chuyên đề tìm hiểu việc vận dụng phương pháp trực quan vào giảng dạy môn gdcd

SKKN Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD lớp 11

... pháp trực quan? Phương pháp trực quan có vai trò dạy học môn GDCD? Sử dụng để đạt hiệu quả? Trong khuôn khổ viết xin đề cập đến vấn đề “Sử dụng phương pháp trực quan việc giảng dạy môn GDCD lớp ... viết xin đề cập đến vấn đề “ Sử dụng phương pháp trực quan việc giảng dạy môn GDCD lớp 11 - THPT” III PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHI N CỨU Phạm vi nghi n cứu: Xuất phát từ yêu cầu đề tài, ... TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN Môn GDCD lớp 11 tri thức mang tính lí luận, gắn liền với vấn đề xã hội vận động biến đổi nhanh chóng.Vì việc sử dụng phương pháp trực quan...

24
2,639
8

skkn sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN vào GIẢNG dạy PHẦN HIĐROCACBON – lớp 11

Danh mục: Giáo dục học

... HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: 1.1 Cơ sở khoa học: 1.1.1 Khái niệm phương pháp trực quan: a) Định nghĩa: Phương pháp trực quan phương pháp giáo viên dùng phương tiện trực quan nhằm huy động giác quan ... giảng dạy mơn hóa, giáo viên cố gắng thay đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh thơng qua phương pháp : phương pháp trực quan, phương pháp giải vấn đề, phương pháp ... thú việc học mơn Hóa học việc sử dụng phương pháp trực quan q trình giảng dạy cần thiết Trường THPT Trần Phú GV : Nguyễn Thị Phương Dung Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Trong q trình dạy...

Một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... gian ging bi 2.2.4 Tham quan thc t Cú th núi, ngoi cỏc hỡnh thc trc quan nờu trờn, thỡ tham quan thc t cng l mt cỏc hỡnh thc trc quan rt cú hiu qu ging dy b mụn GDCD Tham quan cú nhiu loi hỡnh ... kin) 2.1 Quan nim v phng phỏp trc quan - Trc quan l phng phỏp ging dy, ú giỏo viờn s dng cỏc phng tin dy hc tỏc ng trc tip n c quan cm giỏc ca hc sinh t c cht lng ging dy cao Phng phỏp trc quan ... chia s nhng kinh nghim ca mỡnh qua ti: Mt s kinh nghim s dng phng phỏp trc quan ging dy mụn GDCD trng THPT II THC TRNG Thc trng (trc to sỏng kin) L mt mụn khoa hc xó hi, mụn GDCD trng THPT cựng...

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT

Danh mục: Kinh tế - Thương mại

... quan nờu trờn, thỡ tham quan thc t cng l mt cỏc hỡnh thc trc quan rt cú hiu qu ging dy b mụn GDCD Tham quan cú nhiu loi hỡnh khỏc i vi hc sinh cú th t chc tham quan cỏc c s nghi n cu khoa hc, cỏc ... trc quan kt hp vi cỏc phng phỏp khỏc ging dy b mụn ca mỡnh Tác giả: Nguyễn Tiến Ph-ơng Sáng kiến kinh nghi m dự thi Cỏc gii phỏp (Sau cú sỏng kin) 2.1 Quan nim v phng phỏp trc quan - Trc quan ... mnh dn chia s nhng kinh nghim ca mỡnh qua ti: Mt s kinh nghim s dng phng phỏp trc quan ging dy mụn GDCD trng THPT II THC TRNG Tác giả: Nguyễn Tiến Ph-ơng Sáng kiến kinh nghi m dự thi Thc trng...

