chuyên đề 1 đơn hình trực tâm và các bài toán liên quan
Luận văn Thạc sỹ: Dùng hình học cao cấp để xây dựng hệ thống bài tập hình học sơ cấp nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh chuyên toán THPT
... sinh giải toán theo sơ đồ gợi ý G Pôlya 36 Chương HÌNH HỌC CAO CẤP SOI SÁNG HÌNH HỌC SƠ CẤP 2 .1 Chuyên đề 1: ĐƠN HÌNH TRỰC TÂM VÀ CÁC BÀI TOÁN LIÊN QUAN 2 .1. 1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 2 .1. 1 .1 Các định ... J n >; i ∈ {0 ,1, ,n} Ai trực tâm (n -1) - đơn hình [J 0,J1, ,Jn] nên theo phần 1, J 0A1 qua trực tâm M (n -1) -đơn hình [J 2, ,Jn], A0 trực tâm (n -1) - đơn hình [J2, ,Jn] Vậy J0A1 J1A0 cắt M (trong ... ) Do δ(J , J1 , , J n ) n -đơn hình trực tâm nên theo hệ 2 .1. 2.2 [J0,J1, ,Jq +1] (q +1) - đơn hình trực tâm, mặt khác M trực tâm qmặt [J0,J1, ,Jq] nên theo định lí 2 .1. 2.4 Jq+1M ⊥ [J0,J1, ,Jq] u u...
- 148
- 3,721
- 12
Bồi dưỡng năng lực giải bài tập Vật lí cho học sinh trong dạy học chương các định luật bảo toàn Vật lí 10 THPT
... P1 + Fms1 + N1 = m1a1 (2) r Chiếu (2) xuống hai trục nằm ngang ( với chiều dương chiều v1 (đối r với xe 1) v (đối với xe 2) trục thẳng đứng, ta có: -Fma1 = m1a1 , –P1 +N1 = →N1 = P1 Suy - Fms1 ... = 2a 2S2 v12 = 2a1S1 Với: a1 = − Fms1 F = −µg , a = − ms2 = −µ g Ta có: a1 = a = −µg m2 m1 v12 S1 Nên : = v S2 Từ (1) (2) : (2) m1 S2 = m2 S1 Tiến hành đo : S1 ,S2 xác định m Dạng Bài tập vận ... = kN1 = kP1 = km1g, từ a1 = − Fms1 = − kg m1 (3) Xe A chuyển động chậm dần với gia tốc a1 = -kg với vận tốc đầu v1 Quãng đường l1 xe A tính hệ thức: v12 v − v = 2as → − v = 2( −kg)l1 → l1 = 2kg...
- 113
- 1,119
- 9
Bồi dưỡng năng lực giải bài toán giới hạn cho học sinh thông qua việc phân tích các sai lầm
... 5x f (1) = 11 f (0) f (1) = < f (0) = f (1) f (2) = < f (1) = f (1) f (1) = 11 < f (2) = Khi Mà f(x) hàm đa thức nên liên tục R f(x) liên tục đoạn [0 ;1] , [1; 2] , [ -1; 1] Vậy phng ... n k =1 n n2 + n Mà : lim n2 n +k = lim , k = 1, n 1 1+ n Theo nguyên lý kẹp ta có : n n =1 = n =1 n n 1 lim n +k k =1 n lim k =1 1 n2 + k =1 Ví dụ 2:Tính giới hạn : + + + n n2 lim - Sai ... Khi đó: f (0) = f (0) f (1) = < f (1) = f (1) f (2) = < f ( = f (2) f (3) < f (3) = 13 Mà f(x) hàm đa thức nên liên tục R f(x) liên tục đoạn [0 ;1] , [1; 2] , [2;3] Vậy phng trình...
- 22
- 1,136
- 4
ề tài bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh khi giải btvl chương lượng tử ánh sáng vật lý lớp 12
... HV % S HV % 15 (6.6%) 12 (73.4%) (20 %) 15 (0%) 11 (73.4%) (26.6 %) Bng 1: Kt qu hc ca hai nhúm lp 12 A1 hc k II nm hc 2 012 -2 013 Nhúm S hs TN C im s 10 Tng im TB 15 0 10 0 10 7 5,35 15 0 0 93 4,65 ... 3,25 .10 -19 J Lm cõu 8.1v 8.2 8 .1 Cụng thoỏt ca electrụn quang in l A 2 ,1 eV B 2 ,1 J C 2 ,1. 10 -19 eV D 1. 6 .10 -19 J 8.2 Nu 400 nm thỡ hiu in th hóm l A 10 00V B 1eV C V D 10 6 eV Ngi Thc hin: Nguyn ... ng nng Do ban u electron coi nh ng yờn thỡ: W=E = mv = 9 ,1. 10 31. (5,48 .10 5 )2 = 13 6,64 .10 - 21 J = 13 ,664 .10 -20 J (2) GV t cõu hi: Qua (1) v (2) cỏc em cú nhn xột gỡ v kt qu gia nng lng ca lng...
