các chủ đề dạy học phát triển năng lực hs môn lí thcs

Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)

... sáng tạo, lực thực hành giải vấn đề 1.4 Các tiếp cận dạy học 1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.4.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực[ 6, tr 43] Năng lực liên quan ... lý thi dạy nấy, GV trọng dạy hay nhồi nhét cho nhiều nội dung mà không quan tâm đến phát triển lực người học 1.3.3 Các vấn đề phong cách học tập học sinh Học sinh thành tố định trình dạy học, phong ... trúc lực Nguồn: [6, tr 46] 1.4.1.3 Nội dung dạy học định hướng phát triển lực Nội dung dạy học theo quan điểm phát triển lực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm phát triển...

22
3,299
11

Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA

Danh mục: Sư phạm

... vấn đề gắn với tình thực tiễn chƣa đƣợc trọng 1.4 Các tiếp cận dạy học 1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.4.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực[ 6, tr 43] + Năng lực ... pháp dạy học Việt Nam góp phần phát triển lực toán học cho học sinh trung học phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu i Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn việc dạy học phát triển lực cho học sinh trung học ... trúc lực cho thấy giáo dục định hƣớng phát triển lực không nhằm mục tiêu phát triển lực chuyên môn bao gồm tri thức, kỹ chuyên môn mà phát triển lực phƣơng pháp, lực xã hội lực cá thể Những lực...

126
1,057
4

quản lý môi trường dạy học ở trường học yếu tố dạy học phát triển năng lực

Danh mục: Giáo dục hướng nhiệp

... điều kiện nguồn gốc hình thành phát triển tâm lý người Môi trường xã hội qui định phát triển tâm lý ngư ời Môi trường xã hội phần môi trường tự nhiên qui định Sự phát triển tâm lý người bị chi phối ... bản- sáng tạo, khám phá phát triển họ học cách thức giải với vấn đề thích ứng với môi trường bên hội nhập bên - giả định dược vận hành tốt có giá trị, thành viên chấp nhận cách thức để nhận thức, ... giác quan coi Bộ máy học, nhờ người có khả nhận thức phát triển 09/25/14 13 Hệ thần kinh Hệ thần kinh TW Não Tuỷ sống Hệ thần kinh ngoại vi Hệ thần kinh soma Hệ thần kinh tự chủ Não bò sat Dây...

Sản phẩm biên soạn câu hỏi và bài tập day học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS môn Lịch sử THCS

Danh mục: Lịch sử

... NHÓM Biên soạn câu hỏi, tập dạy học KTĐG theo định hướng lực NHÓM 1: Phong Dụ, Hải Lạng, Yên Than Chủ đề: Lớp nước (Lớp 6) NHÓM 2: Hà Lâu, Điền Xá, Nội Trú, Đại Thành Chủ đề: Bắc Mĩ (Lớp 7) NHÓM ... hình thức tổ chức hoạt động dạy học Nội dung Chuẩn (Kiến thức, kĩ năng) -Trình bày giải thích đặc Hình thức Bản đồ; Giải vấn đề; Xác lập mối quan hệ nhân Cá nhân; Nhóm Phát vấn; Bản đồ; Xác lập ... Chủ đề: Bắc Mĩ (Lớp 7) NHÓM 3: Tiên Lãng, Hải Đông, Đại Dực Chủ đề: Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ (Lớp 8) NHÓM 4: Thị Trấn, Đông Ngũ Chủ đề: Nông- lâm- ngư nghiệp (Lớp 9) ...

13
2,212
13

LÝ LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học

Danh mục: Tư liệu khác

... trình đào tạo phù hợp với chủ thể, nhằm hình thành lực chuyên môn, nng lc PP, lực xã hội cá th, khả hành động LLDH trọng phát triển lực tự chủ, khả giao tiếp HAI Mễ HèNH CA VIC DY V HC DY HC ... hc -Các phơng pháp truyền thụ thông báo chiếm u thế, bao gồm định hớng mục đích học tập kiểm tra; - Các phơng pháp nặng định hớng hiệu truyền đạt -Giờ học phối hợp hành hành động ng ời dạy học ... Mc tiờu dạy học Đào tạo trẻ em thành ngời lớn thông qua ngời lớn tuổi hơn, ngời hiểu biết, hình mẫu Lý luận dạy học (LLDH) thiên mệnh lệnh uy quyền Tạo chơng trình đào tạo phù hợp với chủ thể,...

