các biện pháp giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học toán
luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.
... hot ng nhn thc ca hc sinh, kớch thớch hc sinh tớch cc c lp t duy, bi dng cho hc sinh nng lc din t bng li cỏc khoa hc Giỏo viờn cú th thu c tớn hiu ngc nhanh chúng t hc sinh iu chnh kp thi hot ... hc sinh, ti s g nỳt cú th cú (trong trng hp cỏc em i chch phng hng tỡm tũi ỳng n) S g nỳt ny cú l cõu hi ph tr, cú l li gi ý, l iu gii thớch, ch rừ s nhm ln suy ngh ca hc sinh Cui cựng, hc sinh ... toỏn, hc sinh cú t i thoi vi chớnh mỡnh Cỏc cõu hi c lp li qua cỏc bi bt ng thc giỳp hc sinh luyn tri thc n khp vi tri thc phng phỏp Bt ng thc l mt ni dung hay v khú Nu kh nng ca hc sinh cũn...
- 85
- 1,272
- 8
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông
... học này, có nhiều cách gọi khác nhau, mà thƣờng gặp : - Dạy học nêu vấn đề - Dạy học gợi vấn đề - Dạy học giải vấn đề - Dạy học nêu giải vấn đề - Dạy học đặt giải vấn đề - Dạy học phát giải vấn ... làm hiểu việc dạy học tập trung vào khâu giải vấn đề Các cụm từ Dạy học nêu giải vấn đề, Dạy học đặt giải vấn đề, Dạy học phát giải vấn đề, thể đầy đủ quan điểm sƣ phạm đại dạy học toán đƣợc thừa ... thú để học sinh vƣơn tới khả 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập bất phƣơng trình 1.3.1 Học sinh tự phát vấn đề tự giải vấn đề Học sinh chủ thể trình học tập, học tập...
- 102
- 1,114
- 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao
... SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện pháp 1: ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấn đề phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.2 Một số vấn đề phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO...
- 4
- 747
- 2
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số cho học sinh lớp 4
... độ dạy học phát giải vấn đề Dạy học phát giải vấn đề đƣợc thực dƣới hình thức sau đây: - Ngƣời học độc lập phát giải vấn đề - Ngƣời học hợp tác phát giải vấn đề - Thầy trò vấn đáp phát giải vấn ... tiêu dạy Toán Cụ thể học sinh, việc phát giải vấn đề môn Toán 1.1.2 Cơ sở khoa học dạy học phát giải vấn đề Phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề đƣợc xây dựng dựa sở sau: a) Cơ sở triết học Theo ... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấn đề dạy học phát giải vấn đề 1.1.1 Vài nét thuật ngữ lịch sử dạy học phát giải vấn đề 1.1.2 Cơ sở khoa học dạy học phát giải vấn đề 1.1.3...
- 55
- 2,549
- 21
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học các khái niệm thuộc chủ đề phân số ở lớp 4
... pháp dạy học phát giải vấn đề: GV đƣa tình có vấn đề HS phát vấn đề HS suy nghĩ giải vấn đề HS đƣa cách giải vấn đề GV nhận xét, kết luận Các bƣớc giải vấn đề học sinh: Tiếp cận phát vấn ... phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề dạy học tiểu học - Dạy học giải vấn đề hình thành kiến thức 22 - Dạy học giải vấn đề thực hành, củng cố kiến thức - Dạy học giải vấn đề vận dụng kiến thức vào ... cách hiểu thông thƣờng * Dạy học phát giải vấn đề: Dạy học phát giải vấn đề tổ chức tạo tình có chứa đựng vấn đề (toán học) Trong trình hoạt động, HS phát vấn đề, có nguyện vọng giải vấn đề giải...
- 83
- 472
- 0
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
... Thực dạy học phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đợc đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc ... tạo, đảm bảo phát triển nói chung kết học tập nói riêng 1.2 Dạy học phát giải vấn đề Có nhiều thuật ngữ khác nói xu hớng dạy học nh dạy học giải vấn đề Vũ Văn Tảo dạy học phát giải vấn đề Nguyễn ... PPDH 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 1.3 1.4 Quan điểm triết học vật biện chứng trình dạy học toán Kết luận chơng Chơng 2: Rèn luyện tri thức phơng pháp nhằm phát giải vấn đề dạy học hình học theo...
- 55
- 772
- 5
Vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình không gian 11 THPT
... học tích cực Phương pháp dạy học đàm thoại phát Phương pháp dạy học phát giải vấn đề Phương pháp dạy học khám phá Phương pháp dạy học tự học 1.1.5 Một số phương hướng để phát huy tính cực, tính ... tương đối đầy đủ quan điểm dạy học đàm thoại phát giải vấn đề - Đề xuất số cách thức tổ chức hoạt động dạy học môn toán theo phương pháp Dạy học đàm thoại phát giải vấn đề - Luận văn cung cấp tài ... cực, tính tự lực nhận thức học sinh 1.2 Phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát giải vấn đề 1.2.1 Quan niệm phương pháp dạy học đàm thoại phát giải vấn đề Phương pháp đàm thoại phát có từ thời Socrate,...
- 24
- 1,437
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... Phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề giải tập toán học 2.4.1 Những lưu ý dạy học giải tập toán học 2.4.2 Quy trình dạy học phát giải vấn đề giải tập toán học Bước 1: Phát hiện, thâm nhập vấn đề - Phát ... thức dạy học phát giải vấn đề 1.3.2.1 Tự nghiên cứu vấn đề 1.3.2.2 Vấn đáp phát giải vấn đề 1.3.2.3 Thuyết trình phát giải vấn đề 1.4 Thực dạy học phát giải vấn đề 1.4.1 Quy trình dạy học phát giải ... người học chưa thể giải 1.1.3 Phương pháp dạy học phát giải vấn đề Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phát...
- 20
- 2,316
- 15
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông
... ngha ó nờu trờn, tc l hc sinh cha gii ỏp c v cng cha cú mt quy tc cú tớnh cht thut toỏn gii ỏp cõu hi ny sinh tỡnh 2) Gi nhu cu nhn thc Nu tỡnh cú mt , nhng nu hc sinh thy nú xa l, khụng mun ... tỡm hiu thỡ õy cng khụng phi l mt tỡnh gi Trong tỡnh gi , hc sinh phi cm thy cn thit, thy cú nhu cu gii quyt ú Tt nht l tỡnh gõy c "cm xỳc", lm cho hc sinh cm thy ngc nhiờn, thy hng thỳ v mong ... hc sinh thỡ chỳ ý hc cỏch nờu v gii quyt giỏo viờn lm mu b) Mc th hai: Giỏo viờn nờu ri t chc, lónh o hc sinh tham gia gii quyt mt cỏc ú c) Mc th ba: Giỏo viờn nờu ri t chc, lónh o hc sinh...
- 24
- 1,752
- 5
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Đại số tổ hợp (Đại số và giải tích lớp 11 THPT)
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH HUYỀN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC "ĐẠI SỐ TỔ HỢP" (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 ... chọn đề tài nghiên cứu là: “ Vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề dạy học "Đại số tổ hợp" (Đại số giải tích lớp 11 THPT) Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu dạy học phát giải vấn đề ... giải quyết; - Kiến thức xuất trình đặt vấn đề nghiên cứu giải vấn đề; - Mức độ độc lập HS cao PPDH khác HS không phát vấn đề mà phải tìm cách giải vấn đề đó, sau phải khái quát, mở rộng vấn đề; ...
- 142
- 1,287
- 5
vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian hình học 12 nâng cao
... qu ca quỏ trỡnh GQV m cũn ch HS cũn c hc bn thõn vic hc + Giúp HS phát huy kỹ lĩnh hội đợc kết trình GQVĐ mà chỗ HS đợc học thân việc học 1.4 Cỏc hỡnh thc ca dy hc phỏt hin v gii quyt Theo Nguyn ... v gii quyt cú c trng c bn sau: + HS c t vo tỡnh gi .+ HS c t vo tỡnh gi + HS đợc đặt vào tình gợi vấn đề + HS hot ng tớch cc, huy ng ht tri thc v kh nng ca mỡnh GQV + HS hoạt động tích cực, ... khụng (?) Vớ d 2: Trong khụng gian mi mt phng u cú phng trỡnh dng Vn t ra: Trong khụng gian mi phng trỡnh dng: cú phi l phng trỡnh ca mt phng khụng? 1.6.3 Xem xt tng t Vớ d: Trong mt phng phng...
