... ghi nhớ nhanh dễ dàng dùng tranhminhhọa để giúp em tri giác , ghi nhớ đọc * Cách sử dụng tranh: 16 - Tranh sử dụng vào hoạt động : Luyệnđọc học thuộc lòng - Bước đầu GV treo bảng phụ ghisẵn ... (trang 59- tập 1) TranhTranhBài “Cảnh đẹp non sông” (trang 97 -tập 1) TranhTranh 17 Tranh IV KIỂM NGHIỆM Sau năm đạo thực sáng kiến kinh nghiệm trên, chất lượng dạy phân môn Tậpđọc có chuyển ... ứng xử mực sống; hứng thú đọc sách yêu thích tiếng Việt Cũng sử dụng tranhminhhoạ dạy Tập đọc, tranhminhhoạtranh thu nhỏ thực sống người thời đại, học sinh quan sát tranh cảm nhận, rung cảm...
... Tranhminhhoạ không dừng lại mức -2- độ minhhoạ mà trở thành công cụ nhận thức Vì chọn nghiên cứu cách sử dụng tranhminhhoạ dạy học Ngữ văn IV Phạm vi nghiên cứu Việc sử dụng tranhminhhoạ ... số tranhminhhoạ Còn lại phơng tiện khác tự giáo viên chuẩnbị Việc sử dụng tranhminhhoạ tiết dạy dừng lại việc quan sát tạo tâm hứng thú học tập học sinh, số tiết dạy tranh riêng mà có tranh ... thông qua tranhminhhoạ mà cảm nhận đợc chủ yếu từ ngôn từ văn Hay nói cách khác, kênh hình cha đợc khai thác triệt để III Các biện pháp sử dụng tranhminhhoạ Giáo viên phải có chuẩnbị -3- Để...
... tuổi mầm non Bớc : Chuẩnbịtranhminhhoạ Trên sở xác định đợctranhminhhoạcần sử dụng tác phẩm văn học giáo viên bắt tay vào công việc chuẩnbịtranhminhhoạ Sự chuẩnbị đòi hỏi giáo viên ... huyết với nghề khó chuẩnbịđợctranhminhhoạ cách chu đáo Tranhminhhoạ phải đợcchuẩnbị đầy đủ yêu cầu trớc lên lớp Mỗi giáo viên cần phải ý thức đợcchuẩnbịtranhminhhoạ việc làm có ảnh ... rõ lúc cần sử dụng tranhminhhoạ sử dụng tranhminhhoạ để phù hợp với trình tự nội dung tác phẩm văn học Tranhminhhoạ phải đợc đa lúc, thời điểm cần thiết trẻ quan sát Tranhminhhoạ để sử...
... trường số tranhminhhoạ Còn lại phương tiện khác tự giáo viên chuẩnbị Việc sử Giáo viên: Lê Thị Thanh Hương Phương pháp sử dụng tranhminhhoạ dạy học môn ngữ văn dụng tranhminhhoạ tiết dạy ... sinh động Tranhminhhoạ không dừng lại mức độ minhhoạ mà trở thành công cụ nhận thức Vì tơi chọn nghiên cứu đề tài : “Cách sử dụng tranhminhhoạ dạy học Ngữ văn 6.” IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU Giáo ... sâu sắc văn thông qua tranhminhhoạ mà cảm nhận chủ yếu từ ngôn từ văn Hay nói cách khác, kênh hình chưa khai thác triệt để IV TÁC DỤNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRANH ẢNH MINHHOẠTRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN...
... 2 T 2 t 0 C Câu hỏi tập trắc nghiệm ¸p dơng Câu 1: Ngun tắc tạo dòng điện xoay chiều dựa A từ trường quay B tượng quang điện C tượng tự cảm D tượng cảm ứng điện từCâu 2: Khung dây kim ... mắt, có 1% bẩm sinh” t - 13 - Kiến thức trọng tâm môn Vật Lý 12 Biờn son: inh Hong Minh Tõn D Bàitập trắc nghiƯm Câu 1: Chọn phát biểu nói đoạn mạch điện xoay chiều có điện trở R A Dòng điện xoay ... C L M B R N B - 38 - Kiến thức trọng tâm mơn Vật Lý 12 Biên soạn: Đinh Hồng Minh Tõn Bàitập trắc nghiệm C L,r R A B Câu 1: Cho mạch điện hình vẽ: L = H; R = 100, N M tụ điện có điện dung thay...
... có tranhminhhoạ không? Tranh có đợc Bộ Giáo dục & Đào tạo cấp sẵn - có th viện không? Ngoài tranhminhhoạ có sẵn, giáo viên cầnchuẩnbị thêm tranhminhhoạ cho cảnh không? Nh vậy, chuẩnbị ... - việc dùng từ - đặt câu - tạo lập văn bản; văn học định hớng giới quan, nhân sinh quan tiến vào sống từcâu chữ, hình ảnh minhhoạ học Việc sử dụng đồ dùng dạy học - tranhminhhoạ có tác dụng ... có tranhminhhoạTừ sở trên, lựa chọn: Sử dụng tranhminhhoạ dạy học môn Ngữ văn đề tài áp dụng năm học với đối tợng học sinh khối trờng Đề tài đợc thực từ đầu năm học đúc kết thành kinh nghiệm...
