... quán tính I của con lắc đối với trục quay nằm ngang đi qua điểm treo.
b) Khoảng cách d từ trục quay đến khối tâm của con lắc và chu kỡ dao ng nh ca con lc.
Trang 2
ã
O (Trc quay)
G
ã
P
L
0
ã
m
(b)(a)
ã
P
G
ã
ã
O
... THPT Ngô Quyền
CON LẮC VẬT LÍ
TÓM TẮT GIÁO KHOA:
1) Định nghĩa: Con lắc vật lí là một vật rắn có thể quay quanh một trục cố định nằm ngang.
2) Phương trình động lực học:
Khi con lắc ở vị trí ... TỰ LUẬN:
1) Coi con lắc đơn là trường hợp đặc biệt của con lắc vật lí: từ công thức T = 2π
mgd
I
cho chu kì của con
lắc vật lí suy ra công thức cho chu kì của con lắc đơn.
ĐS: Con lắc đơn là...
...
Dạng 3: Bài toán liên quan đến động năng, thế năng của con lắc lò xo.
♦ Phương pháp:
Để tìm các đại lượng liên quan đến năng lượng của con lắc, ta viết biểu thức liên
quan đến các đại lượng ...
- Phương trình dao động của con lắc lò xo:
x Acos t
với
k
m
- Chu kì dao động của con lắc lò xo:
m
T2
k
- Lực gây ra dao động điều hòa của con lắc lò xo luôn hướng về ...
hằng số.
Nhận xét:
- Cơ năng của con lắc lò xo tỉ lệ thuận với bình phương biên độ dao động.
- Cơ năng của con lắc lò xo được bảo toàn nếu bỏ qua mọi ma sát.
3. Đối với lũ xo treo:...
... Bốn bí mật để vượt quacâu trả lời “Không”
Hãy hỏi các chủ doanh nghiệp kỳ cựu và họ sẽ cho bạn biết rằng từ mà họ ... nghiệp nhỏ và doanh nghiệp gia đình thành công
hiểu rằng để có được câu trả lời “Có”, họ phải vượt qua liên tiếp các câu trả lời “Không.”
Nhưng một tin tốt lành là trong nhiều trường hợp, “không” ...
cùng.
Sau đây là bốn lý do truyền thống khiến khách hàng hay từ chối, và một số chiêu để bạn vượt qua
câu trả lời “Không” để đến với “Có.”
Lý do 1. Khách hàng tiềm năng không thể ra quyết định...
... của biến trở
b- Xác định vị trí con chạy C để số chỉ của
ampe kế bằng 0
c- Con chạy C ở vị trí mà AC = 2CB, hỏi lúc đó ampe kế chỉ bao nhiêu?
d - Xác định vị trí con chạy C để ampe kế chỉ
3
1
... 2 (Ω)
Víi R
AC
= x = 2 thì con chạy C ở cách A một đoạn bằng
)(5,0
.
.
m
SR
AC
AC
==
Vậy khi con chạy C cách A một đoạn bằng 0,5m thì ampe kế chỉ số 0
c- Khi con chạy ở vị trí mà AC = 2CB, ... dòng điện qua ampe kế (nếu đầu bài không cho trớc), để giải phơng trình (3)
tìm giá trị U
1
, rồi thay vào phơng trình (2) để tìm x.
- Từ giá trị của x ta tìm đợc vị trí tơng ứng con chạy C.
b-...
... diện qua trục của một hình nón là một tam giác vuông có cạnh góc vuông bằng a.
a) Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình nón
b) Tính thể tích của khối nó
c) Một thiết diện qua ... b) Xác định tâm và tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp.
c) Quay tam giác vuông SAC quanh đường thẳng chứa cạnh SA, tính diện tích xung quanh của
khối nón tạo ra
3) Cho hình nón có đường cao bằng ... cao bằng a và thiết diện qua trục là tam giác vuông.
a) Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình nón
b) Tính thể tích của khối nón
HD: a) * Thiết diện qua trục là tam giác vuông...
