0

chuơng 2 thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các truờng trung học cơ sở của tỉnh nam định

Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở của tỉnh Nam Định

Biện pháp quản phát triển đội ngũ cán bộ quản trường Trung học sở của tỉnh Nam Định

Sư phạm

... 1: sở luận vấn đề quản phát triển đội ngũ cán quản trường trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quản phát triển đội ngũ cán quản trường trung học sở sở giáo dục đào tạo tỉnh ... Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC SỞ CỦA TỈNH NAM ĐỊNH 2. 1.Đặc điểm tình hình địa phương 2. 2 Thực trạng giáo dục THCS tỉnh ... tỉnh Nam Định Chương 3: Đề xuất biện pháp quản phát triển đội ngũ cán quản trường trung học sở sở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định CHƢƠNG SỞ LUẬN VỀ QUẢN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN...
  • 146
  • 2,772
  • 7
THỰC TRẠNG CẠNH TRANH VÀ NĂNG LỰC CẠNH TRANH TRONG CUNG CẤP DỊCH VỤ NGÂN HÀNG CHO CÁC DOANH NGHIỆP TẠI CHI NHÁNH ABBANK HÀ NỘI

THỰC TRẠNG CẠNH TRANH VÀ NĂNG LỰC CẠNH TRANH TRONG CUNG CẤP DỊCH VỤ NGÂN HÀNG CHO CÁC DOANH NGHIỆP TẠI CHI NHÁNH ABBANK HÀ NỘI

Kế toán

... 30/05 /20 06 Công ty CP Tư vấn xây dựng điện lực Hà Nội 28 /09 /20 07 Công ty CP Tư vấn Điện lực dầu khí Việt Nam 01/11 /20 07 Công ty CP Đầu tư điện lực 02/ 01 /20 08 Công ty CP Điện lực miền Bắc 15/01 /20 08 ... Tấn,Q Thanh Xuân Thời gian thành lập 02/ 2006 06/ 20 06 11 /20 06 11 /20 06 05 /20 07 06 /20 07 06/ 20 07 07 /20 07 08 /20 07 10 11 12 13 14 15 16 17 Hà Đông Phố Huế Đông Anh Đội Cấn Hàng Nón Đào Tấn Đại Kim Hồ ... 15/01 /20 08 Công ty Tài CP Điện lực 08/05 /20 08 Công ty CP Điện lực & Viễn thông quốc tế 10/06 /20 08 Công ty CP Phát triển Điện lực quốc gia 03/04 /20 09 Công ty CP Đầu tư Điện lực Thăng Long 27 /05 /20 09...
  • 19
  • 495
  • 0
thực trạng cạnh tranh và năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp  thương mại

thực trạng cạnh tranh và năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp thương mại

Kinh tế - Quản lý

... thuê đất khu CN 2, 62/ nă 2, 25/nă 6,9 0,50 5,7-8,5 85 (m2/tháng) m m Chi phí thuê văn phòng 18 -21 14-16 49,91 10,09 17 27 ,58 (m2/tháng) Chi phí điện thoại tối 1,86 1,86 4,78 2, 29 2, 21 13,41 thiểu/ngày/tháng ... phát triển tốt Thực hội nhập doanh nghiệp Việt Nam khả rút ngắn khoảng cách tụt hậu nhờ trình hợp tác đầu t, chuyển giao công nghệ diễn phổ biến Trên sở tranh thủ học hỏi đợc kinh nghiệm quản ... phát triển cấu dịch vụ kinh tế thực mở rộng (bao gồm dịch vụ sản phẩm hữu hình vô hình) Nhng tảng cho phát triển dịch vụ phải dựa phát triển sản phẩm công, nông nghiệp kinh tế đặc biệt phát triển...
  • 45
  • 528
  • 1
Tiểu luận “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”. pot

Tiểu luận “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”. pot

Báo cáo khoa học

... 24 2-TB/TW - Kết luận Bộ Chính trị (khóa X) tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 20 20, xác định: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản giáo dục đủ ... xác định: Đổi giáo dục theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế”, “đổi chế quản giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản khâu then chốt”.Đổi công tác ... bất hợp lý, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ giáo viên phổ thông Để đáp ứng yêu cầu phát triển GD ĐT nghiệp CNH, HĐH đất nước, cần xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản giáo...
  • 29
  • 19,092
  • 111
skkn nâng cao phẩm chất và năng lực của thầy giáo trong nhà trường hiện nay

