/13 28 Lấy ý kiến chuyên gia Mục đích: - Kích thích tư - Tăng hiệu giao tiếp học tập (người dạy- người học) ... Tạo khả mở cho nội dung Quy trình: - Nêu vấn đề - Giới thiệu chuyên gia (người dạy, khách mời, nguời học) - Người học đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề - Thu thập, phân loại câu hỏi - GiảI đáp...
... thu thp thụng tin nhanh - Gợi mở, định hướng vào bàI học Quy trình: - Người dạy nêu câu hỏi (vấn đề ngắn) - Người học trả lời nhanh - Người dạy tổng kết, chốt vấn đề Lưu ý: - Câu trả lời nhanh, ... người học - Gv phải có khả bao quát lớp điều hành thảo luận trôi chảy , hấp dẫn 11/29/13 28 Lấy ý kiến chuyên gia Mục đích: - Kích thích tư - Tăng hiệu giao tiếp học tập (người dạy- người học) ... Tạo khả mở cho nội dung Quy trình: - Nêu vấn đề - Giới thiệu chuyên gia (người dạy, khách mời, nguời học) - Người học đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề - Thu thập, phân loại câu hỏi - GiảI đáp...
... có số HS „quá tích cực“, số khác thụ động .Kỹ thuật động não áp dụng phổ biến nguời ta xây dựng nhiều kỹthuật khác dựa kỹthuật này, coi dạng khác kỹthuật động não Động não viết 2.1 Khái niệm: ... lập viết chung Bằng cách hình thành câu chuyện trọn vẹn thu thập từ khóa Các HS luyện tập thực nói chuyện giấy bút làm nhóm Sản phẩm có dạng đồ trí tuệ 2.2 Cách thực • Đặt bàn 1-2 tờ giấy để ghi ... tham gia trình bày ý kiến cách viết giấy chủ đề.Trong động não viết, đối tác giao tiếp với chữ viết Các em đặt trước vài tờ giấy chung, ghi chủ đề dạng dòng tiêu đề tờ giấy Các em thay ghi giấy nghĩ...
... tiến; • Chỉ khả để lựa chọn Có nhiều kỹthuật khác việc thu nhận thông tin phản hồi dạyhọc Ngoài việc sử dụng phiếu đánh giá, sau số kỹthuật áp dụng dạyhọc nói chung thu nhận thông tin phản ... hồi trình dạyhọc Thông tin phản hồi trình dạyhọc GV HS nhận xét, đánh giá, đưa ý kiến yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới trình học tập nhằm mục đích điều chỉnh, hợp lí hoá trình dạyhọc Những đặc ... không? Kỹthuật “ổ bi”: kỹthuật dùng thảo luận nhóm, HS chia thành hai nhóm ngồi theo hai vòng tròn đồng tâm hai vòng ổ bi đối diện để tạo điều kiện cho HS nói chuyện với HS nhóm khác.Cách thực...
... Nhằm đáp ứng nhu cầu học tập bạn sinh viên sư phạm giảng dạy giáo viên Hóa học Tiêu chí "Thế giới Hóa học chúng ta" Rất mong nhận đóng góp ý kiến, viết để học tập giảng dạy tốt mong làm quen ... Kỹthuật “3 lần 3“ kỹthuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động tham gia tích cực HS Cách làm sau: • HS yêu cầu cho ý kiến phản hồi vấn đề ... nghe giảng 11.4 Ưu điểm lược đồ tư • Các hướng tư để mở từ đầu; • Các mối quan hệ nội dung chủ đề trở nên rõ ràng; • Nội dung bổ sung, phát triển, xếp lại; • Học sinh luyện tập phát triển, xếp...
... Việc lựa chọn nội dung dạyhọc lựa chọn theo chủ đề theo học sách giáo khoa Vì Cáckỹthuậtdạyhọc giúp giáo viên vận dụng tốt phương pháp Bàn tay nặn bột Trường Tiểu học Nhơn Thạnh Thành phố ... luyện nhiều qua Cáckỹthuậtdạyhọc giúp giáo viên vận dụng tốt phương pháp Bàn tay nặn bột Trường Tiểu học Nhơn Thạnh Thành phố Bến Tre Nguyễn Kim Duyên tiết dạy để nâng cao kỹ sư phạm thân, ... điểm khác Cáckỹthuậtdạyhọc giúp giáo viên vận dụng tốt phương pháp Bàn tay nặn bột Trường Tiểu học Nhơn Thạnh Thành phố Bến Tre Nguyễn Kim Duyên ý kiến ban đầu trước học kiến thức học sinh...