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS

Danh mục: Giáo dục học

... cứu: - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp quan sát thực tiễn - Phương pháp nêu Vấn đề III NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHI N CỨU Thực trạng việc tích hợp giáo dục môi trường trường ... lý việc sử dụng phương tiện trực quan có ý nghĩa lớn học sinh quan sát vấn đề môi trường địa phương, phần lớn vấn đề môi trường Việt Nam giới em điều kiện để quan sát Chính phương tiện trực quan ... Qua 10 trình tìm hiểu tích lũy từ thực tiễn giảng dạy, xin mạnh dạn đưa vài kinh nghi m việc vận dụng phương pháp để tích hợp giáo dục môi trường môn Địa lí Cụ thể sau: Các phương pháp tích hợp...

skkn kinh nghiệm sứ dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn mĩ thuật trong trường tiểu học

Danh mục: Giáo dục học

... Đồng nghi p Thành phố Hng Yên nói riêng tỉnh nói chung nghi n cứu phơng pháp trực quan giảng dạy môn Mĩ thuật nhng áp dụng cho phân môn nhỏ môn Mĩ thuật, nh đề tài: Để sử dụng hiệu phơng pháp trực ... chung 29 A phần mở đầu I Lịch sử nghi n cứu ti Trớc nghi n cứu viết đề tài: Kinh nghi m sử dụng phơng pháp trực quan dạy học môn Mĩ thuật trờng Tiểu học , có 12 năm giảng dạy thực tế ... Tiểu học Minh Khai năm học 20 09- 2010 Tôi áp dụng đề tài vào giảng dạy thấy có hiệu rõ rệt, từ vận dụng kinh nghi m để tiếp tục nghi n cứu phơng pháp trực quan phân môn lại ng trc tỡnh hỡnh mi...

33
1,099
1

skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11

Danh mục: Giáo dục học

... Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT thức sống dựa sở nhận thức, vận dụng quy luật khách quan chuẩn mực xã hội III Cách sử dụng phơng pháp trực quan Phơng pháp trực quan ... thức tìm tòi, sáng tạo để xây dựng phơng tiện trực quan B - giải vấn đề I Hiểu nh dạy học phơng pháp trực quan - Phơng pháp dạy học trực quan phơng pháp mà giáo viên sử dụng phơng tiện dạy học ... Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT Đối tợng nghi n cứu : Học sinh lớp 11, khả nhận thức vận dụng kiến thức để giải thích vấn đề xã hội hạn chế Phơng pháp nghi n...

27
1,461
7

sáng kiến kinh nghiệm “ sử dụng phương pháp trực quan vào giảng dạy phần hiđrocacbon

Danh mục: Giáo dục học

... HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: 1.1 Cơ sở khoa học: 1.1.1 Khái niệm phương pháp trực quan: a) Định nghĩa: Phương pháp trực quan phương pháp giáo viên dùng phương tiện trực quan nhằm huy động giác quan ... giảng dạy mơn hóa, giáo viên cố gắng thay đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh thơng qua phương pháp : phương pháp trực quan, phương pháp giải vấn đề, phương pháp ... thú việc học mơn Hóa học việc sử dụng phương pháp trực quan q trình giảng dạy cần thiết Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Trường THPT Trần Phú GV : Nguyễn Thị Phương Dung Trong q trình dạy...

Tìm hiểu về phương pháp giảng dạy e learning và ưu, nhược điểm của nó vận dụng phương pháp e learning vào giảng dạy đại học

Danh mục: Công nghệ thông tin

... mà họ sử dụng Mô hình dạy học E - learning a Mô hình phương pháp dạy học truyền thống Với phương pháp học tập truyền thống, công việc dạy học hoàn toàn phụ thuộc vào việc giảng dạy trực tiếp ... học truyền thống phương pháp dạy học E - learning Từ rút ưu điểm, nhược điểm phương pháp E - learning vận dụng vào thực tế Nhóm tìm hiểu số mô hình giảng dạy E - learning hiệu trường đại học giới ... Page Đề tài: Cấu trúc điều khiển – Môn Nguyên lý phương pháp lập trình Về sau, việc học tập có nhiều thay đổi Người giáo viên tìm tòi, nghi n cứu nhiều phương pháp dạy học tích cực Với phương pháp...