- 33
- 473
- 0
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh
... cực 7 1. 1.3 Một số sở dạy học tích cực 12 1. 1.4 Các yếu tố thúc đẩy dạy học tích cực 14 1. 1.5 Các biểu tính tích cực, tự chủ lực sáng tạo HS học tập 16 1. 2 Dạy học ... 18 1. 2 .1 Khái niệm dạy học theo góc 19 1. 2.2 Cơ sở dạy học theo góc 19 1. 2.3 Đặc điểm dạy học theo góc 20 1. 2.4 Các loại hình dạy học theo góc 21 1.2.5 ... phát 11 triển người học tư logic, tư phê phán, khả phân tích, tổng hợp, đánh giá, giải vấn đề mà thực tiễn sống đặt [11 , tr.22-28] 1. 1.3 Một số sở dạy học tích cực 1. 1.3 .1 Cơ sở tâm lý Theo nhà tâm...
- 105
- 1,798
- 10
luận án tiến sĩ Bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 12 THPT trong dạy học giải bài tập chương Dòng điện xoay chiều
... vào (sơ cấp): P1 = U1I1 cos ϕ = U1 I1 (xem cosϕ ≈ ) + Công suất (thứ cấp) : P2 = U I cosϕ = U I (xem cosϕ ≈ ) - Nếu hiệu suất biến áp 10 0% thì: P = P2 ⇒ U1I1 = U I ⇒ I U1 N1 = = =k I1 U N + Gọi ... xoay chiều” B HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI 1. BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH 1. 1Đề bài: Bài 1: Giải thích có dòng điện từ A đến M có dòng điện cường độ từ N tới B? N M C A u : B 48 Bài 2: Trong thí nghiệm ... làm hai loại: tập tính toán tập dợt tập tính toán tổng hợp + Bài tập tính toán tập dợt: loại tập tính toán đơn giản, đề cập đến tượng, định luật sử dụng vài phép tính đơn giản nhằm củng cố kiến...
- 199
- 591
- 0
Bồi dưỡng năng lực khám phá cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học 10
... vấn đề liên quan đến phương pháp giải toán Với tư cách sở giáo dục toán học, kiến thức có quan hệ mật thiết với việc thực nhiệm vụ môn toán Đặc biệt kiến thức phương pháp giải toán liên quan ... y − 12 x = ⇔ ( 1 ) : x + y − 12 = ( ∆ ) : − x + y − 12 = Vậy xét tọa độ điểm O với vế trái 1 ta có: + – 12 < Tọa độ điểm A với vế trái 1 ta có: 8.4 + – 12 = > Vậy đường 1 phân giác nên tâm ... nhiều cách khác 11 + Năng lực biến đổi vấn đề, toán để dễ dàng huy động kiến thức, phương pháp công cụ thích hợp để giải vấn đề + Năng lực lập luận lôgic, lập luận có 1. 3 Những vấn đề liên quan...
- 134
- 794
- 7
Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương Dao động và sóng điện từ nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 10 THPT
... 8, 9, 10 , Tiết 35 1, 2, 4, 5, 11 , 12 , 13 , 14 , 15 , 16 , 7, 8, 9, 10 , 18 17 , 18 22, 23, 24, Tiết 39 18 19 , 20, 21 25, 26, 27, 28 Tiết 40 27, 28, 29, 30, 31 11, 12 , 13 , 14 , 15 , 16 , 17 27, 28, 29, 22, ... cứu 11 Đóng góp luận văn 11 Cấu trúc luận văn 12 Chương Cơ sở lí luận 13 1. 1 Quan niệm dạy học đại 13 1. 1 .1 Bản chất dạy học 13 1. 1.2 Nhiệm vụ dạy học 15 1. 1.3 Phương pháp dạy học 16 1. 2 ... .37 Hình 2.9 39 Hình 2.9 39 Hình 2 .10 .40 Hình 2 .11 ; 2 .12 41 Hình 2 .13 .44 Hình 2 .14 .45 Hình 2 .15 ; 2 .16 46 Đồ thị 3 .1; 3.2...