Bài chia sẻ tích hợp GDMT và xây dựng các chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... hướng phát triển lực? Năng lực gì? NĂNG LỰC Tiếp cận nội dung vs Tiếp cận lực?  Dạy học tiếp cận nội dung: quan tâm đến việc HS nhớ được /học gì?  Dạy học tiếp cận lực: quan tâm đến việc HS làm ... đề thực tiễn từ kiến thức, kĩ học? Năng lực HS cần có kỉ 21  Bộ GD-ĐT (dự thảo chương trình 2015): Năng lực HS cần có kỉ 21  Năng lực chung  Nhóm NL làm chủ phát triển thân  Năng lực tự học ... Năng lực tự học  Năng lực giải vấn đề  Năng lực tư sáng tạo  Năng lực tự quản lý Năng lực HS cần có kỉ 21  Năng lực chung  Nhóm NL xã hội    Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Nhóm NL...

31
1,228
3

tích hợp các phép biện hình trong phát triển năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi

Danh mục: Công nghệ - Môi trường

... phát triển khoa học nói riêng hoạt động thực tiễn xã hội nói chung Giữa hai mức độ hoạt động toán học ngăn cách tuyệt đối Nói đến lực học tập toán học không đề cập tới lực sáng tạo Có nhiều học ... sinh giỏi (phát triển chức giải tập toán, phát triển t hàm học sinh v.v ) Đặc biệt phát triển t hàm, xét vật 17 biến thiên phụ thuộc Đây loại hình t đợc quan tâm u tiên phát triển HS Tuy tích ... Dơng Thụy "Phơng pháp dạy học môn toán" nhấn mạnh: "ở trờng phổ thông, dạy toán hoạt động toán học Đối với học sinh, xem việc giải toán hoạt động chủ yếu hoạt động toán học Các toán trờng phổ thông...

Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh

Danh mục: Sinh học

... Giống nhau: Đều bào quan có cấu trúc màng kép • Đều có ADN, ribôxôm riêng • Đều có chứa enzim ATP syntaza tổng hợp ATP • Đều tham gia vào trình chuyển hoá lượng tế bào • * Đối với HS khá, giỏi ... 02:00 03:05 02:05 00:00 Phân tích cấu trúc chức lyzoxom? Phân biệt ti thể lục lạp cấu trúc chức năng? Phân tích cấu trúc chức không bào? Nêu điểm giống cấu trúc chức ti thể lục lạp? Không bào ... prôtêin)? lạtsản vật)? bào có chứa nhiều lizoxom ? từranơi TẾ BÀO NHÂN nhiều xuất xoang đến nơi chức s năng? dụng Về đích (8') Giải thích tế bào tim lại có nhiều ti thể nhất? nh? a x àu m ến ó đ c n...

18
1,716
3

Vị trí và tầm quan trọng của vận chuyển trong nền kinh tế và tại các doanh nghiệp. Giải pháp phát triển năng lực vận chuyển của các công ty logistics Việt Nam..doc

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... tế Khi so sánh kinh tế nước phát triển với nước phát triển nhận thấy rõ ràng vai trò vận chuyển hàng hóa việc tạo trình độ kinh tế phát triển cao Đặc trưng nước phát triển trình sản xuất tiêu thụ ... dụng công nghệ thông tin Phát triển logistics gắn với trình phát triển hàng hải, với phát triển phương thức vận chuyển container, đáp ứng yêu cầu nhanh chóng, an toàn hiệu Các cảng cần đầu tư, đại ... cao hiệu hiệu suất kinh doanh B CƠ SỞ THỰC TIỄN Năng lực vận chuyển công ty kinh doanh dịch vụ logistics Việt Nam 1.1 Năng lực vận chuyển ? - Năng lực vận chuyển (capability ): cho biết khối lượng...

