... niệm kiểmtra 11 1.2.2 Khái niệm đánhgiá 12 1.2.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá 13 1.2.4 Cáchìnhthứckiểmtrađánhgiáthườngdùng 17 1.2.5 Các tiêu chí kiểmtrađánh ... tập, đánhgiá phần học tập, có người học chủ động, phát huy lực cá nhân, sáng tạo thân 1.2.4 Cáchìnhthứckiểmtrađánhgiáthườngdùng 1.2.4.1 CáchìnhthứckiểmtraKiểmtra viết lớp: Hìnhthức ... với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để 12 đánhgiáđánhgiá thông qua kết kiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.2.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá Trong trình dạy học, kiểm tra...
... dụng kết đánh giá, phân chia đánhgiá theo chuẩn (norm-referrenced) đánhgiá theo tiêu chí (criterion-referrenced) Hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập Hìnhthứckiểm tra, đánhgiá kết học ... Kiểm định giả thuyết nghiên cứu qua hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập Trong hìnhthứchìnhthứckiểmtra kỳ sử dụng phổ biến (mean = 3,1) Bên cạnh đó, hìnhthức tập cá nhân, tập nhóm thuyết ... kiểmtra Tuy nhiên, khái niệm đo lường rộng khái niệm kiểmtraKiểmtra chủ yếu đề cập đến hìnhthứckiểmtra để cung cấp liệu, thông tin đo lường đề cập đến hìnhthức mà phương tiện [23] Đánh...
... giáo viên thường sử dụng hai hìnhthứckiểm tra, đánhgiá định kỳ thường xuyên Hìnhthức định kỳ thườngkiểm tra, kiểmtra tiết, cuối học kỳ cuối năm học Hìnhthứcthường xuyên bao gồm loại hình ... học Cáckiểmtrađánhgiáthường có hai dạng: Kiểmtra cuối khóa kiểmtra khóa 2.1.1 Những kiểmtra cuối khóa Những kiểmtra kết cuối thường tiến hành vào cuối khoá học Những kiểmtrathường giáo ... hỏi “Thế kiểmtra hay cách kiểmtra tốt nhất?” người chưa thật hiểu rõ mục đích kiểmtra ngoại ngữ thực tế kiểmtra hay cách kiểmtra tốt hay hay việc kiểmtrađánhgiá ngôn ngữ Một kiểmtra cho...
... dụng kết đánh giá, phân chia đánhgiá theo chuẩn (norm-referrenced) đánhgiá theo tiêu chí (criterionreferrenced) Hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập Hìnhthứckiểm tra, đánhgiá kết học ... Kiểm định giả thuyết nghiên cứu qua hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập Trong hìnhthứchìnhthứckiểmtra kỳ sử dụng phổ biến (mean = 3,1) Bên cạnh đó, hìnhthức tập cá nhân, tập nhóm thuyết ... kiểmtra Tuy nhiên, khái niệm đo lường rộng khái niệm kiểmtraKiểmtra chủ yếu đề cập đến hìnhthứckiểmtra để cung cấp liệu, thông tin đo lường đề cập đến hìnhthức mà phương tiện [23] Đánh...
... Bước 2: Chọn hìnhthứckiểmtra phù hợp Mỗi hìnhthứckiểmtra có mặt mạnh mặt yếu nó, nên phải chọn hìnhthứckiểmtra cho phù hợp với mục tiêu kiểmtra thông thường không nên đánhgiá cách đơn ... việc đánhgiáthựcĐánhgiá theo tiêu chí: Là đánhgiá sử dụng để xác định mức độ thực cá nhân so với tiêu chí xác định cho trước Hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập Hìnhthứckiểm tra, đánh ... tác đánhgiá kết học tập SV đại học – cao đẳng với nội dung chủ yếu gồm quy trình đánh giá, nội dungđánh giá, hìnhthứcđánh giá, phương pháp đánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kết đánh giá...
... Bước 2: Chọn hìnhthứckiểmtra phù hợp Mỗi hìnhthứckiểmtra có mặt mạnh mặt yếu nó, nên phải chọn hìnhthứckiểmtra cho phù hợp với mục tiêu kiểmtra thông thường không nên đánhgiá cách đơn ... việc đánhgiáthựcĐánhgiá theo tiêu chí: Là đánhgiá sử dụng để xác định mức độ thực cá nhân so với tiêu chí xác định cho trước Hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập Hìnhthứckiểm tra, đánh ... tác đánhgiá kết học tập SV đại học – cao đẳng với nội dung chủ yếu gồm quy trình đánh giá, nội dungđánh giá, hìnhthứcđánh giá, phương pháp đánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kết đánh giá...
... Bước 2: Chọn hìnhthứckiểmtra phù hợp Mỗi hìnhthứckiểmtra có mặt mạnh mặt yếu nó, nên phải chọn hìnhthứckiểmtra cho phù hợp với mục tiêu kiểmtra thông thường không nên đánhgiá cách đơn ... việc đánhgiáthựcĐánhgiá theo tiêu chí: Là đánhgiá sử dụng để xác định mức độ thực cá nhân so với tiêu chí xác định cho trước Hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập Hìnhthứckiểm tra, đánh ... tác đánhgiá kết học tập SV đại học – cao đẳng với nội dung chủ yếu gồm quy trình đánh giá, nội dungđánh giá, hìnhthứcđánh giá, phương pháp đánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kết đánh giá...