- 87
- 948
- 0
PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH
... hỏi lấy lệ Hình thức trang trí Trẻ em tham gia vào kiện trang trí người lớn đặt Hình thức tượng trưng Trẻ em nói lên mà chúng suy nghĩ vấn đề có lựa chọn cách tham gia hay diễn đạt quan điểm Trẻ ... lớn sẵn sàng giúp đỡ 10 Trẻ em điều khiển hòan tòan Một cách đơn giản hơn, quan niệm biểu khẳ tự quản dựa vào mức độ tham gia học sinh giai đọan việc tổ chức họat động : Đề xuất ý tưởng – Thiết ... công – Rút kinh nghiệm + Đề xuất ý tưởng : Biết dựa vào chương trình, yêu cầu giáo dục HĐGDNGLL tháng từ đề xuất chủ đề, nội dung, hình thức họat động phù hợp với tình hình, đặc điểm lớp + Thiết...
- 4
- 2,217
- 15
Tài liệu BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÒAI GIỜ LÊN LỚP pptx
... gia vào tất khâu lập kế họach thực hiện.Không quan điểm trẻ em quan tâm xem xét mà thân em tham gia vào việc định Trẻ em khởi xướng & dẫn Ý kiến khởi xướng trẻ em trẻ em người - Từ bậc -10 : Các ... hỏi lấy lệ Hình thức trang trí Trẻ em tham gia vào kiện trang trí người lớn đặt Hình thức tượng trưng Trẻ em nói lên mà chúng suy nghĩ vấn đề có lựa chọn cách tham gia hay diễn đạt quan điểm Trẻ ... lớn sẵn sàng giúp đỡ 10 Trẻ em điều khiển hòan tòan Một cách đơn giản hơn, quan niệm biểu khẳ tự quản dựa vào mức độ tham gia học sinh giai đọan việc tổ chức họat động : Đề xuất ý tưởng – Thiết...
- 4
- 1,295
- 9
Tài liệu Trao đổi kinh nghiệm - Hình thành và bồi dưỡng năng lực giải bài toán có lời văn pdf
... có toán “xe lửa từ A lúc 13 12 phút đến B lúc 16 37 phút Hỏi xe lửa từ A đến B bao lâu?” (Ví du 1, SGK trang 16 4) Từ chất toán học sinh hình thành phép trừ 16 37 phút – 13 12 phút = 25 phút * Bài ... tỉ số chúng - Bài toán đại lường tỉ lệ thuận - Bài toán đại lượng tỉ lệ nghịch - Bài toán chuyển động chiều - Bài toán chuyển động ngược chiều - Toán phần trăm - Toán có nội dung hình học Biết ... phân loại toán: a Phân loại theo đại lượng : Với loại đại lượng có loạt toán có lời văn đại lượng như: - Các toán số lượng - Các toán khối lượng vật - Các toán đại lượng chuyển động - Các toán đại...
- 9
- 693
- 2
tuyển chọn xây dựng hệ thống bài tập chọn lọc nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy cho học sinh chuyên lí
... Q Q Sau cắt dây: Q = e(C1 - C2) ⇒ U = = ⇒ C C1 + C2 C1 ( C1 − C2 ) kd Q1’ = C1U = ( C1 + C ) C2 ( C1 − C ) kd Q2’ = C2U = ( C1 + C2 ) y r B 11 Một khối kim loại mỏng hình vuông cạnh b, dày d ... HS chuyên Lí khóa 2 010 -2 013 , từ lớp 11 có em dự thi HSG Quốc Gia đạt giải Ba, lớp 12 có dự thi HSG Quốc Gia (giải đạt 01 Nhất, 02 Nhì, 02 B, 01 khuyến khích), em dự thi HSG cấp tỉnh (đạt 01 Nhất, ... t = e −βt e ± i 1 −βt X = e-βt(C1sinω1t + C2cosω1t) = Ae sin ( ω1t + ϕ ) Hai chuyển động ngược chiều nhau, đoạn đường khoảng thời gian nên: x1 + x2 = x0 x X x X x2 - x1 = X ⇒ x1 = − x2 = + 2 2...
