... khác phát triển tưtưởnggiáo dục Nhogiáo chịu chi phối vận động bên q trình giáo dục Vì tưtưởnggiáo dục Nhogiáo mang màu sắc trị, giai cấp có nhiều tưtưởng thực khoa học, có giá trị Tưtưởng ... ngườiViệt Nam 40 2.2 Những nguyên tắc để nhìn nhận ảnhhưởngNhogiáoviệc đào tạo ngườiViệt Nam thời kỳ CNH, HĐH 55 2.3 Loại bỏ ảnhhưởng tiêu cực, kế thừa, pháthuyảnhhưởngtíchcựcNho ... TÁC ĐỘNGCỦANHOGIÁO ĐẾN CONNGƯỜIVIỆT NAM TRONG LỊCH sử 1.1 Sự du nhập tác độngNhogiáo vào xã hội phong kiến Việt Nam l.a Sự tiếp nhận Nhogiáotừ bị động tới chủ động, từ tiêu cực tới tích...
... người 26 1.2.3 Tưtưởng giải thoát ngườiPhậtgiáo nguyên thủy 30 Chương 2: Ý NGHĨA CỦATƯTƯỞNGPHẬTGIÁO NGUYÊN THỦY VỀ CONNGƯỜITRONGVIỆCXÂYDỰNGCONNGƯỜI MỚI XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ AN TƯTƯỞNGPHẬTGIÁO NGUYÊN THỦY VỀ CONNGƯỜIVÀ Ý NGHĨA CỦANÓTRONGVIỆCXÂYDỰNGCONNGƯỜI MỚI XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT ... hội chủ nghĩa 51 2.2.2 Những phẩm chất người xã hội chủ nghĩa cần xâydựng 55 2.3 Ý nghĩa tưtưởngPhậtgiáo với việcxâydựngngười xã hội chủ nghĩa Việt Nam 57 2.3.1 Phật giáo...
... niêm tưtưởng lạc hậu xuất pháttừtư ng nhogiáo Khi nhogiáo bàn vê vũ trụ quan nói vê linh hồn việc thờ thân thánh lịch sử nhiều nha nho đưa tưtưởng tâm huy n bí phậtgiáo vào tưtưởngnhogiáo ... CỰCCỦATƯTƯỞNGNHOGIÁO ĐỐI VỚI XÃ HỘI NƯỚC TA HIỆN NAY Từ mặt hạn chế nhogiáo mà nêu chung ta nhận thấy cần thiết việc tìm đưa số giải pháp nhằm gạt bỏ tưtưởng tiêu cực song tưtưởngnhogiáo ... truyền bá nhogiáo vào Việt Nam vào đời sống nhân dân nhà nhoViệt Nam hoạt động mạnh mẽ lĩnh vực tưtưởng văn hóa cóđóng góp quan trọng vào q trình xâydựng nhà nước.Nhiều quan điểm tưtưởng lạc...
... giá cao ngời lao độngViệt Nam chuyên gia giỏi lý thuyết, nhng chuyển lý thuyết vào sống nhiều hạn chế Đã có thực tế nhiều lao độngViệt Nam đợc coi có nghề xâydựng họ làm việc công trờng Nhng ... KINH Tế THị TRƯờNG VàảNHHƯởNGCủANóTRONGVIệCXÂYDựNGCON NG¦êI MíI ë N¦íC TA 34 2.1 Bản chất kinh tế thị trờng định hớng x· héi chđ nghÜa ë níc ta 34 2.2 Những mặt tíchcực mặt trái KTTT ... hoàn thiện 36 CHƯƠNG 2: KINH Tế THị TRƯờNG VàảNHHƯởNGCủANóTRONGVIệCXÂYDựNGCONNGƯờI MớI NƯớC TA 2.1 Bản chất kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa nớc ta KTTT định híng XHCN thùc...
... pháp Người nói: "Ta xâydựngngười phải có ý định rõ ràng nhà kiến trúc" Conngười cần xâydựngngườicó lý tư ng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có ý thức làm chủtinh thần làm chủ; ngườicó phẩm ... mạng Việt Nam Cùng với chủ nghĩa Mác Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh trở thành tảng tưtưởng Đảng, kim nam hành động cách mạng Việt Nam Trong di sản tưtưởng phong phú vơ giá Hồ Chí Minh cótư tưởng: ... Hán, Nhogiáo mà cha ông ta tiếp thu vận dụng vào việcgiáo dục, đào tạo, phát 15 triển ngườicó hiệu quả, có tác độngtíchcực đến hình thành phát triển nhân cách ngườiViệt Nam lịch sử Người kế...
