chƣơng 2 thực trạng về quản lý hoạt động tự học của sv trƣờng đại học sƣ phạm kỹ thụât nam định
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định
... 2, 33 2, 54 2, 33 2, 46 2, 41 2, 46 2, 50 2, 46 2, 54 2, 49 2, 41 2, 57 2, 41 1,65 10 2, 26 2, 42 2,49 2, 42 2 ,25 2, 39 2, 25 2, 23 2, 25 2, 28 2, 25 2, 69 2, 74 2, 68 2, 35 2, 61 2, 35 2, 41 2, 35 2, 29 2, 35 2, 29 2, 42 2 ,29 ... 2, 46 2, 50 2, 46 2, 41 2, 43 3 2, 41 2, 57 2, 41 2, 42 2,45 2, 42 2,49 2, 42 2 ,25 11 2, 40 5 2, 25 11 2, 23 12 2 ,25 11 2, 28 2, 25 11 2, 69 2, 74 2, 68 2, 35 2, 61 2, 35 2, 41 2, 35 2, 30 2, 35 2, 29 2, 42 2 ,29 2, 37 2, 33 1,67 ... 2, 01 14 11 2, 34 2, 35 2. 34 2, 09 13 2, 28 10 12 2,09 13 2, 29 10 2, 09 13 2, 21 12 2,17 13 13 2, 21 12 2 ,27 11 2, 21 12 2 ,26 10 2, 24 12 14 2, 55 1,97 15 2, 54 2, 29 2, 33 15 2, 29 2, 34 2, 28 10 2, 33 2, 31 16 1,65...
- 130
- 2,721
- 22
mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo của trường cao đẳng hải quan giai đoạn 2001 2005 và giải pháp thực hiện
... định phải học, năm có khoảng 20 % số người thay học 2. 2.3 .2 Đào tạo lý luận quản lý nhà nước, kinh tế • 100% đối tượng cán lãnh đạo cấp Vụ, Cục tương đương, luân phiên năm có 20 % người học • 20 % ... lậu, tự động hóa đại hoá hải quan Chủ động chuẩn bị điều kiện cần thiết sở pháp lý, phương tiện kỹ thuật cán để tiếp cận nhanh trình thực Công ước hoạt động hải quan, chủ động tham gia hoạt động ... 18 T T 1 .2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 22 T T 1 .2. 1 Sự phát triển mđi hoạt động Hải quan nưđc ta yêu cầu tới ngành Hải quan đội ngũ cán công chức Hải quan 22 T T 1 .2. 2 Thực trạng chất lượng...
- 95
- 383
- 0
Quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của trường đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM)
... thực tiễn khẳng định quản lý CSVC phục vụ ĐT trƣờng ĐH lĩnh vực lựa chọn nhƣ chƣơng trình khởi đầu đƣa TQM vào nhà trƣờng 2. 2 Thực trạng quản lý CSVC phu ̣c vu ̣ ĐT của trường ĐH nước ta 2. 2.1 ... diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 20 06 -20 20, Hà Nội 28 Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (20 06), Nghị định số 43 /20 06/NĐ-CP ngày 26 .4 .20 06 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách ... công cu ̣ 1 .2. 1 Quản lý quản lý nhà trường 1 .2. 2 Khái niệm CSVC phục vụ ĐT trường ĐH 1 .2. 2.1 Khái niệm CSVC trường học CSVC trường học hiểu phương tiện vật chất, kỹ thuật sản phẩm khoa học, công...
- 44
- 942
- 3
nghiên cứu sự hài lòng của sinh viên đối với chất lượng dịch vụ đào tạo của trường cao đẳng công nghiệp tuy hòa
... kinh doanh họp Đại Học Đà Nẵng vào ngày 12 tháng 06 năm 20 13 * Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại Học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Kinh Tế, Đại học Đà Nẵng ... trường 1.4 .2 Đ c m dịch vụ giáo dục Gi o d c đại học m loại dịch v đ c biệt, v i c c đ c m sau Th nhất, gi o d c đại học dịch v đại ch ng, u trình tiêu d ng mang t nh tập th , t nh định hư ng ... tr n c s SERVQUAL Th ba d ng thang đo chi tiết cho t ng hoạt động mà trường đại học cung cấp cho sinh vi n u trình học tập Trong t ng hoạt động, thang đo sử d ng v n d a tr n gợi ý c a thang đo...