... tạo học sinh ngày cải cách giáo dục đưa không phương pháp kĩ thuậtdạyhọc tích cực nhằm làm tăng tính hiệu dạyhọc Nhưng phương pháp, kĩ thuậtdạyhọc có ưu, nhược Như biết kĩ thuậtdạyhọckhăn ... kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn, giúp cho học sinh giáo viên hứng thú với kĩ thuậtdạyhọc Vì để cách làm có hiệu cao phổ biến nhà trường kết hợp với học sinh coi bảng phoóc phương tiện dạyhọc ... lớp dùng cho năm học Có chắn giáo viên chẳng phải ngại ngần với kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn nữa, mà học sinh cảm thấy có hứng thú hơn, có trách nhiệm với học kĩ thuậtdạyhọc XÁC NHẬN CỦA THỦ...
... phương pháp dạyhọc Mục đích việc đổi phương pháp dạyhọc trường phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạyhọc theo “Phương pháp dạyhọc tích cực” (PPDHTC) với kỹthuật dạy, học tích ... 17 _ Các bước tiến hành 1 .Kỹ thuậtKhăntrảibàn 2 .kỹ thuậtCác mảnh ghép 3 .Kỹ thuật Sơ đồ tư 4 .Kỹ thuậtHọc theo góc III ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA SÁNG ... động viên tiếp tục thực kỹthuật tích cực lại mảnh ghép, khăntrảibàn , học tập theo góc vào đầu năm học 2010-2011 trường Tiểu Học Văn Hải Sau bước tiến hành kỹthuậtdạyhọc tích cực ghi nhận...
... tạo học sinh ngày cải cách giáo dục đưa không phương pháp kĩ thuậtdạyhọc tích cực nhằm làm tăng tính hiệu dạyhọc Nhưng phương pháp, kĩ thuậtdạyhọc có ưu, nhược Như biết kĩ thuậtdạyhọckhăn ... kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn, giúp cho học sinh giáo viên hứng thú với kĩ thuậtdạyhọc Vì để cách làm có hiệu cao phổ biến nhà trường kết hợp với học sinh coi bảng phoóc phương tiện dạyhọc ... lớp dùng cho năm học Có chắn giáo viên chẳng phải ngại ngần với kĩ thuậtdạyhọckhăn phủ bàn nữa, mà học sinh cảm thấy có hứng thú hơn, có trách nhiệm với học kĩ thuậtdạyhọc ...
... phương pháp dạyhọc Mục đích việc đổi phương pháp dạyhọc trường phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạyhọc theo “Phương pháp dạyhọc tích cực” (PPDHTC) với kỹthuật dạy, học tích ... DÙNG CÁCKỸTHUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰC ĐỂ ÔN TẬP VÀ 28 MỞ RỘNG TỪ _ II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP Các bước tiến hành 1 .Kỹ thuậtKhăntrảibàn 2 .kỹ thuật ... thực khoảng phút đầu tiết học nhằm mục đích ôn tập kích thích tinh thần học tập em Học sinh lớp 3A ôn tập mở rộng từ với kỹthuậtkhăntrảibàn SKKN DÙNG CÁCKỸTHUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰC ĐỂ ÔN TẬP...
... phương Mục tiêu Sau học, NTG có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹthuậtkhăntrảibàn Áp dụng kỹthuậtkhăntrảibàndạyhọc Kĩ thuậtdạyhọcKhăntrảibàn Kĩ thuậtkhăntrải bàn: - Chia giấy ... Hãy nêu tên kỹthuậtdạyhọc mà thầy, cô thường dùng dạy häc? Kĩ thuật mảnh ghép …… Kĩ thuậtkhăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuậtdạyhọc biện pháp, cách thức hành động GV HS tình ... tiêu Sau học, NTG có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹthuật mảnh ghép Áp dụng kỹthuật mảnh ghép dạyhọc Kĩ thuậtCác mảnh ghép” Vòng 1 1 2 3 3 Vòng 2 Cách tiến hành kĩ thuậtCác mảnh...