... cơngtácquản lý, giáo dục học sinh, có tinh thần trách nhiệm cao lòng nhiệt tình cơng tác, có uy tín với học sinh đồng nghiệp làm chủnhiệm lớp Đó giáoviênchủnhiệm 1.2.5 Quảnlýcôngtácgiáo ... Nam 1.2.4 Côngtácgiáoviênchủnhiệm lớp Trong trường học, lớp học đơn vị thành lập để tổ chức giảng dạy giáo dục học sinh Để quản lý, giáo dục học sinh lớp, nhà trường phân cônggiáoviên giảng ... nguồn đội ngũ giáoviênchủnhiệm lớp đạt hiệu 3. 2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý hoạt động thực nhiệm vụ, côngtácchủnhiệm lớp GVCN a Mục tiêu, ý nghĩa QL hoạt động thực nhiệm vụ côngtác GVCN lớp...
... HảiAnthànhphốHảiPhòngChƣơngBiệnphápquảnlýđổicôngtácgiáoviênchủnhiệm trường trunghọcphổthơngHảiAnthànhphốHảiPhòngCHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁOVIÊNCHỦ ... giáoviênchủnhiệm 2.2.2.1 Nhận thức côngtácgiáoviênchủnhiệmquảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm 36 Bảng 2.7 Nhận thức côngtácgiáoviênchủnhiệmquảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm ... chương: Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm trường trunghọcphổthông giai đoạn đổigiáo dục Chƣơng Thực trạng việc quảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm trường trunghọcphổ thông...
... trạng cơngtácgiáoviênchủnhiệm lớp quảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm lớp trường Trunghọcphổthông chuyên Hà Nội - Amsterdam 3.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm lớp ... lýcôngtácgiáoviênchủnhiệm lớp trường Trunghọcphổthông chuyên Hà Nội - Amsterdam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCGIÁOVIÊNCHỦNHIỆM LỚP VÀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁOVIÊNCHỦNHIỆM LỚP Ở ... ……………………………… 13 1.2 .3 Quảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm lớp ……………………… 17 1 .3 Côngtácgiáoviênchủnhiệm lớp trường Trunghọcphổthông 18 1 .3. 1 Trường Trunghọcphổthông hệ thốnggiáo dục...
... cá nhân sở 1.2.2.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách làm, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlýtác động lên khách thể quảnlý nhằm đạt hiệu quảnlý mong muốn Biệnphápquảnlý cách làm ... tra với hệ thốngthông tin quảnlý Như vậy, quảnlýtác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt văn hoá, ... bản, quảnlý bao gồm điều kiện sau: - Phải có chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) - Phải có đối tượng bị quảnlý (người tập thể) - Phải có mục tiêu quỹ đạo cho đối tượng chủ thể quản...
... ngũ giáoviên cốt cán nay: Sắp xếp bố trí đội ngũ giáoviên cốt cán: Côngtác bồi dưỡng: 1 .3 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrƣờng THPT 1 .3. 1 QuảnlýQuảnlý “phương thức tác động có chủ ... Chương 3: Biệnphápquản lý, tăng cường hoạt động bồi dưỡng giáoviên cốt cán Trường trunghọcphổthơng huyện Ba Vì, thànhphố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN ... quảnlý trường Trunghọcphổthông huyện Ba Vì, thànhphố Hà Nội cơngtác bồi dưỡng giáoviên cốt cán 3.3 Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáoviên cốt cán Trường Trung...
... Quảnlý ……………………………………………………… 25 1 .3. 2 Quảnlýgiáo dục………………………………………………… 31 1 .3. 3Quảnlý trường THPT 33 1.4 Vấn đề bồi dưỡng giáoviên cốt cán quảnlýcôngtác bồi 36 dưỡng giáoviên ... thực trạng quảnlý trường Trunghọcphổthông huyện Ba Vì, thànhphố Hà Nội cơngtác bồi dưỡng giáoviên cốt cán 3.3 Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáoviên cốt cán ... ngũ giáoviên cốt cán Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích trên, nhiệm vụ đề tài là: 3. 1 Nghiên cứu, hệ thống hóa sở lý luận quảnlýcôngtác bồi dưỡng giáoviên cốt cán trunghọcphổthông3. 2...