- 26
- 534
- 0
Quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của trường đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM
... 2. 2 Thực trạng quản lý CSVC phu ̣c vu ̣ ĐT trƣờng ĐH nƣớc ta 63 2. 2.1 Giới thiệu nghiên cứu khảo sát thực trạng 63 2. 2 .2 Mức độ đáp ứng hiệu phục vụ ĐT dịch vụ CSVC 65 2. 2.3 Thực trạng ... trƣờng ĐH 12 1 .2. 3 Quản lý CSVC phục vụ ĐT trƣờng ĐH 14 1.3 Quản lý CSVC tổng thể hoạt động ĐT trƣờng ĐH 18 1.3.1 Vị trí, vai trò của CSVC hoạt động ĐT 18 1.3 .2 Quản lý ... CSVC hiệu vận hành hoạt động ĐT .21 1.3.3 Học chế tín vấn đề quản lý CSVC trƣờng ĐH 23 1.3.4 Mối quan hệ chƣơng trình ĐT CSVC trƣờng ĐH 25 1.3.5 Khó khăn khách quan quản lý CSVC trƣờng...
- 225
- 817
- 4
Đánh giá Sự hài lòng của sinh viên đối với dịch vụ đào tạo của Trường ĐH KTCN Thái Nguyên
... Hài lòng Từ 2. 0 đến 2. 29 Từ 2. 3 đến 2. 49 Từ 2. 5 đến 3.19 Total Phù hợp với lực Từ 2. 3 đến 2. 49 Từ 2. 5 đến 3.19 học Total Phù hợp với Từ 2. 0 đến 2. 29 0 3 mong muốn Từ 2. 3 đến 2. 49 Từ 2. 5 đến 3.19 ... nghiệp Từ 3 .2 đến 3.59 tương lai Total Gia đình lựa chọn Dưới 2. 0 1 Từ 2. 0 đến 2. 29 Từ 2. 3 đến 2. 49 1 Từ 2. 5 đến 3.19 0 Total Không trúng Từ 2. 0 đến 2. 29 0 tuyển vào Từ 2. 3 đến 2. 49 Từ 2. 5 đến 3.19 ... df Asym p Sig (2sided) 381 321 8 92 638 529 724 005 028 024 29 2 169 378 083 106 060 11 900(b) 1 .2 75 125 23 796(c) 18 648 5.1 15 16 3.7 33(d) 5.0 40 778 8 .2 50(e) 7.6 38 3.5 29 a b c d e cells...
- 73
- 437
- 0
Các nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng dịch vụ đào tạo của trường Cao đẳng Điện lực TP.HCM
... 24 2. 3 .2. 1 Cơ sở vật chất 26 2. 3 .2. 3 Đội ngũ cán b ộ quản lý nhân viên 27 2. 4.3 Về Dịch vụ Đào Tạo 28 2. 4.3.1 Quản lý đào t ạo 28 2. 4.3 .2 Phục ... sinh, 39 thạc sỹ, cao học, 60 đại học 28 trình độ khác BẢNG 2. 3 THỰC TRẠNG VỀ SỐ LƯỢNG VÀ CƠ CẤU ĐỘI NGŨ NĂM 20 14 từ 56 đến 60 28 T 46 đến 55 Từ 36 đến 45 T 25 đến 35 Dưới 25 khác 60 Sơ cấp 39 ... gọi đào tạo kỹ năng, hiểu hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động thực có hiệu chức n ăng, nhiệm vụ Đó trình học tập làm cho nguời lao động nắm vững công việc mình, hoạt động học tập để...