... – Bắc Giang, năm 2016) 18 Phát triển tư sáng tạo giải nhanh tập trắc nghiệm Hóa vơ 12 – Nguyễn Minh Tuấn E HỆ THỐNG BÀITẬPTỰLUYỆNCâu 1: Cho a mol Mg b mol Zn vào dung dịch chứa c mol Cu2+ ... 24,8 Câu 8: Tiến hành thí nghiệm sau: Thí nghiệm 1: Cho m gam bột sắt (dư) vào V1 lít dung dịch Cu(NO3)2 1M Thí nghiệm 2: Cho m gam bột sắt (dư) vào V2 lít dung dịch AgNO3 0,1M Sau thí nghiệm ... nhanh tập trắc nghiệm Hóa vơ 12 – Nguyễn Minh Tuấn Câu 29: Cho 100 ml dung dịch FeCl2 1,2M tác dụng với 200 ml dung dịch AgNO3 2M, thu m gam kết tủa Giá trị m A 34,44 B 30,18 C 12,96 D 47,4 Câu...
... nội dung nghiên cứu thân rút từ kinh nghiệm dạy học nhằm tăng cường công tác dạy môn tậpđọc lớp nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh Do phạm vi nghiên cứu tập trung chủ yếu vào tậpđọc lớp ... sánh tutừtậpđọc ( giúp cho học sinh hiểu sâu giá trị nghệ thuật ý nghĩa giáo dục có tác phẩm Chính nội dung đề tài tập trung chủ yếu vào việc nghiên cứu giá trị nghệ thuật biện pháp tutừ qua ... sinh lớp tìm hiểu biện pháp so sánh tutừtậpđọc ( PHẦN THỨ NHẤT : THỰC TRẠNG I) NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG: 1) Khái niệm so sánh tutừ : So sánh tutừ biện pháp so sánh dùng cách đối chiếu...
... hai có tậpđọc gồm (văn đoạn thơ) tậpđọc thường làm : Tìm âm, vần cho trước văn câu hỏi gợi ý cho học sinh hiểu nội dung tậpđọcBàitậpđọc xếp theo thứ tự tuần , tuần có 5,6 ( tậpđọc thuộc ... lớp 4, tậpđọc gồm phần : ( văn bản, thơ ) giải, hướng dẫn đọccâu hỏi cuối tậptập Tiếng Việt Những câu hỏi tập giúp học sinh tìm hiểu nghệ thuât đọc để em đọc tốt Ở lớp tuần tiết hai tậpđọc thường ... đòi hỏi tậpđọc cho việc phân tích nội dung đọc , đồng thời hướng dẫn hoàn thiện kỹ đọc hướng tới đọc có ý thức đọc Như việc đọc nhằm vào nhận thức, xem đứa trẻ biết đọcđọc hiểu đọcĐọc hiểu...
... thuộc người + Tác giả tạo hình ảnh khoẻ, lạ mà thật từ gắn kết ba vật tượng: cánh buồm, gió khơi câu hát người đánh cá câu hát căng buồm gió khơi” Câu hát niềm vui, phấn chấn người lao động có sức ... bình minh khiến cho tranh có gam màu tươi sáng, lộng lẫy đến kì lạ: “vảy bạc nắng hồng” => Những hình ảnh đẹp tranh sơn màu lung lính, huyền ảo, sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng bay bổng từ quan ... đánh cá khơng khó khăn vất vả Đó khí hăm hở đầy hào hứng người yêu nghề, yêu biển - Trong phần thứ hai thơ bật tranh đẹp, rộng lớn, lộng lẫy, thiên nhiên vùng biển tư người lao động trước thiên...
... viên ghitừ ngữ cần sửa lại giải thích - Giáo viên ghicâu văn dài cần ngắt, - Giáo viên ghi nội dung nghỉ - Luyệnđọc diễn cảm (đính bảng phụ có ghi đoạn văn) Tơi chuẩnbịbảng phụ, chép sẵn ... em đọc to dần Còn tơi có Tập đọc, tơi tậpđọc văn, thơ nhiều lần nhà để luyện giọng đọc diễn cảm dự kiến số từ khó mà học sinh mắc phải + Luyệnđọc đúng: Đầu năm phân loại để nắm trình độ đọc ... sinh, từ có kế hoạch luyệnđọc cho em Trước lên lớp, tơi dự tính lỗi học sinh lớp tơi dễ mắc, từ, câu khó lần trước chưa đọc tốt để luyệnLuyệnđọc âm đầu: cá rơ, khoẻ khoắn, giành lấy, sóng vỗ Đọc...
