... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviênChƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảng ... biệnpháp để khắc phục bất cập phát huy kết đạt Chƣơng 3: CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƢỜNG CÁN BỘ HỘI NDVN TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY3. 1 Một số u cầu có tính nguyên tắc đua biện ... công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Trường giaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 3. 1...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviênChƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảng ... tượng người xã hội - Pháttriểnđộingũgiảng viên: Độingũgiảngviên nguồn lực trường đại học caođẳngPháttriểnđộingũgiảngviênpháttriển nguồn nhân lực nhà trường; pháttriển nguồn nhân ... công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Trường giaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 3. 1...
... pháttriểnđộingũgiảngviên Yêu cầu nội dung, tiêu chí pháttriểnđộingũgiảngviên trường caođẳng phải mặt: Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đủ số lượng Quản lý pháttriểnđộingũgiảng ... 13 Chương BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƯỜNG CAOĐẲNG DU LỊCH HÀNỘI3. 1 Những nguyên tắc để đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng Du lịch HàNội3. 1.1 Nguyên ... cứu 3. 1 Khách thể nghiên cứu Công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng Du lịch HàNội3. 2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng Du lịch Hà Nội...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng ... tài 3. 2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam giaiđoạn ... công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Tr-ờng giaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 3. 1...
... cứu Pháttriểnđộingũgiảngviên Truờng Caođẳng Y tế Hà Đông 3. 2 Ðối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Truờng Caođẳng Y tế Hà Đông Giả thuyết nghiên cứu Nếu biệnphápphát ... xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng Y tế Hà Đông giaiđoạn 25 Chương THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƯỜNG CAOĐẲNG Y TẾ HÀ ĐÔNG 2.1 Khái quát Trường Caođẳng ... quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên Quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên tiến trình pháttriểnđộingũgiảngviên thời gian quy hoạch sở tiến hành khảo sát đánh giá độingũgiảngviên điểm...
... trường CaođẳngCôngnghệ Thủ Đức .28 2 .3 Thực trạng độingũgiảngviên trường CaođẳngCôngnghệ Thủ Đức 35 2.4 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên trường CaođẳngCông ... giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên trường CaođẳngCôngnghệ Thủ Đức đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trường giaiđoạn 9 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.1.1 .Giảng ... đẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường CaođẳngCôngnghệ Thủ Đức 5 .3 Đề xuất thăm dò tính cần thiết, khả thi giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng...
... m v nơi h công tác 1.2 .3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2 .3. 1 .Phát tri n tri n ĐNGV + Quan ñi m coi m c tiêu nhà trư ng tr ng tâm công tác phát tri n ĐNGV + Quan ñi m phát tri n ... 3. 1 NH NG CƠ S ĐÀ N NG Đ XU T BI N PHÁP3. 1.1 Nh ng quan ñi m c a Đ ng Nhà nư c v qu n lý phát tri n ĐNGV 3. 1.2.Xu hư ng phát tri n c a b c ñào t o cao ñ ng 3. 2.CÁC BI N PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨ ... th hi n b ng kh thích h p cao v i đòi h i c a nhà Chương TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN trư ng 1 .3. 3.Các mơ hình qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên + Mơ hình qu n lý theo...
... pháttriểngiảngviêntrƣờng đại học, caođẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviênTrƣờngCaođẳng Bách khoa Hƣng Yên 5 .3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng ... trường 1.2.2 Độingũgiảngviên trường Caođẳng – Đại học 1.2 .3 Pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờng Đại học – Caođẳng 1 .3 Một số mơ hình quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 1 .3. 1 Mơ hình quản ... thực hành hạn chế, không kịp thay trang thiết bị đại phục vụ cho giảngviên HS,SV CHƢƠNGBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƢỜNGCAOĐẲNG BÁCH KHOA HƢNG YÊN TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY3. 1...
... tắc xây dựng biệnpháp 62 3.3 Các biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 63 3 .3. 1 Biệnpháp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch pháttriển ĐNGV 63 3 .3. 2 Biệnpháp 2: Đào tạo, ... độingũgiảngviêncông tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrƣờngCaođẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên 5 .3 Đề xuất số biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrƣờngCaođẳng Cơ ... pháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên giaiđoạn 2011 - 2020” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrƣờngcao đẳng...
