chuyen de to hop xac suat boi duong hoc sinh gioi

chuyên đề xác suất bồi dưỡng học sinh giỏi

Danh mục: Toán học

12
2,506
4

Chuyên đề tổ hợp – xác suất

Danh mục: Toán học

60
3,828
13

Chuyên đề tổ hợp- Xác suất đầy đủ các dạng.doc

Danh mục: Toán học

... học sinh gồm 5 học sinh lớp A, 4 học sinh lớp B và 3 học sinh lớp C. Cần chọn 4 học sinh đi làm nhiệm vụ, sao cho 4 học sinh này không quá 2 lớp. Giải Số cách chọn 4 học sinh từ 12 học sinh ... 4 học sinh từ 3 lớp thì: Số cách chọn 2 học sinh từ lớp A, 1 học sinh lớp B và 1 học sinh lớp C là: 2 1 15 4 3C .C .C Số cách chọn 1 học sinh từ lớp A, 2 học sinh lớp B và 1 học sinh lớp ... đoàn tàu lượn gồm 4 toa. Mỗi em bé độc lập với nhau và chọn ngẫu nhiên một toa. Tính xác suất để 1 toa có 3 người, 1 toa có 1 người, 2 toa còn lại không có ai. Hướng dẫn học sinh: Phép thử T:...

40
8,365
39

Chuyên đề tổ hợp xác suất docx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

14
1,629
115

Chuyên đề Tổ hợp xác suất

Danh mục: Toán học

... 15. Từ một nhóm 30 học sinh gồm 15 học sinh khối A, 10 học sinh khối B và 5 học sinh khối C chọn ra 15 học sinh sao cho có ít nhất 5 học sinh khối A và có đúng 2 học sinh khối C. Tính số cách ... 25C .4.3 120= cách.- Chọn 1 học sinh lớp A, 2 học sinh lớp B và 1 học sinh lớp C có 245.C .3 90= cách.- Chọn 1 học sinh lớp A, 1 học sinh lớp B và 2 học sinh lớp C có 235.4.C 60= cách.Vậy ... của một trường phổ thông có 12 học sinh gồm 5 học sinh lớp A, 4 học sinh lớp B và 3 học sinh lớp C. Tính số cách chọn 4 học sinh đi làm nhiệm vụ sao cho 4 học sinh này thuộc không quá 2 trong...

12
1,281
61

Chuyên đề Tổ Hợp Xác Suất luyện thi đại học cập nhật bản 2014 Nguyễn Đức Thắng

Danh mục: Toán học

...

18
2,487
27

Chuyên đề Tổ hợp xác suất luyện thi đại học cập nhật bản 2013 Nguyễn Đức Thắng

Danh mục: Toán học

14
1,215
1

Chuyên đề tổ hợp xác suất và nhị thức niu tơn

Danh mục: Toán học

14
1,212
2

Chuyên đề TỔ HỢP XÁC SUẤT

Danh mục: Toán học

14
1,237
13

Luyện thi đại học chuyên đề tổ hợp xác suất

Danh mục: Toán học

CHUYÊN ĐỀ: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH KHÁ, HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁN LỚP 4.