... Giảm từ có chung nghĩa câu: thơi hiện, thơi • Trong nhiều tình dũng hai từ: thành lập, sang thăm, phòng chống, tham dự… • Khơng đặt q nhiều động từ vào chỗ • Trong câu, cố gắng dùng động từ gần ... 10%” Phương pháp có điểm sau: • Chuyển câu dài thành câu ngắn cắt bớt số câu ngắn vừa tách • Chuyển động từbị động (khơng cần thiết) sang chủ động • Bỏ bớt từ như: thì, là, mà, rằng, này, sự, một, ... Quy luật đọc báo mạng là: từ trái sang phải, từ xuống Thứ hai, tiếp nhận thông tin từ báo in, người đọc tiếp nhận thông tin cách tuần tự, nhịp nhàng theo trình tự đọc, theo q trình khơng bị đứt...
... editing in the document để kích hoạt chức Sau đó, bạn chọn: + Tracked changes: phép thực thay đổi có để lại vết tích (có thể khôi phục lại gốc) + Comments: phép thêm vào ghi văn + Filling in forms: ... đổi đối tượng biểu mẫu + No changes (read only): không cho phép thay đổi điều văn bản, cho phép đọc Sau thiết lập xong, bạn chọn Yes, Start Enforcing Protection để bắt đầu thiết lập mật mã bảo...
... thực để thay cho tư gượng ép thường thấy bạn cần đảm bảo tất nhân vật chụp ảnh trng phục mà người thợ ảnh cầnchuẩnbị chu đáo trước chụp ảnh Chụp ảnh tư hoạt động bình thường tốt nhất, nhiên nhân ... ảnh mà bạn cần, đồng thời kiểm tra tên nhân vật lời giải cho ảnh Khi bạn gửi tranh ảnh minhhọa in, nhớ lưu lại số hình ảnh vào máy tính mình, ln cập nhập cho file này, bạn không bị coi cung ... ảnh dọc hay hay ảnh ngang, số lượng nhân vật ảnh bao nhiêu, bạn cần làm ảnh đen trắng hay ảnh màu, bạn cần tính tốn khoảng cách từ nơi diễn kiện tới chỗ người thợ chụp ảnh cho phù hợp, tính việc...
... Tác dụng việc dùng tranhminhhoạ cho tiết dạy ngữ văn Tại lại nên dùng tranhminhhoạ cho tiết dạy Ngữ văn? Để trả lời câu hỏi trước hết cần phải hiểu khái niệm minhhoạMinhhoạ làm rõ thêm, ... nhiên nào, vật, tượng sử dụng tranh để minhhoạ mà phải xét thấy mục tiêu cần đạt học liên quan đến tranhminhhoạ sáng tạo, khơng ngừng sáng tạo để có tranh sử dụng Tranh phục vụ cho chương trình ... minhcần có 04 tranh 04 lần thử tài: + Bức tranh 1: Em bé giải câu đố viên quan Trang + Bức tranh 2: Em bé giải câu đố lần thứ vua + Bức tranh 3: Em bé giải câu đố lần thứ hai vua + Bức tranh...
... phần thực phải phần thực phần ảo phải phần ảo: (1.8) Từ (1.8) ta chia hai biểu thức cho khử A(ejw ) áp dụng biến đổi lượng giác rút kết luận: Trong trường hợp lọc số FIR pha tuyến tính có pha dạng ... cửa sổ Lưu ý: - Trong miền tần số ω , cửa sổ lọc phải có pha trùng nhau, tâm đối xứng cửa sổ lọc phải trùng - Khi dùng cửa sổ thao tác vào lọc số lý tưởng, đáp ứng xung h(n) bị cắt bớt chiều ... thiết kế có tượng gợn sóng tức tượng Gibbs, làm cho chất lượng lọc bị ảnh hưởng 3.1 Phương pháp cửa sổ chữ nhật Định nghĩa: Trong miền n, cửa sổ chữ nhật định nghĩa sau: (1.11) Nhận xét: WR (n)...
... phần thực phải phần thực phần ảo phải phần ảo: (1.8) Từ (1.8) ta chia hai biểu thức cho khử A(ejw ) áp dụng biến đổi lượng giác rút kết luận: Trong trường hợp lọc số FIR pha tuyến tính có pha dạng ... cửa sổ Lưu ý: - Trong miền tần số ω , cửa sổ lọc phải có pha trùng nhau, tâm đối xứng cửa sổ lọc phải trùng - Khi dùng cửa sổ thao tác vào lọc số lý tưởng, đáp ứng xung h(n) bị cắt bớt chiều ... thiết kế có tượng gợn sóng tức tượng Gibbs, làm cho chất lượng lọc bị ảnh hưởng 3.1 Phương pháp cửa sổ chữ nhật Định nghĩa: Trong miền n, cửa sổ chữ nhật định nghĩa sau: (1.11) Nhận xét: WR (n)...