- 103
- 662
- 1
ĐO LƯỜNG SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC - TRƯỜNG HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN.PDF
... 2. 2.1 .2 Dịch vụ đào tạo đại học 2. 2 .2 Chất lƣợng, chất lƣợng dịch vụ chất lƣợng dịch vụ đào tạo 2. 2 .2. 1 Định nghĩa chất lƣợng 2. 2 .2. 2 Chất lƣợng dịch vụ 2. 2 .2. 3.Chất ... dục đại học nƣớc ta không ngừng phát triển qui mô chất lƣợng Trong hệ thống đại học công lập có đại học quốc gia, đại học vùng, trƣờng đại học trọng điểm, đại học đa ngành, chuyên ngành, đại học ... tạo đại học ngày phát triển mạnh mẽ, đa dạng, với loại hình, trƣờng đại học không trƣờng công mà nhiều đơn vị cá nhân tham gia đầu tƣ xây dựng trƣờng đại học dân lập, đại học bán công 2. 2 .2 Chất...
- 117
- 986
- 1
nghiên cứu giải pháp đảm bảo sự hài lòng của sinh viên về dịch vụ đào tạo của trường cao đẳng thủy sản
... ñang học trường HS, SV 520 7 4869 3 529 Bình quân diện tích nhà làm việc/CBCNV m2/CB 19 20 ,3 37,6 Bình quân DT khuôn viên/ HS, SV m2/ SV 28 ,3 28 ,7 26 ,3 Bình quân DT phòng học/ HS, SV m2 /SV 1 ,25 1 ,27 ... 1.6 Ý nghĩa luận văn 1.6.1 Về lý luận: 1.6 .2 Về thực tiễn: 1.7 Kết cấu luận văn CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2. 1 Cơ sở lý luận 2. 1.1 Một số khái niệm 2. 2 Cơ sở thực tiễn 2. 2.1 Một số nghiên cứu chất ... KTX Chỗ 300 720 720 11 Tổng số máy tính 178 21 2 25 5 -Dùng cho HS, SV 125 138 130 -Dùng cho khoa, phòng 52 66 98 -Dùng cho thư viện 01 08 27 SV/ MT 32, 7 29 ,3 33,9 12 Bình quân HS, SV/ máy tính...
- 180
- 488
- 0
Hoàn thiện hoạt động marketing dịch vụ đào tạo của trường cao đẳng nghề miền đông nam bộ đến năm 2020
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG * * * DƯƠNG VĂN BA HOÀN THIỆN HOẠT ĐỘNG MARKETING DỊCH VỤ ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ MIỀN ĐÔNG NAM BỘ ĐẾN NĂM 20 20 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 603401 02 LUẬN ... thầy cô giáo Khoa sau đại học – Trường Đại học Lạc Hồng giảng dạy giúp đỡ suốt khóa học Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Hồ Tiến Dũng thầy cô Khoa sau đại học tận tình hướng dẫn, ... doanh Mã số: 603401 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HỒ TIẾN DŨNG Đồng Nai, Năm 20 15 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu viết luận văn thạc sỹ,...
- 4
- 219
- 0
LUẬN văn THẠC sĩ đo lường sự hài lòng của sinh viên đại học khối ngành kinh tế về chất lƣợng dịch vụ đào tạo của trường đại học cửu long
... người học xác định rõ ràng đánh giá Có hệ thống giám sát phù hợp tiến học tập rèn luyện, kết học tập, khối lượng học tập người học Có hoạt động tư vấn học tập, hoạt động ngoại khóa, hoạt động ... quan Các hoạt động dạy học thiết kế bám sát chuẩn đầu Các hoạt động dạy học thúc đẩy việc rèn luyện kỹ năng, nâng cao khả học tập suốt đời người học Tiêu chuẩn 5: Đánh giá kết học tập người học Việc ... (1) Cơ sở lý thuyết; (2) Một số nghiên cứu trước dịch vụ đào tạo đại học; (3) Mô hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 2. 2 Cơ sở lý thuyết 2. 2.1 Dịch vụ đào tạo dịch vụ đào tạo đại học a) Một...
