... Đặc trƣng của phƣơng phápdạyhọctíchcực 1.2.1. Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh 1.2.2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện cho học sinh phươngpháp tự học ... HỌC SINH BẰNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN) 2.1. Phƣơng pháp nêu vấn đề, phát hiện và ... nhn tài: “Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực đối với chủ đềphương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông”. 2. Lịch sử nghiên cứu...
... số - 1.4. Thực trạng áp dụng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong quá trình giảng dạy các bài toán cực trị hình học - Vấn đề vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong giảng dạy ... đáp, phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp hoạt động nhóm, phươngphápdạyhọc khám phá ) - Đề xuất mộtsố kịch bản dạyhọc về việc vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọctích cực ... vấn đề 5 Chương 1 một số vấn đề lý luận và thực tiễn về phươngphápdạyhọctíchcực và kỹ năng giải toán 1.1. Phươngphápdạyhọctíchcực 1.1.1. Tính tíchcực nhận thức của người học...
... hiện:1. Dạyhọctíchcực là gì : Phươngphápdạyhọctíchcực là hướng tới hoạt động học tập tíchcực chủ động , sáng tạo của học sinh.Giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn học tập, học sinh ... trung tâm của quá trình dạy học. Phươngphápdạyhọctíchcực sẽ chống lại lối dạy đọc chép, thói quen học tập thụ động.Khi giảng dạy bên cạnh những phươngphápdạyhọc truyền thống ( thuyết ... phương pháp dạyhọc theo hướng dạy và họctích cực. Việc đổi mới phươngphápdạyhọc được xem là yếu tố quyết định đến kết quả và chất lượng của công tác giáo dục hiện nay . Dạy và học tích...
... vì vậy phương pháp này còn gọi là phươngpháp cùng tham gia. Tuy nhiên, phươngpháp này bị hạn MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ... phápdạy và học. 2. Đặc trưng của các phươngphápdạyhọctích cực. a. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngphápdạyhọctích cực, người học - đối tượng ... đồng.b. Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học. Phương pháptíchcực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một...
... bản chất của phươngphápdạyhọctích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của mộtsốphươngphápdạyhọctích cực. - Thực hiện được phươngphápdạyhọctíchcực trong mộtsố bài giảng.- ... kiểu dạy và học thụ động mới có thể thực hiện bài lên lớp với vai trò là người gợi mở, xúc tác, động viên, MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC Phươngpháp ... đồng.b. Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học. Phương pháptíchcực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một...
... DH tíchcực 1.2. Mộtsố phƣơng phápdạyhọc và kĩ thuật dạyhọctíchcực 1.2.1. Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực CHƢƠNG 2 VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG MÔN TOÁN ... Bắc Giang), Chuyênđề “ mộtsố dạng phương trình vô tỉ cho học sinh giỏi”. 3. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Dự án Việt Bỉ (2012), Dạy và họctích cực. Mộtsốphươngpháp và kỹ thuật dạyhọc i. ... DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠY HỌC TÍCHCỰC TRONG GIẢNG DẠY MÔN TOÁN 1.1. Khái niệm về PPDH tíchcực 1.1.1. Khái niệm về PPDH 1.1.2. PPDH tíchcực 1.1.3. Đổi mới PPDH theo định hướng DH tích cực...
... ý cho phương pháp giảng dạy - học ở bậc đại học. 20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạyhọc ở các trường đại học đào ... Phươngphápdạyhọc Toán. Nxb Giáo dc, . 11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngphápdạyhọc môn Toán. Nxb Giáo dc, . 12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng dạy ... Ni. 4. c Chung (2007), Phươngphápdạyhọc Toán ở Tiểu học. Nxb Giáo di hc m, . 5. Nguyn Th (2005), Về phươngphápdạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc...
... mới phươngpháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Một trong số đó là phươngphápdạyhọctích cực. Khái niệm phương pháp dạyhọctíchcực là một ... trọng trong dạyhọc toán tổ hợp. - Vận dụng 4 phươngphápdạyhọctíchcực trong giảng dạy toán tổ hợp đó là các phương pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo ... tíchcực có thể vận dụng là phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học, phương phápdạyhọc theo nhóm và dạyhọc dự án. Chƣơng 2: VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY...