19
4,597
21

Soạn giáo án dạy học phát huy năng lực cho học sinh

Danh mục: Sinh học

... PP vấn đáp chuyên môn - HS trả lời tìm tòi - Vận dụng phận thuyết kiến tạo + Kĩ thuật phát triển - HS vận tia chớp lực phương dụng kiến pháp: thức học + Phát triển đặc điểm lực phân VSV tích, ... sinh thuật lực - HS suy nghĩ - PP nêu - Vận trả lời: Đây giải thuyết trưởng quần VSV dụng nhận sinh vấn đề thức: rèn luyện + Kĩ thuật lực tư đặt vấn đề thể + Kĩ thuật logic Phát triển lực động ... tri TV, ĐV để thức học để trả lời giải tình - HS suy nghĩ trả lời - PP GQVĐ + Rèn luyện cho E.coli (trang 199 SGK), phân chia + Kĩ thuật HS lực thu Quy luật hỏi HS: “Thời gian - HS chuyển động não...

5
26,449
447

Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông (Chương sắt và một số kim loại quan trọng - Hóa học 12)

Danh mục: Sư phạm

... 1.4.1.2 Các lực cần hình thành phát triển cho HS THPT [9], [10] Theo định hướng dạy học phát triển lực cho HS dạy học trường THPT cần hình thành phát triển cho HS lực chung bao gồm:  Nhóm lực làm chủ ... định hướng từ dạy tri thức” sang dạy cách học để phát triển lực cho học sinh Ngày nay, với người học, việc thay đổi cách học tất yếu để học suốt đời với người dạy, việc thay đổi cách dạy trở nên ... bị cho HS 1.4 Dạy học phát triển lực sáng tạo học sinh [5], [9], [10], [12], [20], [23], [27], [43] 1.4.1 Khái niệm lực lực cần phát triển cho HS THPT 1.4.1.1 Khái niệm lực 10 Khái niệm lực có...

129
1,017
2

Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn

Danh mục: Khoa học xã hội

... dạy học 1.3.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.3.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực 1.3.1.2 Mô hình cấu trúc lực dạy học phátm triển lực 1.3.1.3 Nội dung dạy học ... bị dạy học 1.2.2 Các vấn đề phong cách học tập người học Học sinh thành tố định trình dạy học, phương cách học tập người học ảnh hưởng lớn đến việc đổi giáo dục Thực tiễn cho thấy, phong cách học ... Phương pháp dạy học môn Toán, Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội, 2004 16 Nguyễn Bá Kim Phương pháp dạy học môn toán Nxb Đại học sư phạm, 2004 17 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Dạy học phát triển lực học sinh kỷ...

22
2,645
9

Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng một số phương pháp dạy học tích cực đối với chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông

Danh mục: Khoa học xã hội

... luận việc dạy học theo hướng phát triển lực học toán học sinh Làm sáng tỏ số lực học toán học sinh, qua thấy cần thiết phải phát triển lực học tập học sinh - Đề tài đưa phương pháp dạy học tích ... HS GV + HS GV + HS HS HS HS GV + HS HS HS HS HS GV + HS Trong dạy học theo phương pháp nêu giải vấn đề, học sinh vừa nắm tri thức mới, vừa nắm phương pháp lĩnh hội tri thức đó, phát triển tư ... phát triển lực học toán học sinh số phương pháp dạy học tích cực khẳng định Việc thực phát triển lực học toán nêu góp phần quan trọng nâng cao hiệu dạy học môn Toán, từ tạo niềm say mê toán học, ...