... trường Caođẳng 31 1.5 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờng Đại học – Caođẳng 33 1.5.1 Pháttriểnđộingũgiảngviên số lượng 38 1.5.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên ... bày chƣơngChƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngcaođẳng Chƣơng 2:Thực trạng độingũgiảngviênTrƣờngCaođẳng Bách khoa Hƣng Yên Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ ... pháttriểngiảngviên trường đại học, caođẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviên Trường Caođẳng Bách khoa Hưng Yên 5 .3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng...
... xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Y Thái Bình giaiđoạn - Nguyễn Thị Kim Thành, [34 ], đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũ nữ giảngviên trường Caođẳng Sư phạm ... lý pháttriểnđộingũgiảngviên trường caođẳng ngành Y 5.2 Khảo sát, so sánh, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trường Caođẳng Y tế Điện Biên 5 .3 ... nhà trường cần phải có chiến lược pháttriển nguồn lực giảngviên (phát triểnđộingũ GV) sở quản lý độingũgiảngviên cách phù hợp 1.4.2 Nội dung quản lý độingũgiảngviên Quản lý độingũ giảng...
... luận liên quan đến pháttriểnđộingũ giáo viên trường mầm non 3. 2 Nghiên cứu thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên trường mầm non 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường mầm ... luận pháttriểnđộingũ giáo viên trường mầm non Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũ giáo ... nghiệm cán quản lý thân vấn đề quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên thời gian qua Từ đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viêngiaiđoạn 8.4 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Số...
... 81 3. 3.2 Biệnpháp 2: Xây dựng quy hoạch pháttriển ĐNGV đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trường giaiđoạn 84 3.3 .3 Biệnpháp 3: Đổicông tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy ... luận pháttriểnđộingũ giáo viên trường mầm non Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũ giáo ... sách Đảng Nhà nước vấn đề pháttriển ĐNGV Xác định pháttriển GD&ĐT quốc sách hàng đầu, Đảng Nhà nước ta đưa nhiều chủ trương, sách biệnpháp nhằm xây dựng độingũ nhà giáo giaiđoạnpháttriển đất...
... ĐNGV pháttriển nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 3. 3.2 Biệnpháp 2: Xây dựng quy hoạch pháttriển ĐNGV đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trƣờnggiaiđoạn nayError! Bookmark not defined 3.3 .3 Biện ... niệm giáo viên, giáo viên THPTError! Bookmark not Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũ giáo viênError! defined 1.2 .3 Khái niệm phát triển, pháttriển ĐNGV, biệnpháppháttriển ĐNGV ... not defined 3.3 Các biệnpháppháttriển ĐNGV trƣờng THPT Nguyễn Duy Thì giaiđoạn 2011 – 2020 Error! Bookmark not defined 3. 3.1 Biệnpháp 1: Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức...
... quát thực trạng độingũgiảngviêncông tác pháttriểnđộingũgiảngviên việc nâng cao chất lượng đào tạo .48 Chƣơng 3: GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNGCAOĐẲNG KINH TẾ ... ngũgiảngviên 1 .3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường Caođẳng 14 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNGCAOĐẲNG ... dung công tác pháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên nguồn lực quan trọng nhà trường Hoạt động giữ gìn pháttriểnđộingũgiảngviên có ý nghĩa định nghiệp pháttriển nhà trường Nội...
... lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngCaođẳng Sƣ phạm HàNội - Khảo sát thực trạng biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngCaođẳng Sƣ phạm HàNộigiaiđoạn - Đề xuất biệnpháp ... lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờng đại học, caođẳng - Chƣơng 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngCaođẳng Sƣ phạm HàNội - Chƣơng 3: Những biệnpháp quản lý pháttriển ... phủ (nay Bộ Nội vụ), độingũgiảngviêntrƣờng đại học, caođẳng gồm có ba ngạch cơng chức giảng dạy: giảng viên, giảngviêngiảngviêncao cấp 1.2 .3. 2 Độingũgiảng viên: Độingũgiảng viên...
... Chƣơng 3: CÁC BIỆNPHÁP QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀNỘI3. 1 Cơ sở đề xuất biệnpháp quản lý độingũgiảngviêntrƣờng đại học Công nghiệp HàNội .62 3. 1.1 ... giảngviên 41 2.2.2 Về cấu độingũgiảngviên 43 2.2 .3. Phẩm chất độingũgiảngviên 45 2.2.4.Về chất lượng độingũgiảngviên 46 2 .3 Thực trạng công tác quản lý đội ... nhà giáo, giảng viên, độingũgiảng viên, chất lƣợng giảngviên 1.2.1.Nhà giáo 1.2.2 .Giảng viên 11 1.2 .3 Độingũgiảngviên 12 1.2.4.Chất lượng đội ngũ...