... của con lắc lò xo (rad/s)
♦ Chu kì:
-Chu kì của con lắc
♦ Tần số:
-Tần số dao động của con lắc lò xo
3. Năng lượng dao động của con lắc lò xo
♦ Động năng:
Thiên Cường
1
Bài tốn : CON LẮC ... F/k
2
⇒ 1/k = 1/k
1
+ 1/k
2
Bài toán : CON LẮC LÒ XO
Ví dụ 3:
Một quảcầu nhỏ được gắn vào đầu một lò xo có độ cứng 80N/m để tạo thành một con lắc lò xo. Con lắc
thực hiện 100 dao động mất 31,4s. ... LÒ XO
CON LẮC LÒ XO
1. Cấu tạo:
- Con lắc lò xo gồm một là xo có độ cứng k (N/m) có khối lượng không đáng kể, một đầu cố định, đầu
còn lại gắng vào vật có khối lượng m.
- Điều kiện đểcon lắc...
... sau)
15
Lịch sử 4
Con
người
và môi
trường
-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông
ngòi đối với đời sống con người (phù
sa màu mỡ nhưng gây lũ lụt…). Qua
đó thấy được tầm quan trọng của hệ
thống ... kinh nghiệm và rút
ra kết luận.
32
2.4. Phương pháp trực quan
- Phương pháp trực quan là phương pháp sử dụng
những phương tiện trực quan, phương tiện kĩ thuật
dạy học trước, trong và sau khi ...
- Trong GDBVMT, phương pháp trực quan được sử
dụng với mục đích tái tạo lại hình ảnh các sự kiện,
hiện tượng về môi trường. Trong các phương tiện trực
quan của môn học, tranh nh, thớ nghim...
... cố, khắc sâu, mở rộng nhng hiểu biết về các
thành phần của môi trường và mối quan hệ gia
chúng ; mối quan hệ gia con người và các yếu tố
môi trường ; Sự ô nhiễm môi trường và các biện
pháp ... thành và phát triển tinh cảm yêu quý,
gần gũi, thân thiện với thiên nhiên và môi trư
ờng xung quanh, quan tâm tới việc bảo vệ
môi trường.
- Biết thực hiện nếp sống ngn nắp, vệ sinh.
- Có khả nng ... phá môi trường
- Tham quan, du lịch về môi trường, di sản vn hóa,
di sản thiên nhiên, di tích lịch sử, danh lam thắng
cảnh, công trỡnh công cộng.
23
IV./ NỘI DUNG GDBVMT QUA HĐ GDNGLL Ở
CÁC...
... ngoài ý muốn của
con người.
Môi trường xã hội là tổng hòa các mối quan hệ giữa
con người với con người. Đó là các luật lệ, thể chế, quy
định nhằm hướng các hoạt động của con người theo một ... tạo và điều kiện
kinh tế xã hội bao quanh con người và có ảnh hưởng
đến sự phát triển của từng cá thể cũng như của toàn
nhân loại.
Môi trường sống của con người bao gồm môi trường
tự nhiên ... gian sinh sống cho con
người.
- Cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết
phục vụ cho đời sống và sản xuất của con
người.
- Là nơi chứa đựng và phân hủy các phế thải
do con người tạo ra.
-...
... ngoài ý muốn của
con người.
Môi trường xã hội là tổng hòa các mối quan hệ giữa
con người với con người. Đó là các luật lệ, thể chế, quy
định nhằm hướng các hoạt động của con người theo một ... khí, ánh sáng, động
vật, thực vật và quan hệ giữa chúng.
+ Mối quan hệ giữa con người và các thành phần môi trường.
+ Ô nhiễm môi trường.
+ Biện pháp BVMT xung quanh (nhà ở, trường, lớp học, thôn ... điều kiện hiện nay, con
đường tốt nhất là:
- Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục BVMT qua
các môn học.
