... trong vic qun lỦ các chng trình dy ngh. a s các trng cao đng, cao đng cng đng, các vin k thut đu có các chng trình dy ngh. mt s nc các H cng tham gia các chng trình ... dy hc ây cng chính là các điu kin đ đm bo cht lng đào to. Vì vy mun nângcao cht lng đào to thì phi tác đng đ nângcao cht lng, hiu qu ca các yu t trên. HUTECH33 ... cu trúc ni dung đào to. Theo cách hiu thông dng, ni dung đào to là tp hp các kin thc v vn hóa - xã hi, khoa hc - công ngh, các chun mc thái đ - nhân cách, các k nng lao...
... những giảipháp góp phần nângcaochất lượng, hiệu quả đàotạo ngành Công nghệ ô tô. 3. Các vấn đề nghiên cứu: a. Các khái niệm về chất lượng, chấtlượngđào tạo, hiệu quả, hiệu quả đào tạo, ... tích các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng, hiệu quả đào tạo. Chương 4 : ĐỀ XUẤT CÁCGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên . 4.2. Giảipháp ... XUẤT CÁCGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ ĐÀOTẠO 4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên. 4.2. Giảipháp về trang thiết bị. 4.3. Giảipháp về nội dung chương trình. 4.4. Giải pháp...
... kết) về chấtlượng ñào tạonghề của các lớp ñào tạo nghề, khả năng tiếp cận của người lao ñộng về thông tin về các lớp ñào tạo, khả năng tham gia của người lao ñộng vào các lớp ñào tạonghề mà ... chấtlượng ñào tạonghề cho lao ñộng nông thôn 4 2.1.1 Các khái niệm cơ bản 4 a) Chấtlượng ñào tạonghề 4 b) Khái niệm về lao ñộng nông thôn 7 2.1.2. Phân loại và hình thức ñào tạonghề ... dung ñào tạonghề cho lao ñộng nông thôn 14 b) Chương trình ñào tạonghề cho lao ñộng nông thôn 14 c) Chấtlượng ñào tạonghề lao ñộng nông thôn 15 2.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng ñến chất lượng...
... lớp học và các sự kiện đàotạo trực tuyến, đã cho phép phân tích chi tiết hiệu quả và chấtlượngđào tạo. Hệ thống cũng có thể hỗ trợ việc cung cấp đàotạo phi tuyến bằng cách gởi các thông ... nghệ để hỗ trợ các công cụ và việc chuyển giao này. mới phương pháp giảng dạy nhằm giảm tải cho giáo viên, từng bước nângcaochấtlượngđào tạo chung của chuyên ngành bằng cách ứng dụng mạnh ... trong đào tạo. Đây là một trong những mục tiêu quan trọng nhằm hướng đến sự phát triển và nângcaochất lượng của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh tại Trường Đại học Kinh tế. Hệ thống đào tạo...
... được công ty sử dụng để đào tạo lại (bao gồm cả đàotạonâng bậc, đàotạo bồi dưỡng nângcao nghiệp vụ chuyên môn) và đàotạo mới từ đầu. Các khoá học thường tập trung và các nội dung: công nhân ... để đàotạocác bán bộ quản lý có trình độ cao. + Từng bước đưa các loại hình đàotạo hiện đại như đàotạo có sự trợ giúp của các thiết bị nghe nhìn, máy vi tính3.2.6 Đánh giá kết quả đàotạo ... đàotạo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyền trưởng cho 10 cán bộ Đào tạo liên kết: bao gồm đàotạo tại chức tại các trường chính quy, đàotạo hợp tác. Đào tạo liên kết thường được công ty áp dụng để nâng...
... chung về học chế TC và đàotạo ĐH theo học chế TC.Chương 2: Thực trạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ở trường ĐH KTQD.Chương 3: Giảiphápnângcaochấtlượngđàotạo the học chế TC.Nhóm ... việc áp dụng phương phápđàotạo mới - Học chế TC vào trường ĐH KTQD là một bước đi đúng đắn trong việc nângcaochấtlượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu về nhân lực có chấtlượngcao trong thời gian ... 2006-2007, các trường phải tập trung triển khai đàotạo học chế tín chỉ và phải hoàn thành vào năm 2010.Đáp ứng nhu cầu đàotạo ngày càng lớn, yêu cầu chấtlượngđàotạo ngày một cao, Đảng...
