0

các dạng câu hỏi phục vụ kiểm tra kỹ năng nói tiếng nga của học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào   sinh học 10   THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT

Khoa học xã hội

... VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi, bài tập ... dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 - THPT.” 2. Mục đích nghiên cứu Xây dng và s dng câu hi, bài tp ... tích cc, sáng to ca hc sinh. Hc t giác, tích cc trong hc tp. 1.2.2. Việc học của học sinh * Thái độ của học sinh đối với việc học Sinh học tế bào 5 Trong dy...
  • 22
  • 952
  • 4
Kiểm tra kỹ năng quản lý nhóm của bạn docx

Kiểm tra kỹ năng quản lý nhóm của bạn docx

Kỹ năng quản lý

... nhau. Để học hỏi nhiều hơn về lãnh đạo và phân tích các kỹ năng lãnh đạo của bạn, hãy thực hiện bài trắc nghiệm Kỹ năng lãnh đạo của bạn tốt ra sao?” sau đây. Kỹ năng lãnh đạo của bạn tốt ... viên của nhóm. Bạn có thể tham khảo thêm bài Trắc nghiệm Kiểm tra kỹ năng động viên của mình”, và sử dụng những câu trả lời của bạn để phát huy kỹ năng này. Điều hành kỷ luật và giải quyết tranh ... dụng của mình với gói đào tạo Kỹ năng tuyển dụng, và tham khảo thêm bài viết “Thuê lao động- Câu hỏi cần trả lời, Phân tích hộp thư đến, Sử dụng bài kiểm tra tuyển dụng và Khả năng qua kiểm tra ...
  • 19
  • 786
  • 6
Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học nói tiếng anh của học sinh lớp 10 trường THPT yên định 1

Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học nói tiếng anh của học sinh lớp 10 trường THPT yên định 1

Khoa học xã hội

... a reason to be in class.4. Strategies: motivational strategy is matched to instructional need; particularstrategies are not overused; teacher uses a range of strategies; there is a learning-how- ... between the researcherand the students. The data collected from interview were recorded, transcribed, and thentranslated into English for the purposes of the study.2.4.3. Class observationsApart ... from participation (Deci andRyan, 1985). Contrary to intrinsic motivation, extrinsic motivation pertains to a widevariety of behaviors that are engaged in as a means to an end and not for their...
  • 92
  • 1,327
  • 3
Tạp chí khoa học và công nghệ trường ĐH Đà Nẵng - số 4: Các dạng câu hỏi và bài tập phục vụ cho kiểm tra đánh giá kỹ năng lời nói bằng tiếng Nga của sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu doc

Tạp chí khoa học và công nghệ trường ĐH Đà Nẵng - số 4: Các dạng câu hỏi và bài tập phục vụ cho kiểm tra đánh giá kỹ năng lời nói bằng tiếng Nga của sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu doc

Khoa học xã hội

... đọc và TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(27).2008 144 CÁC DẠNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHỤC VỤ CHO KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG LỜI NÓI BẰNG TIẾNG NGA CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ ... khuyến khích người học thực hành các kỹ năng lời nói bằng tiếng Nga của mình. - Chú trọng hoạt động kiểm tra và đánh giá các kiến thức ngôn ngữ và các kỹ năng lời nói của sinh viên sao cho ... thể trên cơ sở trình bày vắn tắt các dạng câu hỏi và bài tập sử dụng để dạy -học cũng như kiểm tra đánh giá các kỹ năng thực hành giao tiếp bằng tiếng Nga của sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu....
  • 9
  • 919
  • 0
MỘT SỐ CÂU HỎI Phục vụ cho thi tuyển vào Ngân hàng thương mại).doc

MỘT SỐ CÂU HỎI Phục vụ cho thi tuyển vào Ngân hàng thương mại).doc

Tài chính - Ngân hàng

... SỐ CÂU HỎI (Phục vụ cho thi tuyển vào Ngân hàng thương mại)A- CÂU HỎI LÝ THUYẾT1.Vì sao các NH phải áp dụng nguyên tắc ''Nợ trươc_Có sau''? Cho ví dụ minh hoạ?2.VÌ sao các ... nào hình thành tài sản có của NH :• Tiền gởi tại các tổ chức tín dụng trong và ngoài nước• TSCD• Tiền gởi của các tổ chức kinh tế và dân cư• Đầu tư vào chứng khoán• Các khoản phải trả5.Chỉ ... trả5.Chỉ tiêu nào hình thành tài sản nợ của NH • Tiền mặt tại quỹ• Tiền gửi của các tổ chức tín dụng• Dự phòng thu khó đòi+Chênh lệch đánh giá lại TS• Các khoản phải thu6.Séc Được sử dụng...
  • 5
  • 3,035
  • 42
MỘT SỐ CÂU HỎI - Phục vụ cho thi tuyển vào Ngân hàng thương mại