... cơngtác 1 .3 Lý luận quảnlý việc đổi hoạt dộng giảng dạy tiếng Anh 1 .3. 1 Quảnlý giảng dạy Tiếng Anh 1 .3. 1.1 Chủ thể quảnlý giảng dạy Tiếng Anh • Hiệu trưởng 13 Điều 54 (Luật giáo dục-s 38 /25/QH11 ... Tiếng Anh thực chức quảnlý nêu lên đối tượng quảnlý q trình dạy học mơn Tiếng Anh bao gồm cơngtácquản lý: quảnlý thực chương trình giảng dạy theo quy định; quảnlý việc soạn giáo viên; quảnlý ... tiếng Anh 13 1 .3. 1 Quảnlý giảng dạy Tiếng Anh . 13 1 .3. 2 Xu đổi hoạt động giảng dạy tiếng Anh 19 1 .3. 3Quảnlýđổi hoạt động giảng dạy tiếng Anh 20 1.4 Đặc điểm tâm sinh lý...
... cộngtácviên tra bậc THCS + Chương 2: Thực trạng quảnlýđội ngũ cộngtácviên tra bậc THCS Phònggiáo dục đào tạo quậnHải Châu, thànhphố Đà Nẵng + Chương 3: Biệnphápquảnlýđội ngũ cộngtác ... cứu sở lý luận thực tiễn để đề xuất số biệnphápquảnlýđội ngũ CTV TT bậc THCS quậnHải Châu quan trọng thiết Xuất phát từ lý chọn nghiên cứu đề tài: Biệnphápquảnlýđội ngũ cộngtácviên ... phủ)" 1.2 .3. 3Cộngtácviên tra (thanh tra viên kiêm nhiệm) CTV thường xuyên tra việc giảng dạy giáoviên gọi tra viên kiêm nhiệm giám đốc Sở Trưởng phòng GD&ĐT định bổ nhiệm theo nhiệm kỳ năm...
... quảnlýđội ngũ giáoviênchủnhiệm lớp trường trunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng côngtácchủnhiệm lớp côngtácquảnlýgiáoviênchủnhiệm lớp hiệu trưởng trường Trunghọcphổthơng Đình ... Chương 3: Biệnpháp hiệu trưởng quản lí đội ngũ giáoviênchủnhiệm lớp trường trunghọcphổthơng Đình Lập, Tỉnh Lạng Sơn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HIỆU TRƯỞNG QUẢNLÝCÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG ... tài "Biện phápquảnlýcôngtácgiáoviênchủnhiệm lớp trường Trunghọcphổthông tỉnh Yên Bái giai đoạn nay" Tác giả Ngô Thị Chuyên (2008) với đề tài Biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng công...
... 64 Tiểu kết Chƣơng 64 CHƢƠNG 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN DẠY NGHỀ ỞTRƢỜNGTRUNG CẤP NGHỀ BẮC KẠN 67 3. 1 Nguyên tắc đề xuất biệnphápquảnlý hoạt động ... động quảnlý bồi dƣỡng giáoviênTrƣờngTrung cấp nghề Bắc Kạn 5 .3 Đề xuất biệnphápquảnlý hoạt động bồi dƣỡng giáoviên dạy nghề TrƣờngTrung cấp nghề Bắc Kạn Phạm vi nghiên cứu - Quảnlý hoạt ... Chủ thể quản lí đối tƣợng quản lí có tác động qua lại thơng qua cơng cụ quảnlý phƣơng phápquảnlý (trong cơng cụ quảnlý phƣơng tiện mà chủ thể quảnlý dùng để tác động đến đối tƣợng quản lý...
