co so thuc tien cua mot so bien phap phat huy tinh tich cua cua hoc sinh trong day hoc tu nhien va xa hoi lop 2
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao
... BTVL 52 2 .2 Lựa chon tập 53 2. 3 Hƣớng dẫn giải tập để phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 56 2. 3.1 Sơ đồ định hƣớng khái quát để giải tập vật lý 56 2. 3 .2 Hƣớng dẫn học sinh thƣc ... 65 2. 4 Tổ chức giải BTVL cho học sinh 70 2. 4.1 Tổ chức giải tập củng cố kiến thức 71 2. 4 .2 Tổ chức luyện tập giải tập vật lý 71 2. 5 Phát huy tính tích cực hoạt động học tập học sinh ... pháp chung phát huy TTC nhận thức HS 13 1 .2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 15 1 .2. 1 Quan điểm hoạt động dạy học 15 1 .2. 2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động...
- 177
- 2,809
- 6
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao
... BTVL 52 2 .2 Lựa chon tập 53 2. 3 Hƣớng dẫn giải tập để phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 56 2. 3.1 Sơ đồ định hƣớng khái quát để giải tập vật lý 56 2. 3 .2 Hƣớng dẫn học sinh thƣc ... 65 2. 4 Tổ chức giải BTVL cho học sinh 70 2. 4.1 Tổ chức giải tập củng cố kiến thức 71 2. 4 .2 Tổ chức luyện tập giải tập vật lý 71 2. 5 Phát huy tính tích cực hoạt động học tập học sinh ... pháp chung phát huy TTC nhận thức HS 13 1 .2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 15 1 .2. 1 Quan điểm hoạt động dạy học 15 1 .2. 2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động...
- 10
- 1,972
- 9
Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tiểu học
... 8,37 54 72 49 10 60 25 12 40 (hs) 27 2 (đ) 6,80 30 81 10 80 28 36 35 40 40 (hs) 29 4 (đ) 7,35 1 ,22 63 10 80 49 54 25 40 (hs) 27 9 (đ) 6,97 1,50 1,69 1,48 70 126 80 35 24 1,40 Trong đó: 0,55 - TB: ... điểm 13 12 60 117 96 42 18 Đầu vào Tần số Tổng số xuất điểm Đầu Tần số Tổng số xuất điểm 40 (hs) 333 (đ) 8,33 54 72 49 10 60 25 12 40 (hs) 27 2 (đ) 6,8 1,14 63 72 49 10 60 25 40 (hs) 27 7 (đ) 6,93 ... 3(cm) Diện tích tam giác ACM là: : ì (16 + 2) = 27 (cm2) Đờng cao MK là: ì 27 : 10 = 5,4 (cm) Diện tích AMN là: (10 + 2) ì 5,4 : = 32, 4 (cm2) Đáp số: 32, 4 cm2 Bên cạnh việc sử dụng hệ thống hỏi đáp...
- 47
- 1,734
- 3
Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
... số xuất Tổng số điểm 40 20 27 32 16 35 28 12 30 20 20 154 điểm 20 129 điểm Điểm TB X : 7,7 6,45 Độ lệch chuẩn: 2, 5 3,45 Từ bảng cho ta thấy lớp thực nghiệm có kết cao hẳn so với lớp đối chứng Điểm ... Thực nghiệm s phạm 2. 1 Mục đích thực nghiệm 2. 2 Nội dung thực nghiệm 2. 3 Đối tợng địa bàn thực nghiệm 2. 4 Bài so n thực nghiệm 2. 5 Tiêu chí đánh giá 2. 6 Quá trình thực nghiệm 2. 7 Phân tích đánh ... tra 1 .2 Nội dung cách thức điều tra Kết điều tra 2. 1 Nhận thức giáo viên nhiệm vụ ý nghĩa việc cho trẻ làm 19 19 19 20 20 quen với tác phẩm văn học 2. 2 Nhận thức giáo viên vai trò việc phát huy...
- 57
- 9,531
- 44
Một số biện pháp phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua dạt học chương IV việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 (lịch sử 12 ban cơ bản)
... năm 1954 đến năm 1975 40 2. 1.1 Vị trí chơng 40 2. 1 .2 Mục đích dạy học 41 2. 1.3 Nội dung kiến thức 44 2. 2 Biện pháp s phạm nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh 48 2. 2.1 Một số nguyên tắc ... việc phát huy tính tích cực học tập học sinh 33 1 .2 Cơ sở thực tiễn 1 .2. 1 Quan niệm giáo viên học sinh tính tích cực học tập 1 .2. 2 Thực trạng việc phát huy tính tích cực học tập học sinh trờng ... trọng để phát huy đợc tính tích cực học tập học sinh 1 .2. 2 Thực trạng việc phát huy tính tích cực học tập học sinh trờng phổ thông Để tìm hiểu thực trạng phát huy tính tích cực học sinh tiến hành...