- Đưa giáo dục BVMT trở thành một nội dung của
hoạt động GDNGLL.
- Quan tâm tới môi trường...
... thông qua môn học.
Một số phương pháp
dạy học tích hợp GDBVMT
Lớp 3
- Con người và sức khỏe:
+ Cơ quan hô hấp và một số bệnh lây qua đường hô hấp.
+ Cơ quan tuần hoàn: bảo vệ cơ quan ...
cối, con vật và con người.
- Có thái độ tích cực đối với việc bảo vệ môi trường; chống các hành động
phá hoại môi trường, làm ô nhiễm môi trường .
* Kĩ năng Hành vi:
- Phát hiện ra mối quan ... lớp học.
+ Môi trường cộng đồng: cuộc sống xung quanh.
- Tự nhiên:
+ Tìm hiểu một số loại cây, con quen thuộc.
+ Môi trường thiên nhiên đối với con người: mưa,
nắng, rét.
I.Mục tiêu, phương...
... Ai? ( cái
gì, con gì), vị ngữ trả lời cho câu hỏi làm gì? thì
đó là câu kể Ai làm gì?
Ví dụ: Bà con nông dân ra đồng làm việc.
- Câu nào có chủ ngữ trả lời câu hỏi Ai? ( cái gì,
con gì), vị ngữ ... xinh,
- hợp tác xÃ, sát sàn sạt,
- mấp ma mấp mô, tí ta tí tởn,
b. Phân loại: (Căn cứ vào mối quan hệ giữa các tiếng)
Từ phức được chia làm 2 loại: từ ghép và từ láy
* Từ ghép: Là từ phức được ... độc lập, dùng
để đặt cõu.
- Tiếng là đơn vị tạo nên từ Tiếng Việt. Đây là đặc điểm cơ
bản nhất, quan trọng nhất trong cấu tạo từ Tiếng Việt .
Xét về mặt cấu tạo, từ Tiếng Việt được chia làm hai...
... Ai? ( cái
gì, con gì), vị ngữ trả lời cho câu hỏi làm gì? thì
đó là câu kể Ai làm gì?
Ví dụ: Bà con nông dân ra đồng làm việc.
- Câu nào có chủ ngữ trả lời câu hỏi Ai? ( cái gì,
con gì), vị ngữ ... Ai làm gì?
a. Dựa vào khái niệm:
Câu kể Ai là gì? Là câu có bộ phận chủ ngữ trả lời câu hỏi
Ai( con gì, cáI gì), vị ngữ trả lời câu hỏi là gì?
Ví dụ : Tôi là Thu Hà.
b. Dựa vào chức năng giao ... xinh,
- hợp tác xÃ, sát sàn sạt,
- mấp ma mấp mô, tí ta tí tởn,
b. Phân loại: (Căn cứ vào mối quan hệ giữa các tiếng)
Từ phức được chia làm 2 loại: từ ghép và từ láy
* Từ ghép: Là từ phức được...
... Ai? ( cái
gì, con gì), vị ngữ trả lời cho câu hỏi làm gì? thì
đó là câu kể Ai làm gì?
Ví dụ: Bà con nông dân ra đồng làm việc.
- Câu nào có chủ ngữ trả lời câu hỏi Ai? ( cái gì,
con gì), vị ngữ ... Ai làm gì?
a. Dựa vào khái niệm:
Câu kể Ai là gì? Là câu có bộ phận chủ ngữ trả lời câu hỏi
Ai( con gì, cáI gì), vị ngữ trả lời câu hỏi là gì?
Ví dụ : Tôi là Thu Hà.
b. Dựa vào chức năng giao ... hai của em.(DT)
-
Tập thể dục là bảo vệ sức khỏe.(ĐT)
-
Khóc là nhục.(TT)
-
Mị Nương là người con gái xinh đẹp tuyệt trần.(Cụm CV)
II. Câu :
Câu không phải là đơn vị có sẵn như từ mà là một...