... tự học trường gặp nhiều khó khăn Đề tài Tiểu luận khoa học Một số biệnpháp tổ chức, triển khai đổiPPDHtheo hướng dạy tự học Trường ĐH Vinh nhằm phản ánh khó khăn nói đề xuất số biệnpháp tổ ... trung tâm PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Quá trình đổiPPDHtrường đại học hướng tới mục tiêu đào tạo người động, sáng tạo, có lực nghề nghiệp lực thích ứng cao Việc triển khai dạy học theoquan điểm ... biết cách học thầy, hành động mình, theo trình tự thao tác sau đây: - Tự lực xử lý tình huống, giải vấn đề theo hướng dẫn thầy, - Chủ động hỏi thầy biết cách hỏi thầy có nhu cầu, cách học, cách...
... Biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quản ... sở lý luận quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp trườngTHPT 5.2 Thực trạng quảnlýthực chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trườngTHPT Đại Từ - Thái Nguyên 5.3 Đề xuất số biệnphápquản ... quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo lựcthực mục tiêu quảnlýCácbiệnphápquản lí thực chương trình hoạt động GDNGLL trườngTHPT thao tác, hành động quản lí nhà nước bậc giáo dục THPT, chủ thể quản...
... Trên sở nghiên cứu sở lý luận thực trạng quảnlýthực chương trình GDMN HT trường mầm non tỉnh Quảng Bình; đề xuất biệnphápquảnlý việc thực chương trình GDMN HT trường mầm non tỉnh Quảng Bình ... Có chủ thể quản lý: “Ai quảnlý , tác nhân tạo tác động Chủ thể quảnlý cá nhân tổ chức - Có chủ thể bị quản lý: Quảnlý ai”, “ Quảnlý gì”( hay gọi đối tượng quản lý, khách thể quản lý) - Có ... nhà quảnlý phải thực trình QL Các chức QL thể chất trình quản lý, việc thực chức quảnlý đảm bảo cho hoạt động quảnlý tồn phát triển Các chức quảnlý có mốiquan hệ mật thiết với nhau, sở, điều...
... 3.1 Nghiên cứu lý luận quảnlýthực quy chế dân chủ trường tiểu học 3.2 Thực trạng thực quy chế dân chủ trường tiểu học Hà Nội 3.3 Đề xuất biệnphápquảnlýthực quy chế dân chủ trường tiểu học ... Nghiên cứu hệ thống lý luận thực dân chủ sở, từ đề xuất số biệnphápquảnlýthực quy chế dân chủ trường tiểu học, giúp nhà trường tiểu học tham khảo để đạo thực quy chế dân chủ trường tiểu học hiệu ... Chương : Thực trạng quảnlý việc thực QCDC trường tiểu học Chương : Một số biệnphápthực QCDC trường tiểu học •Kết luận khuyến nghị •Tài liệu tham khảo phụ lục B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN...
... dung, cách tiếpcận mục tiêu cách tiếpcận q trình (hay gọi cách tiếpcận phát triển) Tƣơng ứng với cách tiếpcận phƣơng phápquảnlý chƣơng trình giáo dục * Với cách tiếpcận nội dung: Đây cách tiếp ... cứu để sử dụng hợp lý, khuyến khích mặt tích cực phƣơng phápquảnlý * Với cách tiếpcận trình (tiếp cận phát triển): Đây cách tiếpcận đƣợc sử dụng nhiều nƣớc giới Cách tiếpcận xem chƣơng trình ... tác quảnlýthực chƣơng trình giáo dục LLCT TTBDCT cấp huyệnQuảnlýthực chƣơng trình giáo dục LLCT TTBDCT cấp huyệnthực chất quảnlýthực chƣơng trình giáo dục nên mang đặc điểm chung quản lý...