- 86
- 558
- 0
luận văn: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO docx
... BTVL 52 2 .2 Lựa chon tập 53 2. 3 Hƣớng dẫn giải tập để phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 56 2. 3.1 Sơ đồ định hƣớng khái quát để giải tập vật lý 56 2. 3 .2 Hƣớng dẫn học sinh thƣc ... 65 2. 4 Tổ chức giải BTVL cho học sinh 70 2. 4.1 Tổ chức giải tập củng cố kiến thức 71 2. 4 .2 Tổ chức luyện tập giải tập vật lý 71 2. 5 Phát huy tính tích cực hoạt động học tập học sinh ... pháp chung phát huy TTC nhận thức HS 13 1 .2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 15 1 .2. 1 Quan điểm hoạt động dạy học 15 1 .2. 2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động...
- 177
- 998
- 0
Đề tài một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở
... hỡnh thnh cho hc sinh, l s gi ý la chn phng phỏp dy hc phự hp vi i tng, va phỏt huy tớnh tớch cc hot ng c lp ca hc sinh b) S dng SGK quỏ trỡnh dy hc trờn lp: Trong gi hc, hc sinh thng theo dừi ... giỏo viờn miờu t hoc k chuyn, nu d cú th cho hc sinh cựng c hoc mt em c to cho c lp nghe cỏc em cm th v nhng s kin, hin tng lch s on ú c) Hng dn hc sinh s dng SGK hc nh: i vi hc sinh lp thỡ kh ... Nguyn ỏi Quc nc ngoi (1919 1 925 ) giỏo viờn cho hc sinh quan sỏt bc nh lónh t Nguyn ỏi Quc ang phỏt biu ý kin ti i hi Tua ( 12 1 920 ) Sau tng thut giỏo viờn cho hc sinh cm nhn c vic Nguyn ỏi Quc...
- 11
- 1,958
- 8
1 số biện pháp phát huy tính tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên theo phương thức tín chỉ
... hỏi 20 0 sinh viên ĐHQGHN rút số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực hoạt động tự học sinh viên, bên cạnh khó khăn mà phần đông sinh viên hay gặp phải nhận thức sinh viên trình tự học sau: 2. 1 ... việc tự học sinh viên a) Vai trò việc tự học Ở trung học phổ thông, học sinh cần vững kiến thức thầy cô dạy lớp làm tập giao, giáo viên liên tục có kiểm tra, đánh giá dành cho học sinh. Tuy nhiên ... tự học 1 .2 Phương pháp vấn Phỏng vấn sinh viên thực trạng tự học sinh viên ngành sư phạm Sinh học Phương pháp điều tra Sử dụng phiếu hỏi để điều tra nhằm mục đích tìm hiểu nhận thức sinh viên...
- 9
- 1,723
- 18
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2
... xin đề cvập đến đề "PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2" 1.3 Phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2: Đối với học sinh Tiểu học, đặc biệt hoc jính lớp làm quen củng ... thức, quan tâm đến lực tự học, tự khám phá kiến thức học sinh 2- Thực trạng dạy môn TNXH nay: 2. 1 Ưu điểm hoc jsinh học môn TNXH: Học sinh tiểu học có trí thông minh, nhanh nhạy, có óc tưởng ... luận mà hoc sinh rút chủ yếu dựa vào kình nghiệm sống quna sát trực tiếp mà dựa luận chứng logic Việc dạy học sinh lớp đòi hỏi phải nắm đặc điểm tâm lí lựa chọn, bổ sung phương pháp dạy học sinh...
- 14
- 4,957
- 59
Một số biện pháp phát huy tính tích cự của học sinh trong học Toán
... cm? -(Toán 6) Ở ví dụ học sinh phải lựa chọn thời điểm 18 22 (không thể 25 23 ) tương ứng với hai thời điểm 33cm 25 cm Đây nói sở học sinh tự đặt toán để tự xử lí học sinh tự điền vào đề kích thích ... trước áp dụng biện pháp Số học sinh thường xuyên phát biểu xây dựng sau áp dụng biện pháp 7a4 7a5 29 29 15 17 + Năm học 20 08- 20 09 Lớp Tổng số học sinh Số học sinh thường xuyên phát biểu xây ... nói học sinh ghi nhớ lâu dài Trong giải tập vậy, học sinh phải tự tìm tòi, khám phá để đến lời giải học sinh nhớ lâu Đây nói vấn đề chưa có so với nay, giảng dạy phần nhiều giáo viên không tu n...