MỘT SỐ CÂU HỎI - Phục vụ cho thi tuyển vào Ngân hàng thương mại

Ngân hàng - Tín dụng

... CÂU HỎI (Phục vụ cho thi tuyển vào Ngân hàng thương mại)A- CÂU HỎI LÝ THUYẾT1.Vì sao các NH phải áp dụng nguyên tắc ''Nợ trươc_Có sau''? Cho ví dụ minh hoạ?2.VÌ sao các NH ... nào hình thành tài sản có của NH :• Tiền gởi tại các tổ chức tín dụng trong và ngoài nước• TSCD• Tiền gởi của các tổ chức kinh tế và dân cư• Đầu tư vào chứng khoán• Các khoản phải trả5.Chỉ ... cầu của giấy nhận nợ, Cty xin vay bằng tiền mặt là 50.000, số còn lại chuyển trả cho cty XNK (TK tại NHCT tỉnh Y). Giá trị TS thế chấp 500.0006. Nhận được các chứng từ điện tử:MỘT SỐ CÂU HỎI(Phục...
  • 4
  • 1,086
  • 14
Câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra học kì II môn hóa học lớp 12

Câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra học kì II môn hóa học lớp 12

Trung học cơ sở - phổ thông

... C7Đáp án: D Câu 174: Trong các chất dưới đây, chất không thể oxi hóa được Fe thành Fe3+ là (chương 7/bài 32/chung/mức 1)A. S B. Br2C. AgNO3D. H2SO4Đáp án: A Câu 175: Có các phương ... Al2O3, Fe, Cu, CaO.Đáp án: B Câu 61: Chỉ ra điều đúng khi nói về các hidroxit kim loại kiềm thổ. (chương 6/bài 26/chung/mức 1)A. Tan dễ dàng trong nước.B. Đều là các bazơ mạnh.C. Có một hidroxit ... tính.D. Được điều chế bằng cách cho oxit tương ứng tan trong nước.Đáp án: C Câu 62: Nguyên tắc làm mềm nước cứng là (chương 6/bài 26/chung/mức 1)A. làm các muối tan của magie và canxi biến thành...
  • 75
  • 11,329
  • 13
IQB3.0 Giaỉ pháp tổng thể quản lí Ngân hàng câu hỏi và đề kiểm tra

IQB3.0 Giaỉ pháp tổng thể quản lí Ngân hàng câu hỏi và đề kiểm tra

Cao đẳng - Đại học

... đề kiểm tra •In ấn, thay đổi thông tin đề kiểm tra •Trộn câu hỏi đề kiểm tra • Kiểm tra trực tuyến•Nhập nhóm câu hỏi đề kiểm tra. •Nhập trực tiếp câu hỏi trong đề kiểm tra. 13. Chấm bài kiểm ... tạo đề kiểm tra 6. In ấn đề kiểm tra 7. Trộn câu hỏi sinh đề kiểm tra tương đương8. Kiểm tra trực tuyến9. Khởi tạo, nhập trực tiếp đề kiểm tra 10.Chấm bài kiểm tra trực tiếp Các chức năng chính1. ... tạo các CSDL ngân hàng câu hỏi 2. Nhập, điều chỉnh thông tin câu hỏi 3. Tạo đề kiểm tra: sinh các đề kiểm tra từ ngân hàng câu hỏi, điều chỉnh, nhâp trực tiếp đề kiểm tra, tách, ghép đề kiểm tra. 4....
  • 51
  • 713
  • 1
Các dạng câu hỏi lí thuyết trắc nghiệm

Các dạng câu hỏi lí thuyết trắc nghiệm

Hóa học

... B. 4. C. 6. D. 8. Câu 2: Cho phản ứng sau: Các chất phản ứng các chất sản phẩm. Yếu tố không ảnh hởngđến tốc độ phản ứng nói trên làA. nồng độ các chất phản ứng. B. nồng độ các chất sản phẩm.C. ... điện.C. các electron chuyển động tự do. D. ánh kim. Câu 9: Sự tơng tác giữa nguyên tử hiđro của một phân tử với một nguyên tố âm điện của phântử khác dẫn đến tạo thành A. liên kết hiđro giữa các ... [Ag(NH3)2]OH. Câu 25: Cho các chất lỏng benzen, toluen, stiren. Để nhận biết đợc các chất trên, chỉ cần dùngmột thuốc thử duy nhất là A. Br2. B. KMnO4. C. HBr. D. HNO3 đặc. Câu 26: Cho các chất...
  • 28
  • 683
  • 5
Gián án Câu hỏi trác nghiệm kiểm tra K11

Gián án Câu hỏi trác nghiệm kiểm tra K11

Thể dục

... hợp cho câu sau : ( học sinh đánh trực tiếp lên ô trên ) Điều 31 luật BGQG của nước CHXHCNVN xác định : “Xây dựng, quản lý, bảo vệ BGQG là …c… của nhà nước và của a …, trứơc hết là của ….b… ... mấy nguyên nhân chính gây ngạtï thở :a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 Câu 20 : Kỷ thuật chuyển thương có mấy cách :a. 1 cách b. 2 cách c. 3 cách d. 4 cáchHẾT ... 4 Câu 13 :Trách nhiệm của nhà nước là :a. Quản lí về Kinh tế, QP-AN, Đối ngoại. b. Quản lí về Nông nghiệp, Thương mại.c. Quản lí về QP-AN, Đối ngoại. d. Quản lí về dịch vụ, khoa học KT.Câu...
  • 3
  • 858
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose