... tácxãhộihóa GDMN Chương 2: Thực trạng xãhộihóagiáodụcmầmnonquảnlýxãhộihóa GDMN huyện Việt Yên tỉnh Bắc Giang Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlýxãhộihóa GDMN huyện Việt Yên tỉnh ... định pháp luật 1.4.2 Biệnphápquảnlý Phòng GD&ĐT XHHGDMN Biệnphápquảnlýcôngtác XHHGDMN đặt sở phương pháp luận quảnlýgiáodục học mầmnonBiệnphápquảnlý XHHGDMN quảnlý theo hai cách ... 1.2.1 Giáodục 1.2.2 Giáodụcmầmnon 1.2.3 Xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.2.4 Quảnlý 12 1.2.5 Quảnlýgiáodục 13 1.2.6 Biệnphápquảnlý giáo...
... đồng Xãhộihóagiáodụcmầmnon huy động lực lượng xãhội làm giáodụcmầm non, quảnlý thống nhà nước Quảnlýcơngtácxãhội hố giáodụcmầmnon nhiệm vụ cấp uỷ Đảng, quyền, ngành giáodục ... xãhội hố giáodụcmầmnonBản chất xãhộihoágiáodụcmầmnon lôi lực lượng xãhội vào nghiệp phát triển giáodụcmầmnon để thực chăm sóc, ni dưỡnggiáodục cho trẻ em độ tuổi Xãhộihoágiáo ... giáodụcmầm non, nguyên tắcquảnlýxãhộihoágiáodụcmầm non, kinh nghiệm xãhộihoágiáodụcmầmnon nước giới vấn đề lý luận mang tính định hướng việc vận dụng cho quảnlýcơngtácxã hội...
... luận quảnlý thực trạng việc quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcmầm non, đề tài đề xuất số biệnphápquảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục nhằm phát triển giáodụcmầmnon thành phố Biên Hòa, tỉnh ... xãhộihóagiáodục 26 1.4.4 Mục tiêu côngtácxãhộihóagiáodục 27 1.4.5 Những nguyên tắccôngtácxãhộihóagiáodục 28 1.4.6 Nội dung côngtácxãhộihoágiáodụcmầmnon ... cứu: côngtácxãhộihoágiáodụcmầmnon 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: biệnphápquảnlýcôngtác XHHGD mầmnonđịabàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai Giả thuyết khoa học Công Demo tác XHH giáo dục...
... hiểu cách làm XHHGD số nước giới, đề xuất số biệnphápquảnlýcơngtácxãhội hố giáodục tiểu học quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng CHƢƠNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘI HỐ GIÁODỤC ... trường học Kết luận chƣơng Về xãhộihoágiáodục luận văn sử dụng khái niệm xãhộihoáxãhộihoágiáodục vận dụng quảnlýgiáodụcBản chất xãhộihoágiáodục hiểu bình diện khái qt, khơng giới ... hoágiáo dục; khái niệm biệnphápquảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục Chương 2: Thực trạng cơngtácxãhội hố giáodục Tiểu học quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng: Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu biện...
... luận, xãhộihóagiáodụcquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon 5.1.2.Khảo sát thực trạng cơngtácxãhộihóagiáodụcquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnonđịabàn Thành phố Vinh ... lýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh Chương Một số giải phápquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝXÃHỘIHÓAGIÁODỤC ... giải phápquảnlýxãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải phápquảnlýcơngtácXãhộihóagiáodụcmầmnon từ góp phần nâng cao chất lượng giáodụcmầm non...
... chung quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sở giáodụcquảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động đơn vị sở giáodục trường học, trung tâm giáodục thường ... hộihóagiáo dục: Xãhộihóagiáodục có nội dung bản: Một là: Giáodụchóaxã hội: giáodụchóaxãhội (GDHXH) hiểu tạo lập phong trào học tập sâu rộng xã hội, làm cho “Việt Nam trở thành xãhội ... cứu: Côngtác XHHGD hoạt động quảnlýcôngtác XHHGD trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục cấp THPT Huyện Chương Mỹ Giả thuyết khoa học Công tác...
... u: V n đ qu n lýcơngtácxã h i hóa - Phương pháp l y ý ki n chuyên gia giáo d c THPT hi n - Khách th nghiên c u: Bi n pháp qu n lýcôngtácxã h i hóagiáo d c THPT ñ a bàn huy n Sơn Tây- t ... th ng hố m t s v n đ lý lu n b n v côngtácxã - N i dung nghiên c u: g m chương h i hoágiáo d c xã h i hố giáo d c THPT - Phân tích th c tr ng côngtác qu n lýxã h i hoágiáo d c THPT huy n ... n lýcôngtácxã h i hoágiáo d c THPT huy n Sơn Tây- t nh Qu ng Ngãi + Chương 3: Các bi n pháp ñ y m nh qu n lýcơngtácxã h i hố giáo d c THPT huy n Sơn Tây- t nh Qu ng Ngãi 6.1 Phương pháp...