Đề tài Tìm hiểu phương pháp trực quan vào giảng dạy giáo dục công dân 9 THCS Hàm Nghi

Danh mục: Xã hội học

... vận dụng phương pháp trực quan vào giảng dạy môn GDCD lớp trường THCS Hàm Nghi – TP BMT – Đaklak - Qua số liệu điều tra việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan vào giảng dạy môn GDCD lớp trường ... trạng vận dụng phương pháp trực quan vào giảng dạy môn GDCD lớp trường THCS Hàm Nghi – TP BMT – ĐakLak a/ Những thuận lợi khó khăn vận dụng phương pháp dạy học trực quan vào giảng dạy GDCD lớp trường ... giảng dạy rút kinh nghi m giảng dạy cho thân PHẦN B : NỘI DUNG I/ THỰC TRẠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN VÀO GIẢNG DẠY MÔN GDCD LỚP Ở TRƯỜNG THCS HÀM NGHI 1/ Giới thiệu phương pháp Trực Quan...

54
1,139
4

Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... chọn đề tài: “ Vận dụng phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Giáo dục công dân trường THPT” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Trong trình giảng dạy môn Giáo dục công dân vào ... nào? Quan hệ sao? Căn vào vốn hiểu biết người tìm kiếm câu trả lời thích hợp, phương thức phương pháp hành động phù hợp với thực xung quanh sở ngày hiểu biết đầy đủ hơn, xác giới khách quan Quá ... thức tự tìm em nhớ lâu kiến thức thụ động lĩnh hội Đó điều mà giáo viên mong đợi sau lên lớp Bản thân tôI sau vận dụng phương pháp đàm thoại vào dạy học môn, đề kiểm tra với câu hỏi trắc nghi m...

14
3,131
17

SKKN vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông

Danh mục: Giáo dục học

...

Vận dụng phương pháp tích hợp vào giảng dạy mô đun tin học văn phòng tại khoa CNTT trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa

Danh mục: Giáo dục học

... tài Vận dụng phương pháp tích hợp vào giảng dạy mô đun Tin học văn phòng Khoa CNTT trường Cao đẳng nghề Công nghi p Thanh Hóa” làm đề tài luận văn tốt nghi ̣p thạc sỹ khoa học chuyên ... Phương pháp nghi n cứu 7.1 Phương pháp nghi n cứu lý luận: Phân tích và tổng hợp các tài liệu có liên quan đến lĩnh vực nghi n cứu để xây dựng sở lý luận đề tài 7.2 Phương pháp nghi n ... nâng cao chất lượng dạy và học môi trường học thực tế tại trường cao đẳng nghề công nghi ̣p Thanh Hóa 10 Mục đích nghi n cứu Nghi n cứu vận dụng phương pháp tích hợp vào giảng dạy...

Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6

Danh mục: Sinh học

... phách Của phòng GD Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan đánh giá tổ chuyên môn Nhận xét: Tổng điểm: Xếp loại: Tổ trởng (Ký, ghi rõ họ tên) ... điểm: Xếp loại: Hiệu trởng (Ký tên, đóng dấu) Ubnd huyện gia lộc Phòng giáo dục Số phách Của sở GD đt Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối lớp: đánh giá phòng giáo ... Năm học: 2006 2007 Sở giáo dục đào tạo hải dơng - - Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối lớp: đánh giá giám khảo cấp tỉnh Nhận xét,...

5
1,407
40

Sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường ĐHNN ĐHQG hà nội

Danh mục: Khoa học xã hội

... gồm chuyên đề sau: 40 Chuyên đề 1: Những vấn đề chung Lý luận dạy học Chuyên đề 2: Các xu dạy học đại với việc phát huy tính tích cực HS Chuyên đề 3: Những vấn đề chung Lý luận giáo dục Chuyên đề ... Tác giả sách nhìn thấy tầm quan trọng tác dụng to lớn việc áp dụng PPNCTH giảng dạy quản trị nên nỗ lực phổ biến phương pháp giảng dạy toàn trường Phương pháp sau áp dụng phổ biến hầu hết ngành ... không cần phải tìm hiểu thêm nhiều thông tin, 1.3 Phương pháp nghi n cứu tình dạy học 15 1.3.1 Khái niệm phương pháp nghi n cứu tình PPNCTH phương pháp đặc thù dạy học giải vấn đề theo tình huống,...