Danh mục: Toán học

... ;P/0:/*Yqf#ac#bydsaOfqbfceYg#cgshFA)&&&&&&&&&adeaabgaeOacbaaeagaOaba++++++++baaba−=gaOaga−=aeagaaea−=&&&&&&&ucbaaeatuaeagatugaOatuOabatuaeaat+−+−+−+−+−&&&&&&&ucbacbatuaeaaeatugagatuOaOatubabata+−+−+−+−+−−bdebddbdeabdebdeadeaa=−=−dfea___aref_r&&&&&&FYiYdcareObrcbhabcrfd_2/QYdcareObrcbhst__ardcur tO_ er_burtbh_rust__ar_brurtdcrO_erbh_usabcrfOh2<2rfOhoabcrfd_R-abcsabc`DfOhofd_R<dcareObrcbhoabcrfd_qj<TR4kiU1V13B22&ki.CE(.CE0QB2rE,1"&'0)20)E/;6&^5YCQB2E0 ... :FYk92<ƒgQ32bgQ&i22"@)2-caQƒ(faQ32•;E;k9EQB2ƒ32AYbgygsb_tQucaQB2ƒ(faQB232`k2<YQB2ƒ(fcQB232&k9E4(2AYfycsOt4uiEQB2ƒ,A2AYtb_YOu#csadtQuiE@)4-)AYadygsft@)uW1iTjFb12eaYC(9Y2uac#d#bub#be#dd#b#cOd#h#c#b2;7C2C8B2S./C&2uac#d#bsac#td#busac#a_sac_d#b#cOstd#bu#cOsa_#cOscO_b#be#dstb#du#besa_#besbe_d#h#c#bsth#cu#td#busbf#a_sbf_Fc12fOYC(9Y2uaOb#abraOb#aguOh#cedych#ceduO#ag#bdFA)Y2&aOb#abraOb#agsaOb#tabragusaOb#c_sObe_kPstabragu#aObsc_#aObsObe_uOh#cedych#cedstOhychu#cedsa_#cedsced_qf#ac#bydsaOff#tac#bydusaOfqbfceYg#cgshbfceYtg#cgush&1("]&j4Y^5<\)\;5Y[1-%&[-)2EQ9B22E/0&[-).EB2)%E&[-)2EQUEB22E/0&[-)2E9UEB22E/0&]]&Fa&1-%[')%12EA1-%B2*2/3-E/0AEDA52#b/3&R^YW2Echba-Y1-%B22EAYtchrbauYbsc_2#a_resO#2rO#t2#a_[O#2ustO#2[O#2ur tO #[ue#2sc#t2/2ub#2stW22cu2;MwY'2sa-sb#asbiE-)Aab'2sb-sb#bsOiE-)AbO'2sc-sb#cseiE-)Ace'2sO-sb#OsgiE-)AOg'2sd-sb#dsa_tA5uR<E-)AYab`bO`ce`Og&&18]&WY[^5<\)\!!9SCY[C13*2abcm&[C.)%E)%Qt9u[W2)%E)%C)%C)%E&[x)+//.2tC2um]]&F/JE#$%&W1!4X%E<B2&&&1.19M:K34<5/M2)A9Y ... :FYk92<ƒgQ32bgQ&i22"@)2-caQƒ(faQ32•;E;k9EQB2ƒ32AYbgygsb_tQucaQB2ƒ(faQB232`k2<YQB2ƒ(fcQB232&k9E4(2AYfycsOt4uiEQB2ƒ,A2AYtb_YOu#csadtQuiE@)4-)AYadygsft@)uW1iTjFb12eaYC(9Y2uac#d#bub#be#dd#b#cOd#h#c#b2;7C2C8B2S./C&2uac#d#bsac#td#busac#a_sac_d#b#cOstd#bu#cOsa_#cOscO_b#be#dstb#du#besa_#besbe_d#h#c#bsth#cu#td#busbf#a_sbf_Fc12fOYC(9Y2uaOb#abraOb#aguOh#cedych#ceduO#ag#bdFA)Y2&aOb#abraOb#agsaOb#tabragusaOb#c_sObe_kPstabragu#aObsc_#aObsObe_uOh#cedych#cedstOhychu#cedsa_#cedsced_qf#ac#bydsaOff#tac#bydusaOfqbfceYg#cgshbfceYtg#cgush&1("]&j4Y^5<\)\;5Y[1-%&[-)2EQ9B22E/0&[-).EB2)%E&[-)2EQUEB22E/0&[-)2E9UEB22E/0&]]&Fa&1-%[')%12EA1-%B2*2/3-E/0AEDA52#b/3&R^YW2Echba-Y1-%B22EAYtchrbauYbsc_2#a_resO#2rO#t2#a_[O#2ustO#2[O#2ur tO #[ue#2sc#t2/2ub#2stW22cu2;MwY'2sa-sb#asbiE-)Aab'2sb-sb#bsOiE-)AbO'2sc-sb#cseiE-)Ace'2sO-sb#OsgiE-)AOg'2sd-sb#dsa_tA5uR<E-)AYab`bO`ce`Og&&18]&WY[^5<\)\!!9SCY[C13*2abcm&[C.)%E)%Qt9u[W2)%E)%C)%C)%E&[x)+//.2tC2um]]&F/JE#$%&W1!4X%E<B2&&&1.19M:K34<5/M2)A9Y...