- 37
- 667
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.PDF
... GT, KL định lí * Mục đích hoạt động 4: - HS b-ớc phát định lí dựa vào kiến thức biết cách: phải dùng định lí đ-ờng trung bình tam giác hình thang học chứng minh đ-ợc tỉ số - HS dễ dàng từ tr-ờng ... ng, sỏng to ca hc sinh, phự hp vi c im ca tng lp hc, mụn hc, bi dng phng phỏp t hc, rốn luyn k nng dng kin thc vo thc tin, tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui hng thỳ hc cho hc sinh Trong thc t, cho ... thc núi trờn ũi hi hc sinh phi bc l tớnh tớch cc cỏc mc khỏc nhau: sỏng to, tỡm tũi v tỏi hin; ú ch th hc (l hc sinh) s bc l tớnh c lp cao nht dng mt v thp nht dng hai Trong dy hc trng ph...
- 105
- 2,075
- 17
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm - tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... 2.2 Dạy học phát giải vấn đề định lí toán học ………… 2.2.1 Những yêu cầu dạy học định lí toán học …………………… 2.2.2 Quy trình dạy học phát giải vấn đề định lí toán học 2.2.3 Dạy học phát giải vấn đề ... điểm phương pháp dạy học phát giải vấn đề trình dạy học Toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học mang tính tích cực, đáp ứng số yêu cầu vấn đề dạy học tích cực ... giảng dạy, phương pháp là: Phát giải vấn đề Phương pháp dạy học Phát giải vấn đề ” phương pháp dạy học tích cực Nó phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Phương pháp dạy học phù...
- 156
- 1,544
- 12
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học khảo sát hàm số lớp 12 trung học phổ thông
... quyt ó nờu - Chn lc mt s bi cho hc sinh dng Cỏc bi õy giỳp hc sinh t luyn tp, dng theo cỏch gii quyt ó cú trờn, ng thi phỏt hin v gii quyt mi ny sinh Trong quỏ trỡnh xõy dng, la chn bi chỳng ... tớnh n iu ca hm s hc sinh ó c hc Bi1 Tớnh n iu ca hm s thuc Chng I-SGK GTNC12 (SGK mi thc hin t nm 2008) Trong bi ny hc sinh c ụn li v nh ngha hm s ng bin v nghch bin, hc sinh c bit iu kin ... trỡnh tip tuyn ti im thuc th hm s m hc sinh ó c bit, hc sinh ngh rng cú th tớch cc suy ngh da vo kin thc ó bit ú thỡ s cú trin vng gii c bi toỏn ny Hc sinh s gi im M(x0;f(x0)) l ta tip im ri...
- 136
- 901
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... Mứcđộkhócủacâuhỏiphụthuộcvàotrìnhđộcủa học sinh - Saukhi giải quyết xong vấn đề phảitổngkết vấn đề 1.2.5 Các hình thức dạy học đàm thoại phát giải vấn đề Hoạtđộng dạy học đàmthoại phát hiện giải quyết vấn đề trong học tập cónhiềudạngkhácnhau,từtrìnhđộthấplêntrìnhđộcao,tùytheotrìnhđộ ... quantrọngcủa dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khôngphải là những câuhỏimàlàtìnhhuốnggợi vấn đề. Trong nhiềutrườnghợp,việc phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh cóthểdiễnrachủyếulànhờtìnhhuốnggợi ... học đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề - Đề xuấtmộtsốcáchthứctổchứchoạtđộng dạy học bộmôn toán theo phương pháp Dạy học đàmthoại phát hiện và giải quyết vấn đề - Luận văncungcấp...
- 100
- 751
- 3
![Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]](https://media.store123doc.com/images/document/2015_03/30/small_LQ7dFhoL8m.jpg)
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]
... viờn nờu h tr cho hc sinh nhng dn dn bin thnh v khớ ca 36 bn thõn hc sinh, c hc sinh t nờu ỳng lỳc, ỳng ch gi ý cho tng bc i ca mỡnh quỏ trỡnh gii toỏn Nh vy, quỏ trỡnh hc sinh hc phng phỏp chung ... ch yờu cu hc sinh n thun trc tip ỏp dng mt thut gii, hoc hc sinh cú th nhỡn cỏch gii m khụng cn suy ngh, chng hn nh Cho hỡnh chúp SABC cú SA AC, SA AB Chng minh rng SA (ABC) Hc sinh s nhỡn ... ngha ó nờu trờn, tc l hc sinh cha gii ỏp c v cng cha cú mt quy tc cú tớnh cht thut toỏn gii ỏp cõu hi ny sinh tỡnh 2) Gi nhu cu nhn thc Nu tỡnh cú mt , nhng nu hc sinh thy nú xa l, khụng mun...
- 135
- 942
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25