- 71
- 779
- 2
Slide đo LƯỜNG cảm NHẬN của SINH VIÊN về DỊCH vụ đào tạo tại TRƯỜNG đại học KINH tế đại học HUẾ
... tính Nam Nữ QTKD 13 26 Tần suất (%) 36.8 63 .2 29.3 32. 3 26 .3 9.8 2. 3 KT-TC 14 29 Tần suất thực (%) 36.8 63 .2 29.3 32. 3 26 .3 9.8 2. 3 KT&PT 15 20 Tần suất tích lũy (%) 36.8 100 29 .3 61.7 88 97.7 ... K45 K46 30 32 36 35 K43 K44 K45 K46 QTKD 10 11 11 Niên khóa Tần suất (%) 22 .6 24 .1 27 .1 26 .3 KT-TC 10 10 11 12 Tần suất thực (%) 22 .6 24 .1 27 .1 26 .3 KT&PT 10 9 Tần suất tích lũy (%) 22 .6 46.6 73.7 ... KT&PT -0 .26 561 KT&PT -0.61063 KT-TC KT-TC HTTTKT -0.60957 HTTTKT -0.18 426 KTCT -0. 827 52 KTCT -0. 620 16 Sai số Sai số chuẩn chuẩn 0.14135 0.19966 0.145 52 0 .20 556 0 .20 2 32 0 .28 579 0.381 72 0.53919...
- 29
- 676
- 1
Đo lường cảm nhận của sinh viên về dịch vụ đào tạo tại trường đại học kinh tế đại học huế
... 0 .28 0 0.839 0.415 0. 329 1 .25 8 0 .29 2 129 1 32 129 1 32 0.303 0.475 0.638 0.5 92 0.379 0 .29 5 1 .28 5 0 .28 2 16.500 5.500 7.841 0.000 90.4 92 106.9 92 2.358 110.033 1 12. 391 129 1 32 129 1 32 0.701 0. 922 0.4 32 ... (%) Nam Nữ K43 K44 K45 K46 QTKD KT-TC KT&PT HTTTKT KTCT 49 84 30 32 36 35 39 43 35 13 36.8 63 .2 22. 6 24 .1 27 .1 26 .3 29 .3 32. 3 26 .3 9.8 2. 3 36.8 63 .2 22. 6 24 .1 27 .1 26 .3 29 .3 32. 3 26 .3 9.8 2. 3 ... nhóm Tổng Tổng bình phương 5. 329 52. 303 57.6 32 0.831 40. 327 41.157 0.4 82 43 .26 6 43.748 1.7 42 60.491 62. 233 0.373 38.809 39.1 82 128 1 32 128 1 32 128 1 32 128 1 32 128 1 32 Phương sai nhóm Phương sai...
- 65
- 1,038
- 4
Quản lý hoạt động đào tạo của trường cao đẳng nghề dịch vụ hàng không đáp ứng nhu cầu xã hội
... 10 /20 12) Bảng 2. 3: Đội ngũ giáo viên Nhà trƣờng từ năm 20 08 – 20 12 TT Số lƣợng Cấp bậc trình độ 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 I Giáo viên hữu Tiến sỹ 01 01 01 01 01 Thạc sỹ 05 08 10 11 14 Đại học ... tạo Số lƣợng học sinh Ghi Năm 20 08 K2008 CĐN, SCN 550 Năm 20 09 K2009 CĐN, TCN, SCN 725 Năm 20 10 K2010 CĐN, TCN, SCN 700 Năm 20 11 K2011 CĐN, TCN, SCN 6 52 Năm 20 12 K20 12 CĐN, TCN, SCN 537 Đội ngũ ... Quyết định số 52/ 2008/QĐ-BLĐTBXH, Hà Nội Chính phủ (20 01) Quyết định số 20 1 /20 01/QĐ-TTg Chính phủ việc Phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 20 01 -20 10" Chính Phủ (20 02) Quyết định số 48 /20 02/ QĐ-TTg...