... các phươngphápdạyhọctíchcựcđể giáo dục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, tôi mạnh dạn trình bày đề tài “Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực ... mạnh dạn cải tiến nội dung, phươngpháp dạy họcđể nâng cao chất lượng giờ dạy bằng việc áp dụng mộtsốphương pháp dạyhọc như: dạyhọc nhóm, dạyhọc theo dự án và dạyhọc thông qua trò chơi ... 1.2.3. Phươngpháp trò chơi 7 2. Nội dung, biện pháp thực hiện . 8 2.1. Phươngphápdạyhọc nhóm 8 2.2. Phươngphápdạyhọc theo dự án 11 2.3. Phươngpháp trò chơi 13 2.4. Thiết kế tiết dạy...
... điểm về dạyhọctíchcực và phươngphápdạyhọctíchcực Bản chất của dạyhọctíchcực là đề cao chủ thể nhận thức, chính là phát huy tính tự giác, chủ động của người học. Tíchcực là một nét ... trong dạyhọc ở đại học chính là thực hiện luật Giáo dục. 2.2. Vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong dạyhọchọc phần "Lí luận dạy học địa lí" Trong quá trình dạyhọchọc ... 2.2.2. Phươngpháp hướng dẫn SV thảo luận nhóm 104 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(25).2008 101 VẬN DỤNG MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠYHỌC PHẦN...
... thiệu một tiết soạn của tôi áp dụng phơng pháp tính tích cực trong dạyhọc sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử dụng phơng pháp đó triệt để nhất.8 Một số ph ơng pháptíchcực trong dạy ... vậndụng các phơng phápdạyhọc đặc thù của sinh học với phơng phápdạyhọc khác,có tác dụng khích thích năng lực, tích cực, độc lập sáng tạo của học sinh nh ph-ơng phápdạyhọc theo nhóm và ... tợng học sinh ở mứcđộ sáng tạo,và phát hiện kiến thức đề ra những câu hỏi và yêu cầu phù hợp với6 Một số ph ơng pháptíchcực trong dạyhọc môn sinh học Phần một đặt vấn đề I/ Lý do chọn đề...
... trong dạyhọc bộ môn sinh học .Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn. 13 Một số ph ơng pháptíchcực trong dạyhọc môn sinh học Học tập bộ môn sinh học càng cần đến sự phát triển tính tích cực, ... thiệu một tiết soạn của tôi áp dụng phơng pháp tính tích cực trong dạyhọc sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử dụng phơng pháp đó triệt để nhất.8 Một số ph ơng pháptíchcực trong dạy ... thì cha kịp thời 3 Một số ph ơng pháptíchcực trong dạyhọc môn sinh học Trong dạyhọc bộ môn sinh học ở trờng phổ thông trung học cơ sở ngời giáoviên dạy sinh học là ngời giữ vai trò...
... viên, học sinh tự làm góp phần làm10 MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùngở nhiều nước để chỉ những phươngpháp ... quyết khác nhau về một số vấn đề - Sáng tạo: tìm ra cách giải quyết mới, độc đáo, hữu hiệu.c. Phươngphápdạyhọctích cực: Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút ... hiện được phươngphápdạyhọctíchcực trong mộtsố bài giảng.- Khẳng định sự cần thiết và có ý thức tự giác, sáng tạo áp dụng PPDH tích cực. II. Nội dung: 1. Phươngphápdạyhọctíchcực là gì?a....
... ngành này đều có đặc điểm làđộng vật không xương sống.III/ - Bài mới:13 SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong môn sinh học lớp 720 SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong ... thiệu một tiết soạn của tôi áp dụng phơng pháp tính tíchcực trong dạyhọc sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sửdụng phơng pháp đó triệt để nhất.12 SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctích ... báu hơn trong dạyhọc bộ môn sinh học .Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn. 19 SKKN: Mộtsốphươngphápdạyhọctíchcực trong môn sinh học lớp 7Trong dạyhọc bộ môn sinh học ở trường phổ...