... cận nội dung, cách tiếpcận mục tiêu cách tiếpcận q trình (hay gọi cách tiếpcận phát triển) Tƣơng ứng với cách tiếpcận phƣơng phápquảnlý chƣơng trình giáo dục * Với cách tiếpcận nội dung: ... cứu để sử dụng hợp lý, khuyến khích mặt tích cực phƣơng phápquảnlý * Với cách tiếpcận trình (tiếp cận phát triển): Đây cách tiếpcận đƣợc sử dụng nhiều nƣớc giới Cách tiếpcận xem chƣơng trình ... cấp huyện Chương II: Thực trạng quảnlýthực chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT Trung tâm BDCT cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh Chương III: Một số biệnpháp nhằm đổi mới, nâng cao chất lƣợng quảnlý thực...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Một số biệnphápquảnlýthực định mức hao hụt xăng dầu trung đoàn 131/Hải quân CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Định ... lượng công tác quảnlýthực định mức hao hụt xăng dầu kho xăng dầu Trung đoàn 131/QCHQ Quản lýthực định mức hao hụt xăng dầu thực có hiệu cao thực đồng biệnpháp nêu Cácbiệnpháp có mốiquan ... Mỗibiệnpháp có vai trò định, tác động đến thành công hay thất bại mục tiêu quảnlýthực định mức hao hụt xăng dầu Việc quảnlýthực định mức hao hụt xăng dầu thực có hiệu biết kết hợp đồng biện...
... công tác quảnlýđổiPPDHtrườngTHPT tình hình Luận văn đề xuất số biệnpháp nhằm ứng dụng vào quảnlý công tác đổi PPDH, bước nâng cao hiệu quảnlý công tác đổiPPDH môn Tiếng Anh trườngTHPT địa ... ANH ỞCÁCTRƯỜNGTHPTHUYỆN HƯƠNG SƠN TỈNH HÀ TĨNH 2.3.1 Nhận thứccánquảnlýtrườngTHPT tầm quan trọng nội dung quảnlý công tác đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh CánquảnlýtrườngTHPT ... hiệu quảnlý công tác đổiPPDH môn Tiếng Anh trườngTHPThuyện Hương Sơn tỉnh Hà Tĩnh 9 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH ỞTRƯỜNG THPT...
... Nam xã hội chủ nghĩa 1.1.3 Quảnlý Phổ cập giáo dục trung học Thuật ngữ quảnlý định nghĩa theo nhiều cách khác sở cách tiếpcận khác nhau: Quảnlý công việc nhà quảnlý nhằm thiết lập trì khung ... chủ thể quảnlý mang quyền lực nhà nước (các quanquảnlý nhà nước giáo dục nhà quản lý) , chủ yếu pháp luật tới đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêu đề Cũng có định nghĩa khác: Quảnlý nhà nước ... quảnlý phổ cập giáo dục trung học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýthực phổ cập giáo dục trung học huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýthực phổ cập giáo dục trung học huyện...
... phƣơng pháp dạy học quản lí đổiPPDH cấp THCS 5.2 Đánh giá thực trạng quảnlýđổiPPDH dạy học trƣờng THCS Phú Xá – Thành phố Thái Nguyên 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýthựcđổiPPDH Hiệu trƣởng ... quảnlý việc đổiPPDH hiệu trƣởng 23 1.3.4 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quảnlýđổiPPDH cấp THCS 29 Kết luận chƣơng 31 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ... thực trạng quảnlýthựcđổiPPDH đề xuất số biệnphápquảnlýthựcđổiPPDH trƣờng THCS Phú Xá – Thành phố Thái Nguyên dựa sở khoa học quảnlý giáo dục đại Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết...
... phƣơng pháp dạy học quản lí đổiPPDH cấp THCS 5.2 Đánh giá thực trạng quảnlýđổiPPDH dạy học trƣờng THCS Phú Xá – Thành phố Thái Nguyên 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýthựcđổiPPDH Hiệu trƣởng ... quảnlý việc đổiPPDH hiệu trƣởng 23 1.3.4 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quảnlýđổiPPDH cấp THCS 29 Kết luận chƣơng 31 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ... thực trạng quảnlýthựcđổiPPDH đề xuất số biệnphápquảnlýthựcđổiPPDH trƣờng THCS Phú Xá – Thành phố Thái Nguyên dựa sở khoa học quảnlý giáo dục đại Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết...