... hướng Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường: Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm: + Quảnlýgiáoviên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlý trình dạy học - giáo dục + Quảnlý sở vật ... môn Giáo dục công dân nhà trường 78 3. 2.5 Tích cực đổicôngtácchủnhiệm lớp 82 3. 2.6 Tăng cường côngtácphổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường 86 3.3Mốiquan hệ giải pháp ... thầy, người lớn tuổi, có côngtác GD đạo đức đạt hiệu cao 1 .3. 5 Quảnlýcôngtác GD đạo đức học sinh trường THPT 1 .3. 5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác GD đạo đức Quảnlýcôngtác GD đạo đức nhằm nâng...
... dung, phương pháp, hình thức tổ chức GDDS cấp học, bậc học phải phù hợp với tâm sinh lý, lứa tuổi thu hiệu mong muốn Côngtác GDDS trường đại học nối tiếp sinh viên tích lũy trường phổthôngĐối ... việc sử dụng THSP dạy học: Cơ sở việc sử dụng THSP trình dạy học vận dụng quan điểm phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp sư phạm tương tácquan điểm lấy người học làm trung tâm Sử dụng THSP ... gây hứng thú học sinh Trong trường đại học nay, kiến thức chung giảng dạy qua môn Giáo dục trị, Địa lý, Tâm lý học, Giáo dục học, Môi trường (tùy thuộc cấu trúc ngành học) , GDDS thực chủ yếu qua...
... 2012 V/v đổi nâng cao, chất lượng hiệu côngtácchủnhiệm trường THPT Công văn 131 9/SGDĐT-GDTrH ngày 30 tháng năm 20 13 V/v: Nâng cao chất lượng côngtácchủnhiệm trường THCS, trường THPT trung ... trưởng quảnlý lớp học; cầu nối hiệu trưởng với lớp; cầu nối giáoviên môn học sinh ; người có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh v v.Vì lẽ quan trọng , năm học ... ĐỔIMỚI NÂNG CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ CÔNGTÁCGIÁOVIÊNCHỦNHIỆMỞ TRƯỜNG THPT SỐ TP LÀO CAI I Đặt vấn đề Vai trò giáoviênchủnhiệm nhà trường THPT nói chung trường...
... 2012 V/v đổi nâng cao, chất lượng hiệu côngtácchủnhiệm trường THPT Công văn 131 9/SGDĐT-GDTrH ngày 30 tháng năm 20 13 V/v: Nâng cao chất lượng côngtácchủnhiệm trường THCS, trường THPT trung ... trưởng quảnlý lớp học; cầu nối hiệu trưởng với lớp; cầu nối giáoviên môn học sinh ; người có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh v v.Vì lẽ quan trọng , năm học ... hoàn thànhnhiệm vụ côngtác CN GV theo quy định thể thành tích đạt tiến lớp b) Sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh côngtácchủ nhiệm; c) Thành tích cơng tác...
... TRỊNH CÔNG BẰNG Đơn vị: trường THPT số TP Lào Cai Năm học : 20 13- 2014 ĐỔIMỚI NÂNG CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ CÔNGTÁCGIÁOVIÊNCHỦNHIỆMỞ TRƯỜNG THPT SỐ TP LÀO CAI I Đặt vấn đề Vai trò giáoviênchủnhiệm ... trưởng quảnlý lớp học; cầu nối hiệu trưởng với lớp; cầu nối giáoviên môn học sinh ; người có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh v v.Vì lẽ quan trọng , năm học ... có tác dụng nâng cao chất lượng côngtácchủnhiệm Trước tiên, làm động hình lại cơngtácchủnhiệm mặt lý luận, theo nhận thức quan trọng coi học sinh vừu đối tượng vừa chủ 14 thể trình tác...
... biệnphápquảnlýđổi PPDH trường tiểu học 1.2.4.1 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phương phápquản lý, nguyên tắcquảnlý cách phù ... vấn đề lý luận liên quan đến côngtácquảnlýđổi phương pháp dạy học trường tiểu học - Đánh giá thực trạng đổi PPDH, quảnlýđổi phương pháp dạy học hiệu trưởng trường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh ... Phước quảnlýđổi phương pháp dạy học hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: Biệnphápquảnlýđổi phương pháp dạy học hiệu trưởng trường tiểu học huyện...