- 7
- 637
- 0
skkn một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam thcs cẩm tú
... tích biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam trường THCS Thời gian nghiên cứu Từ ngày 10 tháng năm 20 11 Đến ngày 28 tháng năm 20 12 Phần 2: Nội dung Cơ sở lý luận ... cao Cẩm Tú , ngày tháng năm 20 12 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN 27 Nguyễn Thị Huy n 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Ngọc Liên (Tổng chủ biên) - SGK Lịch sử lớp - NXB giáo dục năm 20 02 Đại cương Lịch sử Việt Nam ... giác quan học sinh trình học tập: nghe, nhìn, kết hợp với tư có định hướng Tuy nhiên đặt câu hỏi không yêu cầu học sinh trả lời ngay, mà học 16 sinh học song trả lời Ví dụ: Bài 28 Trào lưu cải...
- 33
- 1,260
- 4
SKKN một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi học môn tự nhiên và xã hội lớp 2
... I: 20 09- 20 10 Cả năm: 20 09- 20 10 TSHS 25 25 A+ 8% 12% A 23 92% 22 88% B Học kì I: 20 10- 20 11 27 10 37% 17 63% Qua bảng thống kê cho thấy kết dạy học Tự nhiên Xã hội lớp học kỳ I năm học: 20 10 ... 20 10 – 20 11 so với học kì I năm học: 20 09 – 20 10 tăng lên rõ rệt Học kì I năm học: 20 10 – 20 11 số lượng học sinh hoàn thành tốt (A+) 37% tăng lên so với học kỳ I năm học: 20 09 – 20 10 29 % Với ... Càng Cá Con”, học sinh biết sống thú vị nước loài Tôm cá: Tôm Càng - Cá Con đặc biệt biết có loài cá ăn thịt: Con cá - Hoặc Luyện từ câu tu n 26 Một số biện pháp phát huy tính tích cực học sinh...
- 32
- 3,354
- 12
một số biện pháp phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học bài tác gia nam cao ở chương trình sách giáo khoa ngữ văn 11
... 52 2 .2. 2 Tạo tâm cho học sinh việc học tác gia Nam Cao 55 2. 2.3 Trang bị cho học sinh hiểu biết tác gia Nam Cao 58 2. 2.4 Xây dựng tốt hệ thống câu hỏi cho học sinh làm việc ... Nguyễn Văn Huy n - thành phố Tuyên Quang - Tuyên Quang - Trường THPT Chuyên - thành phố Tuyên Quang - Tuyên Quang - Trường THPT Hàm Yên - huy n Hàm Yên - Tuyên Quang - Trường THPT Xuân Huy - huy n ... tập học sinh dạy học tác gia Nam Cao 23 2. 1.1 Vấn đề phát huy tính tích cực học tập học sinh 23 2. 1 .2 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 36 2. 1.3 Đặc điểm dạy tác gia văn học ...
- 100
- 823
- 1
Một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết vật lý lớp 6
... giảng hút, phong phú … Số liệu thống kê: Sau sử dụng Lớp 6/1 Lớp 6 /2 Lớp 6/3 Lớp 6/4 số học sinh 31 32 32 31 số hiểu 22 24 25 24 phần trăm 70,96% 75% 78,1% 77,4% Ghi V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trường ... học sinh nén lò so lò so ngắn lại, chứng tỏ lò so bị biến dạng, tơ bắt đầu khởi hành (từ n đến chuyển động) biến đổi chuyển động Thí dụ: học sinh đá bóng cao su lăn sân cỏ, bóng vừ a biến đổi chuyển ... hoạ sinh hạn chế 3/ Số liệu thống kê Trường THCS Vónh Thanh – Nhơn Trạch Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Trước sử dụng Lớp 6/1 Lớp 6 /2 Lớp 6/3 Lớp 6/4 Gv: Nguyễn Minh Đức Số học sinh 31 32 32 31...
- 16
- 2,743
- 24
SKKN Một số biện pháp Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
... học 20 12 – 20 13 LỚP TS HS 2D 27 Loại Giỏi SL TL% 10 36,7 Loại Khá SL TL % 33,3 Loại T.Bình SL TL % 30 Loại Yếu SL TL% - Về hạnh kiểm: 100% học sinh : Thực đầy đủ * Kết học lực năm học 20 13 – 20 14 ... 20 14 LỚP TS HS 2D 29 Loại Giỏi SL TL% 13 44,8 Loại Khá SL TL % 27 ,6 Loại T.Bình SL TL % 27 ,6 Loại Yếu SL TL% - Về cơng tác trì sĩ số: + Đầu năm sĩ số lớp: 30 Cuối năm: 29 (trong đó: chuyển đi: 01; ... học 20 12- 2013; 20 13 -20 14 thực thi vào năm học B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội kinh tế, với nhu cầu phát triển ngày cao người lực phẩm chất Vì giáo dục có vai...
- 25
- 9,052
- 78
SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết Vật lý lớp 6
... phong phú … Số liệu thống kê: Sau dụng sử số học sinh số hiểu phần trăm Lớp 6/1 31 22 70,96% Lớp 6 /2 32 24 75% Lớp 6/3 32 25 78,1% Lớp 6/4 31 24 Ghi 77,4% V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để nghiên cứu ... dụ thực tế gần gũi với học sinh nén lò so lò so ngắn lại, chứng tỏ lò so bị biến dạng, ô tô bắt đầu khởi hành (từ yên đến chuyển động) biến đổi chuyển động Thí dụ: học sinh đá bóng cao su lăn sân ... loại đòn bẩy + Loại 1: đòn bẩy F1 F2 hai phía điểm tựa + Loại 2: đòn bẩy với F1, F2 phía điểm tựa Nếu 0 02 > 001 F2 < F1 Bài 16: Ròng rọc Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu thí dụ sử dụng ròng rọc...
- 14
- 2,300
- 13
SKKN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN 1954 (LỚP 12 THPT)
... phát huy tính tích cực hoạt động độc lập học sinh 1 .2 Sử dụng SGK trình dạy học lớp Trong trình học lớp, học sinh thường theo dõi giảng giáo viên đối chiếu, so sánh với SGK, chí nhiều học sinh ... nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử dụng SGK nhằm phát huy tính tích cực học sinh SGK tài liệu học tập học sinh, đồng ... hướng phát huy tính tích cực học sinh, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Vậy phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, làm để phát huy tính tích...
- 22
- 921
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo lớn qua hoạt động vui chơi
... 73% 23 /25 94% 38/39 98% 19 /25 76% 19 /27 70,3% 22 /25 90% 35/39 92% 20 /25 80% 21 /27 77,7% 23 /25 92% 37/39 96% 19 /25 76% 21 /27 77,7% 22 /25 88% 36/39 92% Trẻ tự biết tổ chức trò chơi chơi theo nhóm ... dung 20 06 - 20 07 20 07 -20 08 20 08 - 20 09 20 09 - 20 10 Số trẻ Tỷ lệ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 18 /25 72% 20 /27 73% 23 /25 94% 38/39 98% 19 /25 76% 19 /27 ... 20 07 Nội dung Năm học 20 07 - 20 08 Số trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 18 /25 72% 20 /27 73% 19 /25 76% 19 /27 70,3% 20 /25 80% 21 /27 77,7% 19 /25 76% 21 /27 77,7% Trẻ tự biết...
- 24
- 645
- 0
- biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh
- mot so bien phap phát huy tính sáng tạo qua trò chơi xây dựng
- tu nhien va xa hoi lop 2 bai 3 he co
- giáo án tự nhiên và xã hội lớp 2 cơ quan tiêu hóa
- giáo án tự nhiên và xã hội lớp 2 một số loài cây sống trên cạn
- skkn một số phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền
- giáo án tự nhiên và xã hội lớp 2 an toàn phương tiện giao thông
- một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
- một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tiểu học
- một số phương pháp phát huy tính tích cực sáng tạo của hs trong dạy học vật lý 10 nc
- giáo án tự nhiên và xã hội lớp 2 tiêu hóa thức ăn
- giáo án tự nhiên và xã hội lớp 2 một số loài cây sống dưới nước
- co so thuc tien cua mot so bien phap phat huy tinh tich cuc cua hoc sinh trong day hoc tu nhien xa hoi lop 2
- mot so bien phap phat huy tinh tich cuc chu dong cua tre trong hdnt
- skkn một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết vật lý lớp 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25