- 18
- 483
- 0
nghiên cứu sự hài lòng của sinh viên về chất lượng dịch vụ đào tạo tại trường đại học quảng nam
... ĐẠI HỌC QUẢNG NAM ẢNH HƢỞNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG DỊCH VỤ ĐÀO TẠO VÀ SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN 2. 1.1 Giới thiệu Trƣờng đại học Quảng Nam a Lịch sử hình thành phát triển Trường đại học Quảng Nam Ngày ... năm 2, năm năm chất lượng dịch vụ đào tạo Trường ĐH Quảng Nam - Phạm vi nghiên cứu: + Về không gian: Nghiên cứu thực Trường đại học Quảng Nam + Về thời gian: thông tin thu thập từ sinh viên thực ... kinh doanh họp Đại Học Đà Nẵng vào ngày tháng 11 năm 20 13 * Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin -Học liệu, Đại Học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Kinh Tế, Đại học Đà Nẵng 1...
- 26
- 2,247
- 25
Nghiên cứu xây dựng và mô phỏng một số bài thí nghiệm điện tử tương tự và điện tử số phục vụ công tác đào tạo của Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh
... tần số thấp 2. 2 .2. 3 Mạch khuếch đại vi sai Một mạch khuếch đại vi sai trạng thái nh hình 2. 22 Hình 2. 22 Mạch khuếch đại vi sai Mạch đối xứng theo đờng thẳng đứng: RC1=RC2=RC, RB1=RB2=RB, UCC = ... nối tầng khuếch đại 35 2. 2.1 Mục đích thí nghiệm Đo tính toán thông số chủ yếu tầng khuếch đại mạch khuếch đại nối tầng khảo sát phơng pháp nối tầng 2. 2 .2 Cơ sở lý thuyết 2. 2 .2. 1 Ghép tầng điện ... nghiệm - Nối jắc J2, 5, 6, 11, 20 , 21 , 25 , 26 , 27 ,40, 44 mắc dụng cụ nh hình - Đặt VCC = 20 mV đa RV1 vị trí - Chỉnh RV2 RV5 cho IC1 = 10mA, IC2 = 10mA - Máy biến áp có w1 = 22 0 vòng, w2 = 700 vòng...
- 87
- 553
- 1
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên bậc đại học hệ chính quy đối với chất lượng dịch vụ đào tạo tại trường đại học Sài Gòn
... học 70 55 41 Sư phạm Vật lí 68 55 47 Sư phạm Hóa học 53 51 42 Sư phạm Sinh học 40 45 36 Sư phạm Ngữ văn 27 18 16 Sư phạm Lịch sử 18 22 16 Sư phạm Địa lí 25 23 18 Sư phạm Âm nhạc 20 25 22 Sư phạm ... 2. 504 2. 679 2. 479 (Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Đại học Sài Gòn, 20 14) 32 Số lượng Chỉ tiêu Số lượng trúng tuyển 3.000 2. 800 2. 800 2. 800 2. 600 2. 679 2. 504 2. 400 2. 500 2. 479 Số lượng trúng tuyển 2. 200 ... 2. 2 Các khái niệm 2. 2.1 Khái niệm Trường Đại học 2. 2 .2 Giáo dục đại học, giáo dục bậc đại học hệ quy 2. 2.3 Sự hài lòng khách hàng 2. 2.4 Tổng quan...
- 106
- 981
- 1
Đánh giá sự hài lòng của sinh viên đại học chính quy đối với chất lượng dịch vụ đào tạo tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật tp.Hồ Chí Minh
... Nghiên cứu sơ 23 2. 2 .2 Nghiên cứu thức 24 2. 2 .2. 1 Mẫu nghiên cứu 24 2. 2 .2. 2 Phương pháp phân tích liệu 24 2. 3 Thang đo 25 2. 3.1 Thang đo chất ... trường 17 2. 1.7 Về chương trình đào tạo 18 2. 1.8 Về sở vật chất 21 2. 1.9 Về đội ngũ nhân lực 22 ix 2. 2 Quy trình thực nghiên cứu 22 2. 2.1 Nghiên cứu ... 1.1.5 .2 Ứng dụng thang đo giáo dục đại học 12 1 .2 Mô hình nghiên cứu hài lòng sinh viên đại học quy chất lượng đào tạo đại học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM giả thiết 12 1 .2. 1 Mô...
- 106
- 744
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25