... thng qun lý qua s sau: S 1.1: Mụ hỡnh v qun lý Ch th qun lý Quyt nh Mc tiờu qun lý Cụng c qun lý Xỏc lp i tng qun lý 10 Ch th qun lý cú th l mt cỏ nhõn, mt nhúm hay mt t chc Khỏch th qun lý l nhng ... trng Vỡ vy, qun lý nh trng l qun lý ton din Bao gm: Qun lý i ng nh giỏo Qun lý hc sinh Qun lý quỏ trỡnh dy - hc Qun lý c s vt cht, trang thit b dy hc Qun lý ti chớnh trng hc Qun lý mi quan h gia ... lý Cụng c qun lý v phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý nh: Mnh lnh, quyt nh, chớnh sỏch, lut l, Mc tiờu l cỏi ớch cui cựng ca hot ng qun lý * Cỏc chc nng c bn ca qun lý: Qun lý...
... trường học hiệu trưởng nhà trường Vì vậy, quảnlý trường học thực chất quảnlýtrình lao động sư phạm thầy, hoạtđộnghọc tập tự giáo dục trò, diễn chủ yếu trình dạy họcQuảnlý trường họcquảnlý ... tới trìnhđộ quy mô phát triển định phân công lao động tất yếu dẫn đến việc tách quảnlý thành hoạtđộng đặc biệt, hình thành phận lao động trực tiếp phận chuyên hoạtđộngquản lý, tạo thành ... giáo dục, mục tiêu đàotạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh” [19] Ông cho : “Việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộng dạy học, tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác...
... nâng cao khả hoạtđộng nghề nghiệp các hoạtđộng thực tiễn khác lĩnh vực định Đàotạo (training) bao gồm hoạtđộng nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn hay kỹ sư phạm GV hoạtđộng nghề nghiệp Đào ... Lao động đội ngũ GV lao động trí óc, lao động khoa học, lao động đặc thù nhằm tạo sản phẩm đặc biệt người GD&ĐT 1.2.7 Phát triển đội ngũ giáo viên * Phát triển: Là trình vận động từ thấp đến cao, ... tính liên tục, có hệ thống trách nhiệm nâng caotrìnhđộ nghiệp vụ cho đội ngũ GV suốt thời kỳ hoạtđộng sư phạm; - Chú ý đến trìnhđộđào tạo, nhu cầu bồi dưỡng GV, từ xác định nội dung, phương...
... nâng cao khả hoạtđộng nghề nghiệp các hoạtđộng thực tiễn khác lĩnh vực định Đàotạo (training) bao gồm hoạtđộng nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn hay kỹ sư phạm GV hoạtđộng nghề nghiệp Đào ... Lao động đội ngũ GV lao động trí óc, lao động khoa học, lao động đặc thù nhằm tạo sản phẩm đặc biệt người GD&ĐT 1.2.7 Phát triển đội ngũ giáo viên * Phát triển: Là trình vận động từ thấp đến cao, ... tính liên tục, có hệ thống trách nhiệm nâng caotrìnhđộ nghiệp vụ cho đội ngũ GV suốt thời kỳ hoạtđộng sư phạm; - Chú ý đến trìnhđộđào tạo, nhu cầu bồi dưỡng GV, từ xác định nội dung, phương...
... Công tác đào tạo, bồi dưỡng c) Quảnlýhoạtđộng giảng dạy nghiên cứu khoa học d) Quảnlýhoạtđộng khác 1.4.4 Phương pháp phương tiện quảnlý đội ngũ giảng viên a) Phương pháp quảnlý đội ngũ ... TÁC QUẢNLÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAOĐẲNG 1.4.1 Đặc điểm tầm quan trọng công tác quảnlý đội ngũ giảng viên a) Đặc điểm Quảnlý đội ngũ giảng viên nội dung quan trọng hoạtđộngquảnlý nhà ... Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận quảnlý đội ngũ nhà giáo nói chung đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng, Đạihọcnói riêng 5.2 Đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên công tác quảnlý đội...
... NGHIÊN C U 6.1.Phương pháp nghiên c u lý thuy t Đ có s lý lu n làm n n t ng cho trình nghiên c u ti n hành thu th p tài li u lý lu n, ñ c tài li u văn b n lý khoa h c, phát huy ñư c l c s trư ... a ngư i làm Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t , mong giáo d c mu n nghiên c u bi n pháp ñ qu n lý t t ñ i ngũ GVCN nh m Trong công tác QL ñ i v i ñ i ngũ GVCN t i Trư ng Cao nâng cao ch t ... qu n lý ngũ GVCN l p c a phòng công tác HSSV t i Trư ng Cao ñ ng K trình GD, qu n lý ho t ñ ng c a GV nói chung nên nghiên c u v thu t Y t II – B Y t QL ñ i ngũ GVCN c n thi t nh m nâng cao ch...