82
3,386
19

Áp dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy trẻ khiếm thính như thế nào? ppt

Danh mục: Mầm non - Tiểu học

... dùng trực quan kích thích ham muốn hiểu biết, muốn có để xem, để sử dụng Trực quan giảng dạy khiếm thính Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Trực ... trẻ nắm vững hơn, xác hơn, xác kiến thức tiếp thu  Ngoài đồ dùng trực quan nêu trên, giảng dạy giáo viên sử dụng phương tiện trực quan khác thấy tốt cho trẻ (Thông tin Khoa Học Giáo Dục Mầm Non) ... trừu tượng (sử dụng khái niệm, kí hiệu sơ đồ ) Trực quan dạy học giúp trẻ khiếm thính phát triển ngôn ngữ:  Đồ dùng dạy học giúp trẻ phát triển tăng nhanh vốn từ vựng, trẻ hiểu sử dụng vốn từ vựng...

6
1,171
9

SKKN sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy yếu tố hình học nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán cho học sinh lớp 4c trường tiểu học thuận an

Danh mục: Giáo dục học

... 1,4 cho thấy tác động việc sử dụng phương pháp dạy trực quan giảng dạy yếu tố hình học môn Toán có mức độ ảnh hưởng lớn Tóm lại, việc Sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học để ... dạy, bạn đồng nghi p giải tỏa khó khăn học sinh Trong trình dạy thử nghi m, thấy sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học môn Toán đem lại hiệu cao Bởi phương pháp trực quan phù hợp ... nghệ thông tin vào dạy học - Đối với giáo viên: Mạnh dạn sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học Tiểu học 23 II KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC YẾU TỐ...

skkn ứng dụng cntt vào dạy học môn gdcd lớp 9 ở trường thcs sơn thuỷ

Danh mục: Giáo dục học

... chưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn GDCD Hứng thú học môn Lớp Không hứng thú học GDCD môn GDCD Số học sinh SL TL% SL TL% 9A 42 15 35.7 27 64.3 9B 42 13 30 .9 29 69. 1 9C 42 12 28.6 30 71.4 9D 44 ... 2 .Phương pháp nghi n cứu: Các phương pháp cụ thể là: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghi n cứu phân tích tổng hợp - Phương pháp thống kê Đối tượng nghi n cứu: Đề ... I ĐặT VấN Đề 1.Cơ sở lý luận : Vấn đề đổi phương pháp dạy học nhà trường phổ thông nước ta xã hội quan tâm từ năm 197 0 Đến đầu thập kỉ 90 vấn đề phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học đặt...

skkn thực hiện phương pháp trực quan trong giảng dạy môn lịch sử ở trung tâm gdtx nhơn trạch

Danh mục: Giáo dục học

... thích) phương pháp trực quan Phương pháp trực quan không phương pháp mà nguyên tắc trực quan phương pháp đặc trưng môn lịch sử Do đặc điểm việc học tập lịch sử học viên không trực tiếp quan sát, ... sử dụng phương pháp nêu vấn đề ) phương pháp trình bày bảng, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan treo tường, sử dụng kênh hình sách giáo khoa, phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng ... sử dụng phương pháp nêu vấn đề, tổ chức thảo luận nhóm phương pháp sử dụng đồ dung trực quan Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan nguyên tắc trực quan thiếu lịch sử Nếu lịch sử thuộc loại đề...

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25

chuyên đề tìm hiểu việc vận dụng phương pháp trực quan vào giảng dạy môn gdcd lớp 9 ở trường thcs hàm nghi