18
1,321
1

CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN TOÁN, HÌNH 10

Danh mục: Toán học

... Năng lực tính toán tập hợp véc tơ , lực mô hình hóa, lực tích hợp, sử dụng máy tính cầm tay hình thành lực tính toán III Nội dung kiến thức 1)Ph ương ... hai đường thẳng vuông góc 5) Phát biểu công thức Xác định xem Khoả tính khoảng cách từ số trường ng điểm đến khoảng cách cho cách đường thẳng trước có phải từ khoảng cách từ một điểm đến đường ... 1) d) A(4; –1), B(–3; 2), C(1; 6) Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, gợi mở Tổ chức dạy học lớp Chuẩn bị thầy: hệ thống câu hỏi tập theo mức độ nhận biết...

8
5,318
139

Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng Hình học lớp 10 nâng cao

Danh mục: Báo cáo khoa học

... angôritmic tr c giác hình h c [4; 111] c 16 , ă HS HS ă 1.2.2 Năng lực phát hi n giải vấn đề to n ọc a) ăng lực phát ấn đề -V : :M :M HS c HS ẳ ẳ , GV ẳ ẳ ẳ ằ 6: (a  b)2  a  2ab  b2 ... vấn đề Lu n án Ti n T c Th o (2012), Bồi dưỡng lực phát giải vấn đề cho học sinh trung học phổ thông dạy học Hình học Tuy nhiên, phát tri ă u c th c phát hi n gi i quy t v “ n thông qua d y h c ... y h c ch c 10 nâng cao V V : GV ă V ở HS ẽ ằm phát tri vi c xây d ng cho “ ă V 36 ỘT S BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂ Ă LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤ ĐỀ CHỦ ĐỀ “ A Ơ A ĐỘ TRONG MẶT PHẲ YH C ” HÌNH...

116
1,131
2

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “TỔ HỢP – XÁC SUẤT” ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO : KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TOÁN

Danh mục: Toán học

... tiễn 1.1 Năng lực, lực toán học, lực phát giải vấn đề 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực toán học 1.1.3 Năng lực phát giải vấn đề 10 1.2 Dạy học phát giải vấn đề ... TIỄN 1.1 Năng lực, lực toán học, lực PH & GQVĐ 1.1.1 Năng lực Năng lực vấn đề trừu tượng tâm lí học Khái niệm ngày có nhiều cách tiếp cận cách diễn đạt khác - Theo quan điểm nhà tâm lí học lực tổng ... nhằm phát triển lực PH & GQVĐ Với lí trên, định chọn đề tài Phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề “Tổ hợp – xác suất” Đại số - Giải tích 11 nâng cao” Tổng quan đề...

108
1,418
1

“phát triển năng lực huy động kiến thức cho học sinh trong dạy học kiến tạo” (thông qua dạy học chủ đề kiến thức hình học không gian).

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... diện lực huy động kiến thức dạy học kiến tạo việc phát triển lực huy động kiến thức cho học sinh Vì lí nêu định chọn đề tài nghiên cứu là: Phát triển lực huy động kiến thức cho học sinh dạy học ... triển lực huy động kiến thức cho học sinh dạy học kiến tạo Chương CÁC THÀNH TỐ CỦA NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC VÀ CÁC BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH KHI DẠY HỌC ... qua dạy học chủ đề kiến thức hình học không gian) Mục đích nghiên cứu Xây dựng thành tố lực huy động kiến thức đề xuất biện pháp nhằm phát triển lực huy động kiến thức cho học sinh học chủ đề...

nghiên cứu vận dụng phương pháp thực nghiệm để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi dạy học một số kiến thức của chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10 nâng cao

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... đến phát triển toàn diện nhân cách cho HS Trong lịch sử giáo dục, kinh nghiệm GV truyền thụ kiến thức có nhiều, nhƣng phát triển nhân cách, phát triển lực mẻ Trong phát triển đa dạng nhân cách phát ... đến vấn đề lực sáng tạo HS, PPTN dạy học vấn đề tổ chức hoạt động HS dạy học vật lí Sáng tạo tìm mới, cách giải mới, không bị gò bó, phụ thuộc vào có Các đặc trƣng tƣ sáng tạo phải có tự lực chuyê ... PPTN KHI DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HS 2.1 Vận dụng PPTN dạy học vật lý trƣờng phổ để phát triển lực sáng...

117
1,328
4

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25