... hình thành nhân cách cho th h tr , s nh n th c v n d ng nh ng qui lu t chung c a xã h i qui lu t c a trình giáo d c 1.2.3 Qu n lý nhà trư ng Qu n lý nhà trư ng QLGD m t ph m vi xác ñ nh ñó nhà trư ... n lý v n nh ng b t c p; N u ñ xu t ñư c bi n pháp qu n lý m t cách khoa h c, h p lý công tác qu n lý ñ i ngũ GVCN c a HT s ñ t hi u qu cao NHI M V NGHIÊN C U Xây d ng CSLL c a công tác qu n lý ... n lý nhà trư ng th c ch t tác ñ ng có ñ nh hư ng có k ho ch c a ch th qu n lý lên t t c ngu n l c c a nhà trư ng nh m ñ y m nh ho t ñ ng ch y u ho t ñ ng d y h c c a nhà trư ng theo nguyên lý, ...
... giảng caohọcquảnlý giáo dục, Đạihọc Giáo dục - Đạihọc Quốc gia HàNội 13 Đặng Quốc Bảo Quảnlý nhà trường, Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục, Đạihọc Giáo dục - Đạihọc Quốc gia HàNội 14 ... dục, Đạihọc Giáo dục - Đạihọc Quốc gia HàNội 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lýhọc ứng dụng tổ chức quảnlýquảnlý giáo dục, Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục Đạihọc Giáo dục - Đạihọc Quốc gia Hà ... giảng caohọcquảnlý giáo dục Đạihọc Giáo dục - Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2005 21 Vũ Ngọc Hải Quảnlý nhà nước giáo dục, Hà Nội, 2006 22 Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo Quảnlý giáo...
... c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý trng hc v c bit l cụng tỏc qun lý NGV nhm ỏp ng yờu cu i mi giỏo dc, i mi qun lý nh trng hin - Tỡm hiu v ỏnh giỏ thc trng v NGV v cụng tỏc qun lý NGV ... trng 1.2.7 Bin phỏp qun lý - Bin phỏp qun lý l cỏch tỏc ng ca ch th qun lý lờn khỏch th (i tng) qun lý (bng cỏc chc nng qun lý) gii quyt mt v t mc ớch - Bin phỏp qun lý NGV ca Hiu trng l nhng ... hc giỏo dc ó quan tõm nghiờn cu n cỏc v lý lun v thc tin v cụng tỏc qun lý NGV c gúc qun lý v mụ v vi mụ Nhiu hi tho khoa hc v qun lý NGV di gúc qun lý giỏo dc theo ngnh, bc hc ó c thc hin...
... lượng quảnlý chất lượng giáo dục đàotạo Bài giảng lớp caohọcquản lý, HàNộiVũCao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Tài liệu giảng dạy Caohọc QLGD, trường ĐHGD -Đại học Quốc gia, Hà Nội, ... chức chu trìnhquảnlý Kế hoạch hóa Kiểm tra, đánh giá Thông tin quảnlý Chỉ đạo Tổ chức 1.2.2 Khái niệm quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường QLGD, quảnlý trường học chuỗi tác động hợp lý (có mục ... quảnlý Biện pháp quảnlý cách tác động chủ thể quảnlý lên khách thể (đối tượng) quảnlý (bằng chức quản lý) để giải vấn đề để đạt mục đích đề 1.2.4 Quảnlý đội ngũ giáo viên 1.2.4.1 Khái niệm đội...
... dục, Đạihọc Giáo dục – Đạihọc Quóc gia HàNội 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lýhọc ứng dụng tổ chức quảnlýquảnlý giáo dục Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục Đạihọc Giáo dục – Đạihọc Quốc gia Hà ... Quảnlý nhà nước giáo dục, Hà Nội, 2006 20 Nguyễn Trọng Hậu Đại cương khoa họcquảnlý giáo dục Bài giảng cho học viên lớp Caohọcquảnlý giáo dục- Đạihọc Giáo dục – Đạihọc Quốc gia HàNội 21 ... Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục, Đạihọc Giáo dục – Đạihọc Quốc gia HàNội 12 Đặng Quốc Bảo Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục Đạihọc Giáo dục – Đạihọc Quốc gia HàNội 13 Đặng Quốc Bảo –...
... luận văn trình bày 03 chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlý đội ngũ giáo viên Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlý đội ngũ giáo viên Trung học sở thành phố HàĐôngChƣơng ... đối tượng uy tín nhà quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục, quảnlý trường học chuỗi tác động hợp lý mang tính tổ chức sư phạm chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực ... dục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp tham gia vào hoạtđộng nhà trường nhằm làm cho qui trình vận hành tới việc hoàn thành mục đích dự kiến” 1.1.3 Các chức quảnlý Chức quảnlý bao...
