... " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT& quot; mà số B2005-75-126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong muốn đợc học KNS. Do đó, giáo dục KNS chohọcsinhTHPT trở thành một nhiệm ... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006 Thử nghiệm giáo dục kỹnăngsống cho họcsinhTHPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dục kỹnăng ... giúp các em thành công, hạnh phúc, đảm bảo chất lợng của cuộc sống . II. Thử nghiệm giáo dục một số KNS chohọcsinhTHPT Đ 1. Nội dung - Trên cơ sở điều tra nhu cầu của họcsinhcác trờng THPT...
... đánh giá của họcsinh về cáckỹnăngsốngcác em đã được giáo dục rèn luyện qua bảng 2.9 cho ta thấy cáckỹnăng được đánh giá cao nhất vượt lên trên cả kỹnănghọc tập đó là cáckỹ năng thuộc ... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng ... giá của giáo viên cáckỹnăngsống tổng quát cần cho họcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc: Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), cáckỹnăng có liên quan...
... dục kỹnăngsống và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ... giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dục kỹnăng sống. * Rt ra bài học về giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh thông qua bài học đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... 1996), kỹnăngsống bao gồm những kỹnăng cốt lõi nhƣ: Kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng giao tiếp, kỹ năng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định và kỹnăng đạt mục tiêu. Các...
... Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một cách thíết ... triệu họcsinh tiểu học, + Khoảng 323.506 gv tiểu học + Hơn 15.000 trường tiểu học. + Tiểu học là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đầu rất quan trọng trong việc đào tạo các em trở thành các công ... thoại giữa học sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra … Trong phương pháp thảo luận họcsinh giữ vai...
... kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinhTHPT 23 1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến KNS của họcsinhTHPT và đặc điểm của giáo dục KNS chohọcsinh ... mức độ hình thành kĩ năngsống cho họcsinhTHPT bằng các biện pháp đã đề xuất. Phương pháp thực nghiệm Thực nghiệm các biện pháp giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh trung học phổ thông thông ... 1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng và đặc điểm của giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn 1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinhTHPT * Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT...
... dục kĩ năngsốngcho học sinhTHPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinhTHPT ... 23 1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến KNS của họcsinhTHPT và đặc điểm của giáo dục KNS chohọcsinhTHPT ở các thành phố lớn 31 1.3. Giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinhTHPT thông qua ... giáo dục kĩ năngsống nên họcsinh phổ thông nói chung, học sinh THPT nói riêng còn thiếu hụt những kĩ năngsống cần thiết. Chính vì thiếu kĩ năngsống mà nhiều họcsinh đã giải quyết các vấn đề...
... dục KNS chohọcsinhTHPT thông qua hoạt động giáo dục NGLL 1.3.2.1. Bản chất của giáo dục KNS chohọcsinhTHPT thông qua hoạt động giáo dục NGLL Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHPT thông ... KNS chohọcsinhTHPT ở các thành phố lớn 1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinhTHPT - Đặc điểm tâm lý của họcsinhTHPT - Các yếu tố thuộc về chương trình giáo dục THPT ... trúc của giáo dục KNS chohọcsinhTHPT 1.2.2.1. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinhTHPT Giáo dục KNS chohọcsinh do yêu cầu tất yếu được đặt ra từ các phương diện sau:...
... của việc quản lý giáo dục kỹnăngsống (GDKNS) cho học sinh Trung học phổ thông (HSTHPT). Khảo sát, đánh giá thực trạng việc GDKNS và các biện pháp quản lý GDKNS cho HSTHPT Trần Hưng Đạo thành ... học quản lí giáo dục. Tài liệu cho lớp Cao học Quản lí giáo dục, Đại học Giáo dục-Đại học Quốc gia Hà Nội. 20. Phan Việt Hoa - Bùi Thanh Xuân (2006), “ Giáo dục đạo đức chohọcsinh trung học ... luyện KNS cho HS ở trường THPT - Tác giả đã đưa ra 5 cách tổ chức hoạt động GDKNS: hoạt động dạy họccác môn, sinh hoạt đoàn thanh niên, các câu lạc bộ , HĐGDNGLL, tư vấn .Kết quả cho thấy cách...
... tởng, đạo đức lối sống, kỹnăng ứng xử trớc cuộc sốngchohọc sinh: kỹnăng nhận thức các vấn đề, các hiện tợng trong cuộc sống, kỹnăng khám phá, tìm hiểu các vấn đề của cuộc sống theo nhiều ... hớng dẫn họcsinh khai thác vẻ đẹp của tác phẩm văn chơng nên không còn thời gian chohọcsinh thể hiện thái độ, kỹnăngsống bắt nguồn từ bài học ngay trong giờ học, để bài học ứng xử các em ... động ứng xử của từng cá nhân học sinh. Kỹnăngsống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua hệ thống câu...
... tầm những bài học về kỹnăng sống, tham gia các lớp học về kỹnăngsống là những biện pháp hiệu quả. Đi làm thêm sau giờ học cũng là cách để các bạn chạm vào cuộc sống ở tất cả các khía cạnh. ... bằng cách chú trọng đến việc giảng dạy cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống. Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị cho mình một đời sống ... trị đúng và kỹ năng vượt qua thách thức từ nhỏ.Gia đình, nhà trường quá chú trọng vấn đề bằng cấp, kiến thức sách vở mà lơ là giảng dạy cáckỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh. Bằng những...
... về kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh nữ nhằm giúp các em có kĩ năng tự bảo vệ trước những vấn đề xã hội có nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ và an toàn cuộc sống bao gồm kĩ năng ... phương.7. Các hoạt động nêu trong nội dung câu hỏi 5 Làm thế nào rèn luyện kĩ năngsống cho họcsinh (trong Sổ tay Trường học thân thiện, họcsinh tích cực):Việc triển khai nội dung Rèn luyện kĩ năng ... chăm sóc sức khoẻ và các kĩ năng khác;- Các cấp Hội đưa nội dung giáo dục trẻ em về phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội, giáo dục kĩ năngsốngchocác bà mẹ vào các buổi sinh hoạt chi hội,...
... dục kỹnăngsốngchohọcsinh nên bắtđầu từ việc định hướng và định hình chocác em những hành vi tốt đẹp. Có thể giáodục kỹnăngsốngchocác em từ bậc học mầm non, bởi ở lứa tuổi này các ... trường học) trong đó có hình thức xâydựng “Trường học thân thiện” nhằm thúc đẩy việc tích hợp KNS vào các môn học trong nhà trường.DẠY KỸNĂNGSỐNGCHO TRẺ TỪ LÚC NÀO ?Nhiều chuyên gia cho rằng, ... 3. Kỹnăngsống cần cho suốt cả cuộc đời và luôn luôn được bổ sung, nângcấp để phù hợp với sự thay đổi của cuộc sống biến động. Người trưởng thành cũngvẫn cần họckỹnăng sống. DẠY CÁI...
... 3.22 Kĩ năng tìm 3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tinkiếm và xử lí thông tin Kĩ năngsống là:Kĩ năngsống là: khả năng làm chủ bản thân của mỗi khả năng làm ... nhận xét về cách ứng xử và cảm xúc của các vai diễn; về ý nghĩa và cảm xúc của các vai diễn; về ý nghĩa của các cách ứng xử.của các cách ứng xử.GV kết luận, định hướng cho HS về cách GV ... kĩ năng xử lí cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…- Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm - Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm phán, kĩ năng...