Tổ chức các lớp bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THCS Thị trấn Hưng Nhân

Danh mục: Tư liệu khác

... THCS TT Hng Nhân, Hồng An, Hoà Tiến.1. Hoc sinh. 1.1. Đối tợng học sinh. Những học sinh đạt danh hiệu HSG cấp huyện năm học 2008-2009 ở các môn: Ngữ văn, To n, Tiếng Anh nhng không thuộc đối tợng ... học sinh giỏi cấp huyện năm học 2008-2009, đÃ có 82,6% số học sinh học tại các lớp bồi d-ỡng học sinh giỏi của Trờng THCS Thị trấn Hng Nhân đợc công nhận HSG cấp huyện (bình quân chung to n ... học sinh giỏi tại trờng với bồi dỡng học sinh giỏi theo khu vực (liên cụm trờng) đÃ mang lại hiệu quả tích cực, phát huy đợc thế mạnh của đội ngũ giáo viên giỏi, huy động đợc lực lợng học sinh...

các biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh

Danh mục: Toán học

... quc sỏch hng u l mt trong nhng ng lc quan trng to s chuynbin ton din trong phỏt trin giỏo dc v o to Xut phỏt t quan im ch o ca ng v giỏo dc - o to, thc hin chinlc phỏt trin giỏo dc 2001 - 2010, ... trin giỏo dc cựng vi vic ci tin cỏc vn vcụng tỏc giỏo dc ton din hc sinh c mt tri thc ln o c hc sinh. Chớnh vỡ vy cụng tỏc bi dng hc sinh gii thc cht l mt hot ng dyhc ũi hi ngi giỏo viờn phi ... lập phần mềm tính điểm học sinh theo từngtháng qua đó nắm bắt được diễn biến chất lượng của học sinh. Thông qua sổ chủ nhiệmđể nắm bắt tỉ lệ chuyên cần của từng học sinh, để chỉ đạo cho Giáo...

skkn để nâng cao hiệu quả bồi dượng học sinh giỏi tỉnh lớp 12 môn ngữ văn

Danh mục: Giáo dục học

... viên phải rèn cho học sinh kĩ năng làm một bài văn nghị luận. Với bất kì đối tượng học sinh nào cũng phải rèn cho học sinh kĩ năng làm bài văn nhưng đối với đối tượng là học sinh giỏi thì cần yêu ... học sinh hệ thống các bài đọc văn có cùng một thể loại, bởi khi đã cùng chung một thể loại thường có những nét tương đồng về nghệ thuật. Cùng với việc học sinh đã nắm kĩ từng văn bản, học sinh ... các bài đọc văn cụ thể. Bên cạnh việc hướng dẫn học sinh cách làm bài văn nghị luận, giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi còn phải giúp học sinh hệ thống lại kiến thức của các bài đọc văn. Bởi...

ĐỀ TÀI: PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HOÁ HỌC QUA MỘT SỐ BÀI TẬP HOÁ HỌC VÔ CƠ

Danh mục: Hóa học

13
1,839
2

Bài soạn Chuyên đề Bồi dưỡng học sinh giỏi tổng hợp

Danh mục: Tư liệu khác

... trong nhà trường. (chọn GV, học sinh đúng theo các tiêu chuẩn đề ra….)7. Tổ chức đánh giá và khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Với học sinh: Những học sinh có thành tích cao trong ... GIỎI TO N - TIẾNG VIỆTA- Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi To n, Ti ếng Việt ở Tiểu học:Hoạt động 1: HV thảo luận nhómCâu hỏi thảo luận:* Đồng chí hãy nêu công tác bồi dưỡng HSG môn To n, ... dưỡngCác loại sách nâng cao To n, Tiếng Việt của nhà xuất bản Giáo dục.Gợi ý một số đầu sách tham khảo:* Môn To n:- To n nâng cao lớp 4, lớp 5.- 10 chuyên đề BDHSG to n lớp 4, 5.- * Môn Tiếng...