skkn nâng cao phẩm chất và năng lực của thầy giáo trong nhà trường hiện nay

Giáo dục học

... trình tâm tác giả Bùi Văn Huệ - Nhà xuất Đại học Sư phạm -xuất năm 20 04 Giáo dục học Tiểu họctác giả Đặng Vũ Hoạt & Phó Đức Hòa – Nhà xuất Đại học Sư phạm -xuất năm 20 0 NGƯỜI THỰC HIỆN ... Không nên định kiến với học sinh b/ Trong công tác giáo dục: Công tác giáo dục vấn đề phức tạp người giáo viên, giáo viên chủ nhiệm Cũng công tác giảng dạy, việc ứng xử giáo viên học sinh ... quan hệ Thầy – Trò thể công tác giảng dạy, công tác giáo dục học sinh… a/ Trong công tác giảng dạy: Tính tích cực học sinh lên lớp không phụ thuộc vào trình độ tinh thông khoa học nghệ thuật sư phạm...
  • 13
  • 1,741
  • 0
Giáo trình nghiệp vụ hướng dẫn - CHƯƠNG II NHỮNG PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CẦN CÓ Ở HƯỚNG DẪN VIÊN DU LỊCH pot

Giáo trình nghiệp vụ hướng dẫn - CHƯƠNG II NHỮNG PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CẦN Ở HƯỚNG DẪN VIÊN DU LỊCH pot

Cao đẳng - Đại học

... lịch qui định nội dung, thủ tục , thao tác qui định địi hỏi hướng dẫn viên du lịch phải thể tác phong nhanh nhẹn việc đón , tiễn khách , kiểm tra dẫn việc thực dịch vụ cho khách Bằng tác phong ... dẫn viên với tác phong nhanh nhẹn phong cách thường liên quan trực tiếp với nhau ,tác động lần dẫn đến hiệu hoạt động hướng dẫn du lịch khác Mức độ mối liên hệ phong cách định lượng cách cụ thể ... số nghiệp vụ cụ thể với thao tác tính nguyên tắc hoạt động kinh doanh quản lí kinh tế Các kiến thức giúp cho ướng dẫn viên dễ dàng hướng dẫn thực hợp đồng , chế định chi phí , toán , tín dụng...
  • 21
  • 1,091
  • 6
QUAN NIỆM VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC (ĐỨC VÀ TÀI) CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC NGÀY NAY

QUAN NIỆM VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC (ĐỨC VÀ TÀI) CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC NGÀY NAY

Khoa học xã hội

... môn; - lực tổ chức, quảnđối tượng; - lực triển khai chương trình dạy học; - lực sử dụng PPDH, đánh giá hiệu quả; - lực tự học, biết cách tự học biết dạy cách học; - lực NCKH ứng ... dạy học khác (2) Năng lực chủ thể hóa: - lực phát giải vấn đề; - Năng lực cố vấn hỗ trợ người học phát triển; - Làm chủ chiến lược dạy học, giáo dục; - khả nắm bắt, phân tích phản ánh thực ... trị họ thực nắm bắt, tôn trọng giới tự nhiên qui luật tự nhiên hài hòa môi trường sinh thái, tạo sở cho đảm bảo cân ổn định phát triển bền vững Thứ ba, người giảng viên phải giá trị phát triển...
  • 11
  • 3,265
  • 6
MỐI QUAN HỆ GIỮA PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIẢNG ĐƯỜNG ĐẠI HỌC

MỐI QUAN HỆ GIỮA PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIẢNG ĐƯỜNG ĐẠI HỌC

Khoa học xã hội

... môn; - lực tổ chức, quảnđối tượng; - lực triển khai chương trình dạy học; - lực sử dụng PPDH, đánh giá hiệu quả; - lực tự học, biết cách tự học biết dạy cách học; - lực NCKH ứng ... dạy học khác  Năng lực chủ thể hóa: - lực phát giải vấn đề; - Năng lực cố vấn hỗ trợ người học phát triển; - Làm chủ chiến lược dạy học, giáo dục; - khả nắm bắt, phân tích phản ánh thực ... tưởng, hoài bão tâm huyết với nghề dạy học nghiên cứu - đạo đức cách mạng, đạo đức nhà giáo, xứng đáng gương sáng cho người học noi theo - tác phong công nghiệp, ý thức kỉ luật, tinh thần...
  • 14
  • 2,919
  • 9
Những phẩm chất và năng lực học sinh giỏi hóa học

Những phẩm chất và năng lực học sinh giỏi hóa học

Hóa học

... TQ - Năm 1 920 , cơng hội đời - Năm 1 920 , cơng hội đời - Năm 1 922 , cơng nhn Bắc - Năm 1 922 , cơng nhn Bắc Kỳ đấu tranh kỳ đấu tranh - Năm 1 924 , nhiều bi - Năm 1 924 , nhiều bi cơng nổ cơng lin tiếp ... ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG I BƯỚC PHÁT TRIỂN MỚI ? Phong trào công nhân -Phong trào phát triển với CỦA PHONG TRÀO CÁCH giai đoạn diễn quy mô lớn ,mang tính chất MẠNG VIỆT NAM (1 926 như ... tựu cách mạng KHKT lần 2? II Xu phát triển giới: - Đối đầu đối thoại - Phát triển kinh tế làm trọng điểm - Xu thế giới: Hòa bình, ổn định, hợp tác phát triển Củng cố: - Các nội dung chủ yếu?...
  • 1
  • 827
  • 6
năng khiếu hoá học, những phẩm chất và năng lực  quan trọng nhất  của một học sinh giỏi hoá học

năng khiếu hoá học, những phẩm chất và năng lực quan trọng nhất của một học sinh giỏi hoá học