... sở lý luận thực tiễn đề tài: Làm rõ khái niệm xãhộihoágiáodục khái niệm có liên quan đến xãhộihoágiáo dục, chất xãhộihoágiáo dục; khái niệm biệnphápquảnlýcôngtácxãhội hố giáodục ... Giáodục phận tách rời hệ thống xã hội, giáodục có tính chất xãhộigiáodục bắt nguồn từ xãhội phục vụ xãhội Trong thực tế nhiều ngƣời nhầm lẫn tính chất xãhộigiáodụcxãhộihoágiáodục ... kinh tế - xãhội ngƣợc lại Điều phản ánh tính chất xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộigiáodụcxãhộihoágiáodục Bởi...
... hướng xãhộihóa hiểu quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcQuảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục trước hết xây dựng chế vận hành hoạt động xãhội hóa, tạo hành lang để hoạt động xãhộihóa quỹ ... - xãhội ngược lại Điều phản ánh tính chất xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn 1.4.3 Nội dung xãhộihóacơngtácgiáodụcXãhộihóacơngtácgiáo ... tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục để xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia tỉnh Quảng Nam Giả thuyết khoa học Quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục để xây dựng trường...
... xãhội nhằm đẩy mạnh côngtác đào tạo hệ trẻ theo nhu cầu phát triển xã hội" Xét từ phương diện quảnlýgiáodục theo hướng xãhộihóa hiểu quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcQuảnlýcơngtác ... chất xãhộigiáodục Nếu cho xãhộihóagiáodục để dẫn đến giới hạn nói đến tính chất xãhộigiáodục khơng Xãhộihóagiáodục cách nói vắn tắt, ngắn gọn xãhộihóacơngtácgiáodục Cần xác ... hợp 1.2.3 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụctác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý lĩnh vực côngtácgiáodục Nói cách đầy đủ hơn, quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích,...
... Thực trạng quảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục THPT huyện Sơn Tây- tỉnh Quảng Ngãi + Chương 3: Cácbiệnpháp ñẩy mạnh quảnlýcơngtácxãhội hố giáodục THPT huyện Sơn Tây- tỉnh Quảng Ngãi ... cơngtácxãhộihóa - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia giáodục THPT - Khách thể nghiên cứu: Biệnphápquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục THPT ñịa bàn huyện Sơn Tây- tỉnh Quảng Ngãi - Phương pháp ... vấn đề lý luận cơngtácxã - Nội dung nghiên cứu: gồm chương hộihoágiáodụcxãhộihoágiáodục THPT - Phân tích thực trạng cơngtácquảnlýxãhộihoágiáodục THPT huyện Sơn Tây - tỉnh Quảng...
... số giải phápquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục tiểu học huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa .57 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức xãhội chủ trương xãhộihóagiáodục có giáodục tiểu ... chế, sách, đổi quảnlý Nhà nước cơngtácxãhộihóagiáodục .72 3.2.5 Phát huy hiệu phối kết hợp môi trường giáodục (nhà trường, gia đình, xã hội) quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục tiểu học ... Trung, tỉnh Thanh Hóa .41 2.3 Thực trạng quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục tiểu học huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa 46 2.4 Đánh giá thực trạng cơngtácxãhộihóagiáodục tiểu...
... xãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháplýcơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.2 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcMầmnon 22 1.3.3 Nguyên tắcxãhộihóagiáodụcMầmnon ... SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCMẦMNONTỈNHBÌNHDƯƠNG 84 3.1 Những sở đề xuất biệnpháp .84 3.1.1 Căn vào sở lý luận quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon ... 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến côngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 29 1.4 Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 31 1.4.1...
... hóagiáodụcMầmnon phòng giáodục – đào tạo tỉnhBìnhDương 86 3.2 Một số nguyên tắc đề xuất biệnpháp 87 3.3 CácbiệnphápquảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcMầmnonđịabàntỉnh ... 1.2.6 QuảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 18 1.3 Cơ sở lý luận cơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháplýcơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 Footer Page ... MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCMẦMNONTỈNHBÌNHDƯƠNG 84 3.1 Những sở đề xuất biệnpháp .84 3.1.1 Căn vào sở lý luận quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcMầm Footer...
... 1.2.6 QuảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 18 1.3 Cơ sở lý luận côngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháplýcơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnon 19 luan van ... MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤCMẦMNONTỈNHBÌNHDƯƠNG 84 3.1 Những sở đề xuất biệnpháp .84 3.1.1 Căn vào sở lý luận quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcMầm luan ... hóagiáodụcMầmnon phòng giáodục – đào tạo tỉnhBìnhDương 86 3.2 Một số nguyên tắc đề xuất biệnpháp 87 3.3 CácbiệnphápquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụcMầmnonđịabàn tỉnh...
... giáodụcmầmnon : Phòng giáodục đào tạo : Quảnlýgiáodục : Trung học sở : Số lƣợng : Xãhội : Xãhộihóa : Xãhộihóagiáodục : Xãhộihóagiáodụcmầmnon : Xãhội chủ nghĩa : Xãhội chủ nghĩa ... Cơ sở lý luận quảnlýcôngtác XHHGD 15 1.2.1 Các khái niệm đề tài 15 1.2.2 Cơ sở pháplýquảnlýxãhộihóagiáodục 38 1.2.3 Giải phápquảnlýxãhộihóagiáodụcmầmnon ... trình quảnlý đƣợc biểu diễn sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Chức quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Môi trƣờng Phƣơng phápquảnlý Sơ đồ 1.1: Sơ đồ trình quảnlý - Quảnlý giáo...