16
2,077
19

Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Danh mục: Khoa học xã hội

... 1.2.2.2. Sáng tác bài to n Trong mỗi giờ dạy giáo viên chỉ cần hướng cho học sinh ý tưởng sáng tác còn thực hiện dành cho mỗi học sinh suy nghĩ để phát triển thành nhiều dạng to n khác nhau, có ... như vậy mới phát huy hết tính độc lập sáng tạo của học sinh trong khi giải to n. 1.2.2.3. Chuyển đổi bài to n 1.3.Dạy và học toán tổ hợp ở trƣờng phổ thông 1.3.1. ... Các bài to n tổ hp. NXB Giáo dục, 2007 22.Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học môn to n, NXB Đại học sƣ phạm, 2002 23.Nguyễn Bá Kim, Tập luyện cho học sinh khái quát hóa tài liệu to n học,...

25
2,829
11

Tài liệu luận văn:Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 (Ban nâng cao) ppt

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 1.2.2.2. Sáng tác bài to n Trong mỗi giờ dạy giáo viên chỉ cần hướng cho học sinh ý tưởng sáng tác còn thực hiện dành cho mỗi học sinh suy nghĩ để phát triển thành nhiều dạng to n khác nhau, có ... như vậy mới phát huy hết tính độc lập sáng tạo của học sinh trong khi giải to n. 1.2.2.3. Chuyển đổi bài to n 1.3.Dạy và học toán tổ hợp ở trƣờng phổ thông 1.3.1. ... khi đưa vào thực tiễn giảng dạy. Các giáo viên dạy học bộ môn to n hoàn to n có thể vận dụng giảng dạy, nhất là trong chương trình to n tổ hợp - xác suất lớp 11. 2. Khuyến nghị Trong quá trình...

26
1,314
1

Tổng hợp các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán PTTH

Danh mục: Toán học

... Nguyễn Hoàng Ngải Tổ trưởng tổ To n THPT Chuyên Thái Bình Một trong những chuyên đề rất quan trọng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi to n quốc gia, khu vực và quốc ... chất của hàm sinh B. Ứng dụng của hàm sinh ¾ Tìm dãy số # Phương pháp # Bài tập áp dụng ¾ Tính tổng tổ hợp # Phương pháp # Bài tập áp dụng ¾ Ứng dụng của hàm sinh trong các bài to n phân ... 34bày khái niệm về hàm sinh cũng như ứng dụng của nó trong các dạng bài tập khác nhau. Cấu trúc của chuyên đề gồm. A. Định nghĩa ☼ Định nghĩa hàm sinh ☼ Ví dụ về hàm sinh ☼ Công thức khai...

108
1,486
2

tổng hợp chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý

Danh mục: Vật lý

... lần về đường đi và ngược lại.3) Công thức tính hiệu suất:00100itpAHA= ×B- BÀI TẬP:Bài to n về ròng rọcBài Bài 1:Dùng hệ thống ròng rọc như hình vẽ để kéovật đi lên đều có trọng lượng ... kgBài 11:a) Hiệu suất của hệ ròng rọc:Công có ích:Aci = P.h = 270.10.18 = 48600 (J)Công to n phần:11m1lhBAOFP2FAP1GLời giảiBài 1:a. Ta phân tích lực tác dụng vào hệ ... đoạn h và vậtA đi xuống 1 đoạn 4h.Công có ích là công để nâng vật B:Ai = PB . h = 14hCông to n phần là công của vật A thực hiện được:At = PA . 4h = 16hvà hiệu suất của hệ thống:0...

13
4,953
18

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008