... thành kiểmtra nên tránh thời gian nhàn rỗi, mùa vụ hìnhthứckiểm tra, đánhgiá khác Kết báo cáo đề tài cho phép giáo viên đánhgiá sinh viên mức độ nhận thức kiến thức, kĩ năng, đặc biệt đánhgiá ... việc đổi hình thức, phương pháp kiểmtrađánhgiá trường đại học cần thiết cấp bách Tuy nhiên để việc đổi kiểmtrađánhgiá có hiệu phải tuân theo số nguyên tắc sau: - Phải kiểmtrađánhgiá theo ... chức đào tạo) Theo đó, đổi hìnhthức phương pháp kiểmtrađánh giá, theo nên có việc làm cụ thể sau: Áp dụng nhiều hìnhthức thi, kiểmtra cách linh hoạt phù hợp Mỗi hìnhthức có ưu, nhược điểm riêng...
... Một số giải pháp kiểmtra – đánhgiá giáo dục nay: Cần phải thay đổi tư đánhgiá kết học tập Các trường đại học, mà cụ thể giáo viên, cần xác định mục đích mục tiêu đánhgiá cách rõ ràng, nhằm ... thống giáo dục – đào tạo, tương xứng với nguồn lực xã hội dành cho lĩnh vực Một số vấn đề kiểmtra – đánhgiá giáo dục nước ta nay: Quy chế kiểmtra – đánhgiá trước đây, hay gọi Quy chế 04 kiến thức ... chí đánhgiá Sử dụng nhiều dạng đánh tự luận, thực tập, trình bày miệng, làm việc nhóm phản ánh hay phê bình phương pháp đánhgiá khác tự đánhgiáđánhgiá bạn đồng cấp trọng đến tính giá trị, đánh...
... phải chọn hìnhthứckiểmtra cho phù hợp với mục tiêu kiểmtra thông thường không nên đánhgiá cách đơn giản, đơn dựa hìnhthứckiểmtra 31 32 Bước 3: Lựa chọn xây dựng câu hỏi kiểmtra Theo mục ... đến hìnhthức phương pháp đánh giá, sở kiểmtra tri thức Ở nước Phương Tây, lĩnh vực đánhgiá nghiên cứu sâu phát triển dần theo quan điểm đánhgiá định chuẩn sang đánhgiá dựa tiêu chí, đánhgiá ... kiểmtrađánh Như vậy, đánhgiá kết học tập SV cho thấy chưa có đa giá kết học tập sinh viên dạng việc sử dụnghìnhthức để đánhgiá 4.2.1 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu qua hìnhthứckiểm tra...
... Trường Đại học sư phạm Hà Nội - Kiểm tra: Là phương tiện hìnhthứcđánh giá, kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểmtra khâu tình đánhgiá - Thi: Thi kiểmtra có tầm quan trọng đặc biệt, ... Kết kiểmtra thông tin khác gắn chặt với định giáo viên điều chỉnh dạy học, định đánh giá, đáp ứng nhu cầu học sinh phụ huynh 1.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Trong dạy học kiểmtrađánhgiá ... thức sử dụng vào việc kiểm tra, đánhgiá chất lượng kiến thức học sinh trường phổ thông Vậy nói kiểm tra, đánhgiá khâu có vị trí quan trọng trình dạy học, kiểm tra, đánhgiá tốt phảm ánh đầy...
... Thế kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực HS khác với kiểm tra, đánhgiá theo chuẩn kiến, thức, kĩ (đánh giá truyền ... theo định hướng phát triển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực HS khác với kiểm tra, đánhgiá theo chuẩn kiến, thức, kĩ (đánh giá truyền thống) nào? Quy trình ... thống) nào? 3.1 Thế đánhgiá lực? Thảo luận vấn đề cần tìm hiểu khoá tập huấn 3.1 Thế đánhgiá theo lực? Đánhgiá theo lực đánhgiá kiến thức, kĩ thái độ bối cảnh có ý nghĩa Đánhgiá theo lực không...
... mục tiêu vào mức độ nhận thức khác ma trận Bốc thăm nhóm trình bày Thực hành – Xây dựng ngân hàng CH/BT Dựa mục tiêu mức độ, thiết kế câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánhgiá việc đạt mục tiêu HS ... lực HS Bước 6: Sắp xếp đánh số thứ tự cho CH/BT ngân hàng Sắp xếp theo nội dung Sắp xếp theo mức độ nhận thức câu hỏi/bài tập Đánh số thứ tự CH/BT ngân hàng cách liên tục Bước 7: Điền ... vận dụng thấp, vận dụng cao KN/NL cần hướng tới chủ đề), xây dựng số câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánhgiá cho thể mục tiêu Bộ (ngân hàng) câu hỏi/bài tập theo chủ đề Hệ thống câu hỏi/bài...
... trình • Các câu hỏi, tập Hải ly tin học đề cập kiến thức, kĩ ứng dụng khác tin học đời sống Các tri thức tin học trình bày sinh động, hàm chứa ý nghĩa thực tiễn • Giới thiệu cách trình bày tri thức ... PISA • Các tập PISA ví dụ điển hình cho xu hướng xây dựng KTĐG theo lực • Chú trọng vận dụng hiểu biết riêng lẻ khác để giải vấn đề người học, gắn với tình sống • PISA không kiểmtra trí thức riêng ... chức, lưu trữ để hỗ trợ nghiên cứu kiến thức • Đánhgiá độ tin cậy thông tin, liệu tìm • Xử lý thông tin hỗ trợ giải vấn đề; sử dụng ICT để hỗ trợ trình tư duy, hình thành ý tưởng lập kế hoạch giải...