... đào tạo pháthuy khả kiến thức, tíchcực lao động lao động cách sáng tạo làm giàu cho đất nớc b Biện pháp xâydựngphát triển ngời Việt Nam Muốn xây dựng, phát triển ngời Việt Nam xâydựngphát ... trình xâydựngcótínhkếthừa khách quan Trongviệcxâydựng ngời điều không phần quan trọng phải xuất pháttừ chất ngời Chúng ta biết, phủ định biện chứng phải phủ định trơn cũ mà phủ định cótính ... tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, pháthuy tiềm dân tộc ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồngpháthuytínhtíchcực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có t sáng tạo, có...
... ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TẠ THỊ MAI HUỆ TƯTƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CONNGƯỜIVÀ Ý NGHĨA CỦANÓ ĐỐI VỚI VIỆCXÂYDỰNGCONNGƯỜIVIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học ... Minh ngườiviệc vận dụng vào việcxâydựngngười xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Trịnh Thanh Mai (2009): Tưtưởng Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa giới vào xâydựng văn hóa dân tộc vận dụngtưtưởng ... chống chủ nghĩa cá nhân Hồ Chí Minh rõ: "Muốn tiến lên CNXH, phải có ngườiXHCN, muốn cóngười XHCN phải cótưtưởng XHCN, muốn cótưtưởng XHCN phải gột rửa tưtưởng cá nhân chủ nghĩa" [64; 303] Tư...
... việcxâydựngngườiViệt Nam nay; yêu cầu ngườiViệt Nam OBO OKS CO M Xâydựngngười phải sở người cũ, trình xâydựngcótínhkếthừacótính khách quan Q trình phải xuất pháttừ yếu tố cũ người ... HIỆN NAY ConngườiViệt Nam gần ñây (cũ) Đảng Cộng sản Việt Nam cho người XHCN Việt Nam người biết gắn bó lý tư ng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xâydựng ... nghiêm trọng cho xâydựngngười mà phủ ñịnh trơn người cũ Một số nguyên tắc ñể xâydựngngườiViệt Nam có hiệu sử dụng đắn tínhtíchcựcngườiphát triển kinh tế xã hội -Tơn trọng hành động theo quy...
... Hoạt độngngười hoạt độngcó ý thức, hoạt độngcó ý thức hoạt động riêng cóngười Đây điểm để phân biệt vật với người Nếu thiếu tiêu chí này, người ta nhầm lẫn hoạt động vật với hoạt độngngười Nói ... thích ngườiđộng vật có ý thức, cótưcó khả nhận thức trừu tư ng Trong triết học Mác - Lênin, lao động hoạt động chất người Đó q trình người chế tạo cơng cụ lao độngdùngđể tác động vào giới ... nhiều vấn đềcó liên quan tới quan niệm triết học Mác - Lênin người, tới việcxâydựngngườiViệt Nam Song, nay, việc vận dụng quan điểm triết học Mác-Lênin người vào việcxâydựngngườiViệt Nam...
... phục biểu tưtưởng tiêu cựcnho giáo: 1.3.1/ Nhữngảnhhưởng tiêu cựcNhogiáoViệt Nam Ảnhhưởng tiêu cựcNhogiáo thể điểm sau: Nhogiáo suy đến bảo thủ mặt xã hội tâm mặt triết học Nó thường ... liêu giáo điều chủ nghĩa cá nhân, mà nguồn gốc sâu xa bệnh xuất pháttừảnhhưởng tiêu cựctưtuởngnho giáo, việcpháthuy khai thác nhân tố tíchcực loại bỏ hạn chế, tiêu cựctưtưởngnhogiáo ... năm bắc thuộc ảnhhưởngnhogiáo vào ý thức hệ ngưòi dân Việt Nam lớn nhogiáoảnhhưởng đến người xã hội trị văn hóa đến phong tục tập quán hệ tưtưởngngườiViệt Nam Học viên thực hiện: Phan Thị...