... quảnlý nhà trường, "quản lý thay đổi" biệnpháp có tính thực khả thi phù hợp thực tiễn trườngTHPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quanlý luận quảnlý giáo dục, quảnlý q trình đổi phương pháp dạy ... cứu quảnlý cấp trường (Hiệu trưởng) Giả thuyết khoa học Quá trình đổi phương pháp dạy học tiếng Anh trườngTHPT thành phố Hà Nội thực có kết trước hết tìm biệnphápquảnlý dựa lý thuyết quảnlý ... khoa THPT Trong trình đổi này, rõ ràng có số trườngTHPTquảnlý thay đổi tốt trường khác Song nguyên tắc, trường học cách xử lý thay đổi cách tốt việc hiểu rõ nguyên tắc trình quảnlý thay đổi...
... biệnphápquản lý: Biệnphápquảnlý tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý - Khái niệm biệnphápquảnlý HĐDH: + Biệnphápquảnlý ... theo chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động đổiPPDH môn tiếng Anh trườngTHPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý hoạt động đổiPPDH môn tiếng Anh trườngTHPThuyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh ... số biệnphápquảnlý hoạt động đổiPPDH môn tiếng Anh trườngTHPThuyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG THPT...
... niệm quản lý, số quan điểm chính: Theo tác giả Trần Kiểm: Quảnlý tác động chủ thể quảnlý việc huy động phát huy, kết hợp, sử dụng, điều chỉnh, điều phối nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) ... chức quảnlý đề định quảnlý cho việc thực chuyên đề nói riêng, thực nhiệm vụ giáo dục nói chung nhà trường Thông tin Kiểm tra quảnlý đánh giá Chỉ đạo Tổ chức 23 Sơ đồ 1.1: Các chức chu trình quản ... Nội trường THCS Phúc Xá, Ba Đình đạt hiệu cao Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn trên, chọn đề tài: Biệnphápquảnlýthực chuyên đề “Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội” trườngTHCS...
... Biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quản ... lớp - Quảnlýthực chương trình hoạt động GDNGLL trườngTHPT nội dung quảnlýtrườngTHPT Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝTHỰCHIỆN CHƢƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG THPT ĐẠI ... kỹ hình thành trung học sở, sở tiếp tục phát triển lực chủ yếu như: Nănglực tự hoàn thiện, lực giao tiếp, lực thích ứng, lực hoạt động trị xã hội, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác, cạnh tranh...
... tài: quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý thay đổi, quảnlýđổiPPDH Đặc biệt nội dung quảnlý thay đổi trình bày qua bước cách nhằm định hướng cho nhà quảnlý trình quảnlý nhà trường ... cứu cách có hệ thống lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý thay đổi, quảnlý trình dạy học Đồng thời luận văn tập trung nghiên cứu hệ thống sở lý luận PPDH, đổi PPDH, PPDH ... 1: Cơ sở lý luận quảnlý trình đổiPPDH Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý trình đổiPPDHTrường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Điện Biên Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlý trình đổiPPDH dạy học Trường...
... Cơ sở lý luận nghiên cứu SKKN: MỘT SỐ BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Đối phương pháp dạy học vấn đề then chốt sách đổi giáo ... SỐ BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Qua nghiên cứu tài liệu thực tế năm đạo, thực chương trình SGK Tốn Tơi xin đưa số biệnpháp ... rằng: Dạy học theo hướng tiếpcận vào học sinh hoàn toàn áp dụng vào thực tiễn dạy học Toán đơn vị 12 SKKN: MỘT SỐ BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP THEO HƯỚNG...