... trúc hệ, trì chế độhoạtđộngQuảnlý tác động hợp quy luật khách quan, làm cho hệ vận động vận hành phát triển + Theo quan điểm lý thuyết hệ thống: Quảnlý “phương thức tác động có chủ đích của ... nhằm huy động họ phối hợp tác động tham gia hoạtđộng giáo dục nhà trường để đạt mục đích định Trên sở lý luận chung ta thấy thực chất nội dung quảnlýhoạtđộng dạy học giáo viên hoạtđộnghọc sinh ... lao động phong phú, phức tạp hoạtđộngquảnlý có vai trò quan trọng - Khái niệm quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục khoa họcquảnlý chuyên ngành Cũng giống khái niệm quản lý, khái niệm quản lý...
... dạy, quảnlý - 100% cán quảnlý tốt nghiệp ĐHSP hệ quy Trước đề bạt làm cán quản lý, đa số đồng chí cán quảnlý trường giáo viên dạy khá, giỏi môn, đạt nhiều thành tích công tác giảng dạy hoạtđộng ... công tác quản lý, đạo Trong số 18 đồng chí cán quảnlý trường có 08 đồng chí có Thạc sỹ 02 đồng chí khác họcCao học, tỷ lệ CBQL có trìnhđộ sau Đạihọc đạt 44,44% vào năm 2013, cao hẳn đội ngũ ... hưởng đến chất lượng Giáo dục Đào tạo; Tỷ lệ CBQL, giáo viên chuẩn ít; Số cán quản lý; Giáo viên có trìnhđộlý luận trị cao cấp trở lên chưa nhiều; Trìnhđộ tin học, ngoại ngữ chưa đáp ứng, phận...
... chất hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý đến tập thể người bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Trong giáo dục nhà trường tác động người quảnlý đến ... cam kết chủ thể quảnlý khách thể quảnlý 1.2.3 Các chức quảnlý Chức quảnlý biểu cụ thể hoạtđộngquảnlýĐóhoạtđộng mà thông qua chủ thể quảnlý tác động đến khách thể quảnlý nhằm thức mục ... nghiệp dạy nghề; 24 Giáo dục đạihọc sau đạihọc (sau gọi chung giáo dục đại học) đàotạotrìnhđộcao đẳng, trìnhđộđại học, trìnhđộ thạc sỹ, trìnhđộ tiến sỹ Hệ thống giáo dục quốc dân Việt...
... thể quảnlý bằng các chức quảnlý Chức quảnlý là nội dung, phương thức hoạtđộng bản, nhờ chủ thể tác động lên đối tượng quảnlý quá trìnhquảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Có chức quản ... tất các hoạtđộng khác nhà trường hướng vào hoạtđộng trung tâm này Vì quảnlý trường họcnói chung và quảnlý trường Trung cấp nghề nói riêng là quảnlýhoạtđộng dạy và học tức ... Quy trìnhquảnlý đội ngũ giáo viên Tóm lại: Việc quảnlý và nâng cao hiệu hoạtđộng nhà trường phụ thuộc nhiều vào chế quảnlý và sách phát triển đội ngũ Vấn đề là đội ngũ cán quản...
... Hải xem quảnlý với tư cách hành động đưa định nghĩa: Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra” - Quảnlýhoạtđộng tác động có ... quanhệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Cơ chế quảnlý Đối tượng quảnlý Hình 1.1 Sơ đồ mô tả hệ thống cấu trúc hệ thống quảnlý 10 - Các chức quản lý: Chức quản ... dục - Đàotạonói chung nhà trường nói riêng, quảnlý ĐNGV nội dung quan trọng quảnlý nguồn nhân lực - Quảnlý ĐNGV: 16 + Quảnlý ĐNGV quảnlýnội dung: Số lượng, cấu, chất lượng hoạtđộng nghề...
... cht ca hot ng qun lý qua s sau: Sơ đồ 1.1 : Mô hình quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Môi tr-ờng quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Ph-ơng pháp quảnlý Ch th qun lý cú th l mt cỏ ... trng Vỡ vy, qun lý nh trng l qun lý ton din Bao gm: Qun lý i ng nh giỏo Qun lý hc sinh Qun lý quỏ trỡnh dy - hc Qun lý c s vt cht, trang thit b dy hc Qun lý ti chớnh trng hc Qun lý mi quan h gia ... lý Cụng c qun lý v phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý nh: Mnh lnh, quyt nh, chớnh sỏch, lut l, Mc tiờu l cỏi ớch cui cựng ca hot ng qun lớ * Cỏc chc nng c bn ca qun lý: Qun lý...
... họchoạtđộng nhà trường Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh công việc quan trọng nhà quảnlý Giáo viên vừa đối tượng quảnlývừa chủ thể quảnlýtrìnhđàotạoQuảnlýhoạtđộng ... nghề đàotạo Đến nhà trường đàotạo cho tỉnh Yên Bái 100% cán quảnlý văn hoá xã - phường có trìnhđộ trung cấp cao, xúc tiến đàotạo lên bậc Đạihọcquảnlý văn hoá cấp xã, đàotạocaođẳng nghệ ... chất hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquảnlý nhằm làm cho hệ thống vận động theo mục tiêu đặt ra, tiến đến trạng thái có chất lượng Trong quảnlý có hai phận khăng khít, chủ thể quảnlý khách thể quản...