... kinh phí đào tạo, chương trình đào tạo. Sau khi đã có phê duyệt của Hiệu trưởng về số lượng cán bộ, viên chức được đàotạo thì phòng tổ chức cán bộ có nhiệm vụ lập kế hoạch đàotạo một cách chi ... trình đào tạo. Quá trình đàotạo có thể được tổng hợp lại bằng sơ đồ dưới đây:SV: Phạm Văn Cảnh Lớp:QLKT 46A1515Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo Xác ... tượng đào tạo Xác định chương trình đàotạo và lựa chọn phương phápđào tạo Lựa chọn và đàotạo giáo viênDự tính chi phí đào tạo Thiết lập quy trình đánh giá Các quy trình đánh giá được xác định...
... này đến quá trình nângcao chất lượngđàotạo nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi toàn cầu hóa. Tiếp theo tác giả nhấn mạnh trọng tâm chính là cácgiảiphápnângcaochấtlượngđàotạo nguồn nhân lực ... một cách đúng đắn để hình thành phong cách văn hóa mới. 5.2. Giảipháp xây dựng (nhúng) các nhân tố Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , ... tối quan trọng. 4. Giảipháp xây dựng các nhân tố về con người: Th (lực lượngđào tạo) và Tr (đối tượng đào tạo) trong nhà trường điện tử 4.1. Các sở cứ khoa học xây dựng các nhân tố con người...
... đng có cht lng cao. Mun vy thì phi nângcao cht lng đào to ca các trng. Do đó, vic nângcao cht lng đào to luôn là nhim v quan trng nht ca bt k c s đào to nào. Trong ... là v các k nng ngh, vì vy các trng t đ ra các tiêu chun nht đnh v các lnh vc trong quá trình đào to ca trng mình và phn đu theo các chun đó. Theo cách này, đ nângcao ... i) Các dch v cho ngi hc ngh” [16, điu 74] 1.2.3.2 Vai trò ca kim đnh cht lng trong vic nângcao cht lng đào to: Ü Kim đnh cht lng là yu t quan trng nhm nâng cao...
... công tác đào tạo, vì thế đã ảnh hưởng đến việc nângcaochấtlượngđào tạo. Nhận thức được tác động của cơ sở vật chất, trang bị kỹ thuật đến mở rộng qui mô và nângcaochấtlượngđào tạo, trong ... chiều sâu. Qui mô đàotạo đã tăng lên một cách hợp lý trên cơ sở tăng cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và học tập và nângcaochấtlượngđào tạo. Chất lượngđàotạo luôn được nhà ... đàotạo nâng caochấtlượngđàotạo - Hoàn thiện cơ cấu tổ chức và xây dựng đội ngũ cán bộ giảng dạy và cán bộ quản lý đảm bảo về số lượng, chuẩn hóa về chấtlượng đáp ứng mở rộng qui mô đào...
... thi cho học viên GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG ĐÀO TẠOGS.,TSKH Vũ Huy TừCN Khoa Đàotạo Sau Đại học Biện phápnângcaochấtlượng trong năm học mới5. Khoa SĐH phối hợp với các Khoa bạn, Thư ... cho MBA từ khóa 7 và tìm biện pháp tiếp tục nângcaochấtlượngđào tạo. Kết quả đàotạo 4 khóa đầu (2006 – 2012)Về số lượng tăng từ 33 – 89 học viênVề chất lượng: Điểm học bình quân toàn ... bảo đảm chấtlượng đào tạoCao học và tìm giảipháp thực hiện như: Thống nhất nhận thức và vận dụng mục tiêu đàotạoCao học ở Trường taXây dựng giáo án, học liệu – nội dung đàotạo Phương...