- 22
- 715
- 0
skkn một số biện pháp bồi dưỡng năng lực thực hành cho học sinh chuyên hóa thpt phần chuẩn độ axit – bazơ”
... Giáo dục THPT (2 011 ), Tài liệu bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên trường THPT chuyên năm 2 011 môn Hóa học 10 Vụ Giáo dục THPT (2 012 ), Tài liệu bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo ... với trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, lớp chuyên Hóa có tiết thực hành tổng số 10 tiết chuyên/ tuần as Các thực hành chuẩn độ đưa vào giảng dạy lớp 11 chuyên Hóa, trải dài năm học (gồm chuẩn độ ... 0,1N 10 Chuẩn hóa dung dịch HCl 11 Chuẩn độ hỗn hợp NaOH Na2CO3 al Các video clip phát cho HS từ đầu chương trình, kèm theo nội dung thực hành Các em đọc bài, kết hợp với xem phim trước để hình...
- 33
- 1,154
- 1
Khóa luận tốt nghiệp Các dạng bài tập bồi dưỡng năng lực tư duy cho học sinh tiểu học thông qua phân môn luyện từ và câu
... Bài 94 Bài 12 4 Bài 53 -11 2 Bài 12 4 Bài 75 Bài 79-94 36 Tập x x x Tập Bài 53-58-74 -12 4 x Bài 94 x 01 Bài 10 6 x 01 Bài 10 7 x Tên Trang/sách Tập Bài 16 1 Bài 16 6 Bài 13 7 Bài 7-89 -14 1 Bài 13 7 -17 1 Bài ... đặt lại cho 08 02 Trang/sách Bài 11 0 -11 5 -13 3 -14 3 -15 9 Bài 16 0 11 1 -12 4 -14 3 Bài 13 8 -15 1 Bài 11 6 -14 3 Bài tác dụng 06 Tên Bài 1. Tìm dấu câu nêu lượng 15 1 Bài 11 5 Bài 13 4 41 Tập Tập x x x 2.2 Nhận xét ... từ Các dạng tập Số Tên lượng Trang/sách TV Bài chủ đề Bài 19 -40-73-83 -11 6 19 -40 -11 6 52 Bài 07 14 8 Bài 2.Sắp xếp từ theo Bài Bài 16 14 8 11 8 -15 7 Bài 17 -33 Bài 63 Bài 11 Tập 17 -33-48-87 -12 7 Bài 1. Tìm...
- 99
- 1,379
- 7
áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh
... 21 1.6 .1 Quan điểm đánh giá 21 1.6.2 Các hình thức kiểm tra 21 1.6.3 Đổi kiểm tra đánh giá 27 1. 6.4 Xác định mức độ nhận thức đề kiểm tra 28 1. 6.5 ... cứu HS, rèn luyện hình thành thói quen tự học 11 1. 2.3 Rèn luyện thành nếp tư sáng tạo cho HS 12 1. 2.4 Áp dụng PPDH tiên tiến, PPDH đại vào trình dạy học 12 1. 3 Mục tiêu chương ... trình VL THPT 13 1. 3 .1 Đạt hệ thống kiến thức Vật lý phổ thông phù hợp quan điểm đại 13 1. 3.2 Rèn luyện phát triển kĩ 13 1. 3.3 Hình thành rèn luyện thái...
- 93
- 508
- 1
Bai toan ve con lac don.doc
- 8
- 1,639
- 27
- hàm số và các bài toán liên quan
- khảo sát và các bài toán liên quan
- hàm số bậc 3 và các bài toán liên quan
- chuyen de 04 cac bai toan lien quan den khao sat ham so
- chuyên đề khảo sát hàm số và các bài toán liên quan
- khảo sát đồ thị và các bài toán liên quan
- khảo sát hàm số và các bài toán liên quan
- skkn phương pháp tọa độ trong hình học phẳng một số bài toán liên quan đến đường thẳng và đường tròn
- cách tính giới hạn của dãy số hàm số và các bài toán liên quan
- khảo sát hàm số và các bài toán liên quan có bài giải
- đồ thị hàm số và các bài toán liên quan
- nghiên cứu tình hình bệnh tật và các yếu tố liên quan đến sức khỏe của người cao tuổi thị xã quảng trị tỉnh quảng trị năm 20092010
- các phương trình hoá học lớp 10 về h2so4 đặc thường gặp và các bài toán liên quan đến h2so4 đặc
- chuyên đề 1 tứ diện trực tâm và các bài toán liên quan
- xói và các bài toán liên quan đến xói
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy