... Chất luợng học tập nâng lên rõ rệt: học lực đạt 20% học sinh giỏi, 35 % học sinh khá, 40% học sinh trung bình, 5% học sinh yếu - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống mức thấp 3% III/ Bài học kinh ... quyền địa phương , phụ huynh nhân dân toàn xã - Cơsở vật chất , trang thiết bị tương đối đầy đủ cho trường Mầm Non đạt chuẩn giaiđoạn I chuẩn bị phấn đấu giaiđoạn II - Môi trường lớp học rộng ... việc dạy tiết học mẫu để rút kinh nghiệm triển khai toàn trường , dùng biệnpháp khuyến khích động viên giáo viên suy nghĩ tìm tòi biệnpháp lồng giáo dục môi truờng vào hoạt động giáo dục : dạy...
... học tập đáp ứng nhu cầu học tập em đồng bào dân tộc địabàntỉnh Cụ thể: Toàn tỉnhcó 33 8 37 37 trường với 34 72lớp, 66658 học sinh Trong đó: Bậc học mầm non có 116 trường, với 1 036 lớp, 1 633 3 ... tiểu họcTrunghọcsở Từ kết thí điểm, Bộ chủ trương tiến hành đại trà từ nămhọc 2008 - 2009 tất trường tiểu học, trunghọcsởtrunghọc phổ thông toàn quốc, đến thực tất bậc học, cấp học Mô ... xếp loại học lực giỏi có 39 34 học sinh = 17, 43% ; học sinh, xếp loại có 6264 học sinh = 27,69% Thi học sinh giỏi lớp 3, 4, có 586 học sinh dự thi có 261 học sinh đạt giải chiếm 44,54% 39 39 2.2...
... lục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ChƣơngCƠSỞ LÝ LUẬN CỦA CÁCBIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNGHỌC TẬP THÂN THIỆN Ở CÁCTRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Vài ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - VŨ NHẬT QUANG BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNGHỌC TẬP THÂN THIỆN Ở CÁCTRƢỜNG TIỂU HỌCHUYỆN TIÊN YÊN - TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ... chương: Chƣơng I: Cơsở lý luận biệnpháp đạo xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu họcChƣơng II: Thực trạng công tác đạo xây dựng môi trường học tập thân thiện trường tiểu học huyện...
... chương: Chƣơng 1: Cơsở lý luận quản lý xây dựng môi trƣờnggiáo dục lành mạnh Chƣơng 2: Thực trạng quản lý xây dựng môi trƣờnggiáo dục trƣờng phổ thông thành phố Bắc Giang Chƣơng 3: Giảiphápquản ... dƣỡng ngƣời kế cận 35 +Tự bồi dƣỡng lực giảng dạy tổ chức hoạt động quản lý cách khoa học Tham gia dạyhọc theo sởtrƣờng lực mình, dạygiáo viên vắng mặt [3, tr 4, 5] Hiện nay, nƣớc ta bƣớc vào ... Quản lý toàn trìnhgiáo dục dạyhọc diễn nhà trƣờng mối quan hệ nhà trƣờng với gia đìnhhọc sinh cộng đồng xã hội nơi trƣờng đóng; Quản lý điều kiện sở vật chất, điều kiện nguồn lực cho dạy học, …Để...
... cho CB, • • • • • GV, HS 3. 2 Biệnpháp xây dựng nội quy, kỷ luật, nề nếp hoạt động nhà trường 3.3Biệnpháp tổ chức hoạt động giáo dục, dạyhọc hiệu 3. 4 Biệnpháp xây dựng sở vật chất, trang thiết ... thân thiện trường trunghọc - Xây dựng biệnpháp tạo nên MTGD thân thiện trường trunghọc C Thái độ - Ý thức vai trò tìm hiểu xây dựng MTGD thân thiện công tác giáo dục học sinh trường trunghọc ... -90) Nội dung : Biệnpháp xây dựng MTGD thân thiện trường trunghọcBiệnpháp xây dựng MTGD thân thiện trường THPT • 3. 1 Biệnpháp nâng cao nhận thức việc xây dựng trường THPT thân thiện cho CB,...
... i gn a c hcác nâhn àv y d gn ig hcác a c gn h hn od u me a c uáb ýuq hcác hnít tén gn hn gnùc oá c n ul p l hcác n irt táhp àv hnàht hnìh c iv ,p t c h úht gn h ,a s yas iáhT me a c hcác nâhn ... gnohp S hnìm a c u ih hcác oeht c h iàb b nàot yàb hnìrt àm hníhc ý oàv a d ,hníhc ý t b m n ,t t mót màl ,iàb nàd p l hcác t ib i hp àm ,iàb gn t c uht c h ht gnôhk me cáC c h hcác i yaht i h iò ... i m u ih hcác àv c h gn rt a hgn hn :i yaht s iah c a c uq t k àl gn ht ht hn c h gn rt cáC gn t oh i v mât gnurt gn hn hn ihk iô àv n h oà n ,n h gn r m c gn ht gnúhC gn ht n yurt hcác gnohp...