Tiến sĩ

... H (63 ,2 0 ,2) – ( 32 0 ,2) = 6 ,24 gam, kết hợp với tổng khối lượng CO2 H2O 26 , 72 gam tính số mol CO2 0,46 số mol H2O 0,36 Từ CnH2nO2 + 3n − O2 → n CO2 + n H2O Cm H m− 2O2 + 3m − O2 → m CO2 + ( ... 3n )O2  n CO2 + (n+1) H2O → 3m − )O2  m CO2 + m H2O → − Nửa thứ nhất: CaO + CO2 → CaCO3 − Nửa thứ hai: CaO + H2O → Ca(OH )2 P2O5 + 3H2O → 2H3PO4 Tính H2O 2, 52 = 5,04 gam (0 ,28 mol) CO2 (7,8 ... Hydrocacbon = [0 ,29 25 - (0,1875 x 1,5)] x = 0, 022 5 số mol C2H5OH = 0,03 – 0, 022 5 = 0,0075→ cháy tạo 0,015mol CO2 nên CO2 tạo Hydrocacbon = 0,1875 – 0,015 = 0,1 725 mol nC 0,1 725 =7,667 0, 022 5 → Hydrocacbon...
  • 17
  • 1,002
  • 2
Sử dụng bài tập hoá học để góp phần hình thành một số phẩm chất và năng lực cho học sinh giỏi môn hoá học ở bậc phổ thôn

Sử dụng bài tập hoá học để góp phần hình thành một số phẩm chất và năng lực cho học sinh giỏi môn hoá học ở bậc phổ thôn

Thạc sĩ - Cao học

... MnO2 ; Chất khử SO 32- sản phẩm SO 42 MnO4- +3e +2H2O MnO2 + 4OH- SO 32- +2OH- SO 42- + H2O +2e Phơng trình : 2MnO 42- + 3SO 32- +H2O 3SO 42- + 2MnO2 + 2OH2KMnO4 +3 K2SO3 +H2O ... cần học sinh giỏi hoá 1 .2. 2 Bài tập hóa học 1 .2. 2.1 Khái niệm tập hóa học 1 .2. 2 .2 Tác dụng tập hóa học 1 .2. 2.3 Quá trình giải tập hóa học 1 .2. 2.4 Quan hệ việc giải tập hoá học việc phát triển ... 2OH- + H2 (1) 2Na + 2H2O 2Na+ + 2OH- + H2 (2) CO2 +2OH- CO 32- + H2O (3) CO 32- + Ba2+BaCO3 (4) CO 32- + CO2+H2O 2HCO3- (5) BaCO3 + CO2 + H2O Ba2++ 2HCO3- (6) - Theo (1), (2) n Ba + n Na = n H =...
  • 125
  • 1,248
  • 0
Những phẩm chất và năng lực sư phạm cần có của người giáo viên. trên cơ sở đó rút ra kết luận sư phạm đối với bản thân

Những phẩm chất và năng lực sư phạm cần của người giáo viên. trên sở đó rút ra kết luận sư phạm đối với bản thân

Giáo dục học

... để lực ngôn ngữ, ngôn ngữ ngày phát triển 1 .2. 2 Nhóm lực giáo dục: a) lực vạch dự án phát triển nhân cách học sinh: - muốn vạch dự án phát triển nhân cách học sinh người thầy giáo pahir biết ... hiểu học sinh trình dạy học giáo dục, tri thức, tầm hiểu biết, lực chế biến tài liệu học tập, lực dạy học, ngôn ngữ, vạch dự án phát triển nhân cách học sinh, giao tiếp sư phạm, “cảm hóa” học ... đại học ngày mang tính đại phát triển, phương pháp giáo dục coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người học phát triển tư sáng tạo tạo tiền đề để họ khả tự học...
  • 24
  • 55,026
  • 147
tìm hiểu những phẩm chất và năng lực sư phạm cần có của người giáo viên. Trên cơ sở đó rút ra những kết luận sư phạm cần thiết đối với bản thân

tìm hiểu những phẩm chất và năng lực sư phạm cần của người giáo viên. Trên sở đó rút ra những kết luận sư phạm cần thiết đối với bản thân