... IV ẢnhHưởngNhoGiáo Đến Việt Nam Và Hình Thành TưTưởng Xã Hội Chủ Nghĩa IV.1 Ảnhhưởngtíchcực đến xã hội Việt Nam hình thành tưtưởng xã hội Chủ nghĩa Con đường lên xã hội chủ nghĩa Việt ... kinh tế cóphát triển khơng nhân cách IV.2 Ảnhhưởng tiêu cựcnhogiáo đến xã hội Việt Nam việc hình thành tưtưởng xã hội Chủ nghĩa Nhogiáocóảnhhưởng nhiều đến xã hội Việt Nam ảnhhưởng nhiều ... Nắm ảnhhưởngnhogiáo đến xã hội Việt Nam hình thành tưtưởng xã hội chủ nghĩa III Mục Tiêu Tìm hiểu quan điểm nhogiáoảnhhưởngnhogiáo đến xã hội Việt Nam, việc hình thành tưtưởngchủ nghĩa...
... nghĩa Mặc dù có cách 2500 năm ảnhhưởngnhogiáo tàn dư dai dẳng đến tận ngày hơm nay, cóảnhhưởng tiêu cựctíchcực xã hội việt nam 2.2.1 ảnhhưởngtíchcựcnhogiáo xã hội việt nam tới việc hình ... hội phát triển Gia đình nơi cung cấp cơng dân có đức có tài cho nghiệp xâydựng xã hội mới, vây ta nên loại bỏ tưtưởng bảo thủ, dân chủviệckếthừa giá trị luân lý tíchcựcnhogiáođểxâydựng ... đại hóa độ lên chủ nghĩa xã hội 10 CHƯƠNG II: NHỮNGẢNHHƯỞNGCỦATƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨC NHOGIÁOTRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI VIỆT NAM HIỆN NAY TỚI VIỆC HÌNH THÀNH TƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 2.1 Quá...
... trình tíchcựcxâydựng ý nghĩa Việc học tập thành cơng xảynhờ q trình xâydựng giả thuyết riêng người Lý thuyết nhận thức việc học tập gọi “thuyết kiến tạo” mơ tả việcngười học xâydựng nên ... giáo dục phải pháthuytínhtích cực, tự giác chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng lực tự học người học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” (Luật Giáo dục, chương I điều 4) Hoạt độngtích ... tập tíchcực SV tập trung mức 79,74 điểm Mức độ nói lên việc thực hành học tập tíchcực SV thấp 2.1.1 Cách thức học pháthuytưtíchcực sinh viên Để hiểu SV làm đểchiếm lĩnh tri thức cách có...
... ng, phát tri n chúng - M t t giác c a TTC t c tr ng thái tâm lí tích c c có m c đích có đ i tư ng rõ r t, có ho t đ ng đ chi m lĩnh đ i tư ng TTC t giác th hi n óc quan sát, tính phê phán tư duy, ... thao tác tư c a SV Vì th có th xem q trình tưtích c c c a SV h c t p m t bi u hi n đ c trưng c a ho t đ ng h c tích c c Tínhtích c c tư đư c xem xét b i bi u hi n sau: 2.1.1.1 Sinh viên tích c ... chuy n nh n th c t hi n tư ng sang b n ch t Tưphát tri n m nh có nhi u kh lĩnh h i tri th c m t cách có k t qu sâu s c, có nhi u kh v n d ng nh ng tri th c y vào th c t b y nhiêu Tri th c tư...
... CNH-HĐH * Pháthuy dân chủ, tăng cường pháp chế – yếu tố việcxâydựngngườiViệt Nam Việcpháthuy dân chủ nhân dân ta động lực mạnh mẽ để khơi dậy nhiệt tình cách mạng, pháthuytínhchủđộng sáng ... đặt Tronggiáo dục đào tạo không ý chuyên môn, mà phải tăng cường giáo dục cơng dân, giáo dục tư tưởng- đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác - Lê nin, đưa việc giảng dạy tưtưởng Hồ Chí Minh vào ... lao động phải dựa tínhđộng cao người lao động II Những giải pháp chủ yếu nhằm xâydựngngườiViệt Nam đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa – đại hóa Sự hình thành, phát triển người tác động...