... írt b hcáC SH ohc naig gnôhk gn ohk àv VG a c naig gnôhk gn ohk ar hn ,SH àv VG a ig hcác gn ohk ar o t yàn írt b hcáC VG a c c iv màl hc àl — nàb ,gn ig c b óc i hp c h p l gnort hgn hcác neuq ... GNỰD YÂX nit t hcác c h gnúhC ,nêiv gn gnùc gn s rt ihK n hn nêik hcác c h gnúhC ,gnud oab gnùc gn s rt ihK i l óc y ht m c hcác c h gnúhC , h i t gnùc gn s rt ihK n gn i gn hcác c h gnúhC ,t ... a c gn n c hc v cáC …gn hp a gn m hcác ,áoh n v , s hc l hcít id rt áig yuh táhp àv cós m hc ,u ih mìt aig maht SH …SH a c cáig t ,gn hc aig maht s hcíhk n yuhk ,c ht t iht hcác t m oaht ht ,...
... toàn 94 3. 3.2 Biệnpháp tăng cường hướng dẫn học sinh nội trú rèn luyện kỹ sống tập thể 97 3.3 .3 Biệnpháp tăng cường tổ chức sinh hoạt tập thể cho học sinh nội trú 102 3. 3.ă Kh ... thiện nhận ra, động viên trợ giúp em nâng cao lực học tập cách cung c p văn hóa học đ ng; hành vi gi ng dạy nội dung ch ơng trình tập trung vào việc học ng - Năng lực tr i học ng học thân thiện ... học tập- Học sinh tích cực ” 41 Bảng 2.4: Các yêu cầu cần thiết để xây dựng Môi trường học tập thân thiện- Học sinh tích cực 43 Bảng 2.5: Nhiệm vụ học sinh việc xây dựng Môi trường học tập- Học...
... Sáng kiến kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân Sáng kiến kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân ...
... 15: Một số phương phápdạyhọc tích cực Tiểu học Mục tiêu: - Hiểu chất phương phápdạyhọc tích cực - Nắm vai trò nội dung số phương phápdạyhọc tích cực - Thực phương phápdạyhọc tích cực số ... phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc cách hợp lý, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc điểm cấp học, môn học; nội dung, tính chất học, đặc điểm trình độ HS; thời lượng dạyhọc điều kiện dạyhọc ... kế hoạch học theo hướng dạyhọc phát huy tính tích cực người học: 3. 1 Tìm hiểu tiêu chí “giờ dạy tích cực” “Đổi phương phápdạyhọc (PPDH)”, “tích cực hóa” hoạt động học sinh, dạyhọc tích cực”…...
... - Chương 3: Biệnphápquản lý liên kết trường THPT với lực lượng xã hội xây dựng môi trường giáo dục Chương 1: CƠSỞLÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG VỚI CÁC LỰC LƯỢNG ... TRƯỜNG GIÁO DỤC HIỆNNAY3. 1 Những nguyên tắc để xây dựng hệ thống biệnpháp3. 1.1 Hệ thống biệnpháp nhằm thực mục tiêu giáo dục 3. 1.2 Đảm bảo tính kế thừa trì liên tục 3. 1 .3 Phát huy tiềm lực ... thống 3.3 Mối quan hệ biệnphápCácbiệnpháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý trường THPT với lực lượng xã hội xây dựng môi trường giáo dục toàn diện cho học sinh Mỗi biệnpháp có...
... phương phápdạyhọc nhằm phát huy vai trò tích cực học sinh 78 3. 2.2.1 Mục đích biệnpháp 78 3. 2.2.2 Nội dung thực biệnpháp 78 3. 2.2 .3 Điều kiện để thực biệnpháp 82 3. 2 .3 ... biệnpháp 82 3. 2 .3. 2 Nội dung thực biệnpháp 82 3. 2 .3. 3 Điều kiện để thực biệnpháp 84 3. 2.4 Tăng cường sở vật chất phục vụ cho hoạt động học tập học sinh 84 3. 2.4.1 ... 66658 học sinh Trong đó: Bậc học mầm non có 116 trường, với 1 036 lớp, 1 633 3học sinh; Tiểu họccó 110 trường, 1504 lớp, 22971 học sinh; Trunghọcsởcó 97 trường, với 649 lớp, 16911 học sinh; Trung...
... trường trunghọc Nội dung 2: Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện trường trunghọc Nội dung : Biệnpháp xây dựng MTGD thân thiện trường trunghọc Kết - Thực hành tìm hiểu, đánh giá MTGD trường trung ... trường trunghọc nơi anh (chị) công tác; - Nêu giảipháp xây dựng trường trunghọc thân thiện; - Thực hành biệnpháp để xây dựng trường trunghọc anh (chị) đạt trường học thân thiện; - Thực hành ... công tác nay? - Đề xuất biệnpháp thay đổi thực trạng Biện pháp xây dựng MTGD thân thiện trường THPT Biệnpháp nâng cao nhận thức việc xây dựng trường THPT thân thiện cho CB, GV, HS Biệnpháp xây...
... tìm sở thích, kết bạn với người công sở, cho phép thân nghỉ ngơi Bạn trở lại công việc với thư thái, sẵn sàng làm việc với tinh thần hưng phấn - Tiếp tục hoàn thiện thân cách tham gia khoá học, ... hay buôn chuyện công ty Tham gia vào nhóm người tức bạn góp phần tạo dựng môi trường công sở không lành mạnh - Không to tiếng, phản ứng gay gắt bị người khác nói xấu Hãy nói đơn giản Tại anh/ ... bạn làm cho mối quan hệ nơi công sở thêm rắc rối phức tạp mà Nhận diện ca ngợi người làm việc hiệu (Ảnh minh hoạ) - Nhận diện ca ngợi người làm việc hiệu Đây cách tạo dựng mối quan hệ tốt với...
... định đối tượng giao tiếp để ứng xử sở chức quyền hạn giaoĐây thực chất, chất người cán mối quan hệ cán bộ, công chức với nhau, cấp cấp dưới, cán bộ, công chức với quần chúng nhân dân Tronggiao ... công sởGiao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, cán bộ, công chức, viên chức phải có thái độ trung thực, thân thiện, hợp tác Ở đây, phải xây dựng cho môi trường văn hoá, giao tiếp, ứng xử nơi công sở ... đẹp cho công sở Tuy nhiên, không công sở người đến giao dịch thường nhận câu giao tiếp chất vấn để xe không chỗ, hỏi trống không: “Có việc không?”, “Đi đâu đó”, “Đến có việc gì” cách trả lời...
... dựng môi trờng lớp học thân thiện trờng Tiểu học Cẩm Vân -Cẩm Thuỷ- Thanh Hoá II sốbiệnpháp cụ thể Sau xin trao đổi giới thiệu cách trang trí số góc học tập mà trờng hớng dẫn học sinh thực : Góc ... lớp học thân thiện" có nhiều tác dụng trìnhdạyhọc Trang trí lớp học tạo không khí thoải mái, vui tơi, sinh động học 2/ Trang trí lớp học tích cực không làm cho lớp đẹp mà tạo cho em hứng thú học ... lớp học thân thiện trờng Tiểu học Cẩm Vân -Cẩm Thuỷ- Thanh Hoá Những kết đạt đợc qua việc "Xây dựng môi trờng lớp học thân thiện" qua việc trang trí lớp học tích cực Khi tổ chức , hớng dẫn cho học...
... p nh v a 30 m c a DNNVV 32 2.1 .3 T ng quan v DNNVV Vi t Nam 32 2.1 .3. 1 Gi i thi u chung v DNNVV Vi t Nam 32 2.1 .3. 2 S a DNNVV vào n n kinh t .33 2.2 Th c tr ng ... ng 33 B ng 2.4: S ng c a doanh nghi p phân theo quy mô DNNVV T ng s Doanh doanh nghi p l n nghi p S doanh nghi p v a Doanh Doanh nghi p nh nghi p siêu nh 34 1.6 03 7.768 33 3. 835 6.866 94. 133 232 . 836 ... viên 69 3. 3.6 H tr ng t t ng l c n i t i cho b n thân 70 3. 3.7 Khuy 71 3. 3.8 T p trung xây d g n k t, ni m t p nh m nâng cao s ng l c n i t i c il ng 72 3. 3.9 Xây d ng áp d ng...
... chủ quản có): Trung tâm Tin họctỉnh Quảng Trị ( trực thuộc Văn phòng UBND t ỉnh) Địa quan: số 45 Hùng Vương thành phố Đông Hà Điện thoại quan: 0 533 854486 Fax 0 533 5 533 50 Sốtài khoản: 37 13 21 033 130 ... 0 53. 3854486 Fax: 0 53. 35 533 50 - E-mail: trungtamtinhoc@quangtri.gov.vn - Địa quan: số 45 Hùng Vương - Đông Hà - Quảng Trị - Sốtài khoản: 37 132 1 033 130 Kho bạc Nhà nước tỉnh Quảng Trị Cơquanquản lý: Hợp ... Châu Long - Chức vụ : Giám đốc Trung tâm Tin họctỉnh Quảng Trị - Học hàm /học vị: Cử nhân Vật lý, Kỹ sư Tin học - Điện thoại cố định: 0 53. 3854486 Fax: 0 53. 35 533 50 - Mobile: 0905140606 - E-mail:...