Xã hội học

... học công tác giáo dục Tuy nhiên, phân chia tương đối tiến hành công tác dạy học đạt mục đích giáo dục, ngược lại, muốn giáo dục phải dựa sở dạy học Vả lại dạy học hay giáo dục thực chất tạo sở ... người thầy giáo 2. 2 Nghề mà công cụ chủ yếu nhân cách Nghề công cụ để gia công vào vật liệu tạo sản phẩm Công cụ tốt, đại kết gia công cao Công cụ hay người lao động - Trong dạy học giáo dục, thầy ... kỹ tiên đoán phát triển học sinh, vừa nắm nguyên nhân sinh mức độ phát triển thuộc tính + sáng rõ biểu nhân cách học sinh khác thu tương lai ảnh hưởng dự án phát triển nhân cách xây dựng...
  • 17
  • 14,134
  • 37
Giải pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng nâng cao phẩm chất và năng lực lãnh đạo của Hiệu trưởng trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc

Giải pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng nâng cao phẩm chất và năng lực lãnh đạo của Hiệu trưởng trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc

Sư phạm

... 1.4.1.1 Quản Quản “Hoạt động quản tác động định hướng, chủ đích chủ thể quản (người quản lý) đến khách thể (người bị quản lý) tổ chức để đạt mục tiêu quản 1.4.1 .2 Quản giáo ... thích ứng với tiến triển xã hội Nhất người làm công tác quản lĩnh vực giáo dục lại khó khăn Bởi quản giáo dục đơn công tác quản công tác dạy họcquản người, mà quản người vô phức ... bậc học Mầm non; ứng dụng CNTT quản dạy học yếu cấp học; công tác quản số trường hạn chế; công tác tham mưu Phòng GD số trường với cấp quản hiệu chưa cao 2. 2 Thực trạng GD Tiểu học trường...
  • 74
  • 464
  • 0
THỰC TRẠNG VỀ  CHẤT LƯỢNG   NHÂN LỰC VÀ TÌNH  HÌNH CHUNG Ở CÔNG TY CHẾ TẠO CƠ KHÍ SÔNG ĐÀ 9

THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG NHÂN LỰC VÀ TÌNH HÌNH CHUNG Ở CÔNG TY CHẾ TẠO KHÍ SÔNG ĐÀ 9

Tài chính - Ngân hàng

... 15.00 126 .00 0.96 4.80 2. 59 2. 21 1. 92 278.09 0.16 44.83 3.00 15. 82 2357 2. 80 2. 62 20 .27 22 4.00 70.00 15.00 139.00 1.01 5.00 2. 82 2.18 2. 03 1 02. 59 0.14 14.64 3.00 16 .22 24 98 3.00 2. 87 21 .86 199 .28 ... SXKD 20 06 -20 10 Năm 20 06 400.01 390.00 17.74 4 .21 13.53 433.31 41.80 28 .00 13.80 Năm 20 07 440.17 400.00 17.75 4 .21 13.54 437.80 42. 25 29 .63 12. 61 Năm 20 08 460.38 418.00 21 .63 4 .22 17.41 455.84 32. 68 ... 32. 68 19.71 12. 97 Năm 20 09 4 82. 54 440.00 22 .89 4 .21 18.68 479.16 33 .28 19.60 13.68 Năm 20 10 488.71 445.00 24 .73 4 .21 20 . 52 488.40 43.07 29 .35 13.71 481.43 0.17 81.84 3.00 11.70 1981 2. 20 468.95...
  • 34
  • 620
  • 1
Phân tích tài chính và các giải phá,thực trạng nhằm tăng cường năng lực tài chính tại Công ty Công ty trách nhiệm hữu hạn Buckland

Phân tích tài chính và các giải phá,thực trạng nhằm tăng cường năng lực tài chính tại Công ty Công ty trách nhiệm hữu hạn Buckland

Xuất nhập khẩu

... năm 20 08, 20 09, 20 10 Cũng theo số liệu ta có: ROI2009 =1.345 /26 .29 8 = (35.446/13.6 52) * (2. 022 /35.446) =0,0511 ROI2010=1.815 /25 .22 7 = (41.819/145. 522 )* (2. 100/41.819) =0,0719 Như vậy, từ năm 20 00 ... Cổng công ty, việc phát triển đội ngũ người lái, tiếp viên, thợ kỹ thuật cán quản ý nghĩa vô quan trọng Tăng cường công tác quản nội qui chế qui định cụ thể hơn, xây dựng thêm định mức ... • Công tác quản lý: Các phòng chức năng, đơn vị cập nhật thông tin sách mới, tham mưu đề xuất kế hoạch tài đảm bảo vốn kinh doanh, quy định, hướng dẫn công tác quản Phân công cán chuyên quản...
  • 53
  • 308
  • 0

Xem thêm